劉思源

摘要：我國(guó)美術(shù)文化歷史悠久、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，美術(shù)這門(mén)學(xué)科本身就體現(xiàn)出了開(kāi)放性較強(qiáng)的特點(diǎn)，在開(kāi)展美術(shù)教學(xué)過(guò)程中需要引入豐富的美術(shù)資源作為教學(xué)支撐。民間美術(shù)資源豐富，如果能夠?qū)⒚耖g美術(shù)資源與美術(shù)教學(xué)充分結(jié)合在一定程度上可以對(duì)教學(xué)形式和內(nèi)容進(jìn)行豐富，有利于教學(xué)效果的提升。本文以初中美術(shù)教學(xué)為切入點(diǎn)，對(duì)民間美術(shù)作品欣賞與初中美術(shù)教學(xué)相結(jié)合應(yīng)用進(jìn)行了分析，文章不僅闡述了民間美術(shù)作品與初中美術(shù)教學(xué)相結(jié)合應(yīng)用的意義，而且還對(duì)分析了如何挖掘民間美術(shù)作品文化元素，進(jìn)而起到提升初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的作用。

關(guān)鍵詞：民間美術(shù)作品;初中美術(shù);教學(xué)

一、民間美術(shù)作品欣賞與初中美術(shù)教學(xué)相結(jié)合應(yīng)用的意義

（一）彰顯實(shí)用與審美的統(tǒng)一

初中美術(shù)教育的核心已經(jīng)不再說(shuō)美術(shù)單純的觀(guān)賞性，而是由觀(guān)賞性過(guò)渡到實(shí)用性中。很多民間美術(shù)作品都通過(guò)器皿紋樣、服裝圖案等實(shí)現(xiàn)了實(shí)用與審美的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)與生活的充分結(jié)合。而初中美術(shù)教學(xué)需要將實(shí)用與審美引入其中，使教學(xué)與生活更加貼近，激發(fā)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的主觀(guān)能動(dòng)性。

（二）實(shí)現(xiàn)教學(xué)與自然的結(jié)合

隨著教育改革的不斷深入，初中美術(shù)教學(xué)目標(biāo)提出了“回歸自然”，我們本身就置身于自然，可以在自然中發(fā)現(xiàn)美，進(jìn)而對(duì)美進(jìn)行構(gòu)思，這與實(shí)際生活是更加貼近的，更加體現(xiàn)出意境美。在開(kāi)展初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中通過(guò)對(duì)民間美術(shù)作品欣賞，可以更好地借鑒其自然方面的審美，諸如蘇州園林建筑物與自然環(huán)境巧妙地融合等都能夠?yàn)榻虒W(xué)提供一定借鑒。

（三）實(shí)現(xiàn)民間美術(shù)文化的延續(xù)

雖然我國(guó)民間美術(shù)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，但是如果要想更好地傳遞下去需則需要通過(guò)對(duì)學(xué)生美術(shù)方面的培養(yǎng)，促進(jìn)其好地了解美術(shù)與社會(huì)、文化、生活之間的關(guān)系，進(jìn)而使其對(duì)民間美術(shù)文化有一個(gè)透徹的認(rèn)識(shí)。在開(kāi)展初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中通過(guò)民間美術(shù)作品欣賞可以將民間美術(shù)人文思想、傳統(tǒng)藝術(shù)觀(guān)念進(jìn)行系統(tǒng)化傳遞，為美術(shù)教學(xué)注入新鮮血液，為實(shí)現(xiàn)民間美術(shù)文化的延續(xù)提供一定保障。

二、如何挖掘民間美術(shù)作品文化元素開(kāi)展初中美術(shù)教學(xué)

（一）樹(shù)立民間美術(shù)元素教學(xué)理念

在開(kāi)展初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)基于《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所指出的通過(guò)美術(shù)課程，學(xué)生了解類(lèi)文化的豐富性的目標(biāo)，樹(shù)立民間美術(shù)元素教學(xué)理念，可以通過(guò)提前收集有關(guān)于文化習(xí)俗、民居建筑、風(fēng)土人情、民間技藝、民族服飾等內(nèi)容，將教學(xué)與生活緊密聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)與生活的交融，向?qū)W生傳遞民間美術(shù)作品中的美和文化價(jià)值，增加學(xué)生對(duì)生活、自然美感的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，推進(jìn)教學(xué)工作順利開(kāi)展。

（二）豐富有關(guān)于民間美術(shù)作品的教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是否豐富對(duì)初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的高低有著重要影響。鑒于此，教師在開(kāi)展初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)靈活應(yīng)用有特殊意義的時(shí)點(diǎn)作品，基于學(xué)生對(duì)這些時(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，為其發(fā)散思維的形成奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。舉個(gè)例子，諸如春節(jié)等一些特殊節(jié)日，都是學(xué)生所熟知和經(jīng)歷過(guò)的，在這些時(shí)點(diǎn)中都有很多有象征意義的美術(shù)作品，十二生肖等都具有代表意義，這些作品形式多樣，且貼近于生活，具有生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，通過(guò)引入這些作品來(lái)開(kāi)展美術(shù)課程將能夠賦予美術(shù)教學(xué)更新鮮的設(shè)計(jì)感，也有助于學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步創(chuàng)新，有利于美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升。

（三）開(kāi)拓學(xué)生對(duì)于民間藝術(shù)作品的眼界

課堂畢竟存在著一定的局限性，對(duì)于美術(shù)教學(xué)的效果難免存在有限性。鑒于此，教師應(yīng)當(dāng)不斷開(kāi)拓學(xué)生對(duì)于民間藝術(shù)作品的眼界，通過(guò)“走出去”的方式，將擁有教學(xué)資源的場(chǎng)所都變成教學(xué)課堂。具體方式不僅包括組織學(xué)生到博物館、美術(shù)館等場(chǎng)所去參觀(guān)，而且還可以通過(guò)開(kāi)設(shè)中國(guó)民間美術(shù)文化講座等方式，定期的有計(jì)劃性的將民間藝術(shù)作品文化傳遞給學(xué)生，為其能夠感受其中的文化藝術(shù)內(nèi)涵提供有利環(huán)境，開(kāi)拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，為初中美術(shù)教學(xué)工作順利開(kāi)展提供一定保障。

（四）實(shí)現(xiàn)初中美術(shù)與其他學(xué)科的有機(jī)結(jié)合

民間美術(shù)作品所蘊(yùn)含的意義呈現(xiàn)出多元化趨勢(shì)，不僅綜合著文學(xué)方面的知識(shí)內(nèi)容，而且還涉及到了宗教信仰、哲學(xué)等多學(xué)科知識(shí)。鑒于此，在開(kāi)展初中美術(shù)教學(xué)工作過(guò)程中應(yīng)當(dāng)積極實(shí)現(xiàn)初中美術(shù)與其他學(xué)科的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)科與學(xué)科之間相互帶動(dòng)，融會(huì)貫通。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)對(duì)某一民間美術(shù)作品的歷史、原理、設(shè)計(jì)等進(jìn)行系統(tǒng)講解，讓學(xué)生了解到這一作品由來(lái)的意義，在此基礎(chǔ)上吸取作品中的精華進(jìn)行創(chuàng)造，促進(jìn)學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)。同時(shí)，教師在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)當(dāng)注重與學(xué)生之間的互動(dòng)，不僅可以通過(guò)提問(wèn)方式使學(xué)生自主去尋找問(wèn)題的答案，而且還可以通過(guò)組織小組討論方式對(duì)某一民間美術(shù)作品的理解進(jìn)行相互交流，實(shí)現(xiàn)共同提升。舉個(gè)例子，皮影戲就是民間美術(shù)作品的一大代表，可以中國(guó)最古老的動(dòng)畫(huà)形式，對(duì)動(dòng)畫(huà)發(fā)展具有一定歷史意義。教師可以提出中國(guó)最古老的動(dòng)畫(huà)形式是怎樣的等類(lèi)似問(wèn)題來(lái)引出這一美術(shù)作品，引起學(xué)生們的共同討論，并逐一對(duì)其繪畫(huà)、文學(xué)、影像、雕刻、表演及音樂(lè)等有關(guān)聯(lián)的藝術(shù)內(nèi)涵進(jìn)行講解，為學(xué)生后續(xù)美術(shù)創(chuàng)做提供一定基礎(chǔ)信息，進(jìn)而促進(jìn)初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)：

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