楊選華

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，互聯(lián)網(wǎng)早已深入人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?，教育事業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)的帶動下迎來嶄新的形勢。在線教育成為現(xiàn)代教育行業(yè)炙手可熱的新型教育模式，如今，不少學(xué)校的教育模式相對比較單一，沒有創(chuàng)新模式，教學(xué)效果不夠理想，反響不夠熱烈，無法真正發(fā)揮教育功能，思想政治教育也未能發(fā)揮教育主導(dǎo)作用。但在線教育的出現(xiàn)讓這些弊端出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)，在線教育平臺在學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的基礎(chǔ)上，在興趣潛能方面加以改善提高，為學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行深層次的探索，有效利用學(xué)生的興趣，通過互聯(lián)網(wǎng)手段，對學(xué)生開展全面理論教學(xué)，進(jìn)一步加深了學(xué)生的課堂體驗(yàn)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 在線教育;高校;實(shí)踐探索;理論教學(xué)

[中圖分類號]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）22-0228-02

“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力?！绷?xí)近平在全國高校思想政治工作大會上如是說。高校教育的未來發(fā)展之路在這一結(jié)論中得以問世，明確指明了各高校未來課堂理論學(xué)習(xí)的有效性、目的性、親和性?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，傳統(tǒng)課堂教育與在線教學(xué)取長補(bǔ)短，互相促進(jìn)和融合，利用在線教育進(jìn)行教學(xué)取得更好的教學(xué)效果是當(dāng)今教育的重大任務(wù)。在線教育是清華大學(xué)在線教育與有關(guān)教育部門聯(lián)合開發(fā)的一種新型智慧教學(xué)工具，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的輔助作用，將人生模擬系統(tǒng)融入各大網(wǎng)絡(luò)教學(xué)APP，從而更高效快速地獲得課堂反饋。

一、在線教育應(yīng)用于課堂理論教學(xué)的意義

首先在線教育充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教育理念，好的課堂教育必定體現(xiàn)的是以教師的“教”發(fā)揮主導(dǎo)作用，以學(xué)生的“學(xué)”發(fā)揮主體作用的雙主課堂。而在線教育的根本出發(fā)點(diǎn)便是對學(xué)生的思想教育、理論基礎(chǔ)知識教育、法制教育、道德品質(zhì)教育加以強(qiáng)化，讓學(xué)生成為教學(xué)過程中真正的受益者。過去傳統(tǒng)教育“一言堂，填鴨式”的教育模式早已不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，現(xiàn)在的教育需要的是個(gè)性化發(fā)展，不是要把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)樣子的高分機(jī)器，而是要根據(jù)不同學(xué)生的不同優(yōu)點(diǎn)和特長，逐步進(jìn)行潛能和興趣挖掘，把教學(xué)的重點(diǎn)從“填鴨式”的教學(xué)中慢慢轉(zhuǎn)移到學(xué)生個(gè)人身上，讓學(xué)生積極主動參與到課堂當(dāng)中。在線教育以正確的理論基礎(chǔ)，扎實(shí)的實(shí)踐方法建設(shè)了線上網(wǎng)絡(luò)課堂，讓學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇性聽講。此外，在線教育附帶的彈幕評論功能可以讓學(xué)生暢所欲言，這不僅有力地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)手段的短板，還為各高校教育教學(xué)改革取得了顯著的成效。

在線教育在實(shí)踐過程中還改變了以往的考試考核的方法，在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師并不能真正地發(fā)現(xiàn)學(xué)生有沒有對老師布置的任務(wù)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，只能根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷、猜想，而在線教育附帶的簽到、作業(yè)查看、作業(yè)完成情況查詢功能，可以使老師對于學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)了如指掌，這樣一來，不僅大大減輕了老師的工作壓力，而且對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有了系統(tǒng)化數(shù)據(jù)，更有利于老師有針對性地進(jìn)行課堂教學(xué)。通過在線教育后臺提供的數(shù)據(jù)，對其進(jìn)行量化考核，教師就可以輕而易舉地對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)。

二、在線教育在高校理論教學(xué)中的應(yīng)用及實(shí)踐效果

（一）在線教育在高校理論教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

在線教育是一種智慧教學(xué)工具，教師可以根據(jù)自己的教學(xué)習(xí)慣，將課件、講義、PPT等上傳至在線課堂。首先，教師可以在線上課堂上傳課件，安排課前活動。一方面有助于學(xué)生課堂預(yù)習(xí)，帶著問題走進(jìn)課堂，有助于學(xué)生啟發(fā)思考，另一方面提醒學(xué)生本次課程的重難點(diǎn)，學(xué)生在課前預(yù)習(xí)過程中還可以對不懂的地方進(jìn)行標(biāo)注，最后，老師只需要查看手機(jī)就能了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。學(xué)生是否預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)時(shí)間長短，預(yù)習(xí)課件頁數(shù)，甚至每一頁課件停留了多長時(shí)間，老師手機(jī)上都會有詳細(xì)的展示。另外，雨課堂功能的開啟，能夠更好地進(jìn)行課堂互動。課堂上的幻燈片有“不懂就能反饋”的功能，學(xué)生在聽課過程中如果遇到了不懂的問題，隨時(shí)可以啟動此按鈕及時(shí)向老師反饋，老師接收到不懂的信號以后也能及時(shí)進(jìn)行解答，提高了上課的效率，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果達(dá)到更好。有些在線教育平臺還會有課堂測驗(yàn)與紅包獎勵功能，在學(xué)生答完課堂小測的同時(shí)，老師還可以有選擇性地對學(xué)生加以獎勵。在線教育的隨機(jī)點(diǎn)名功能也頗受老師和學(xué)生喜愛，這樣每個(gè)學(xué)生都有同樣的表達(dá)機(jī)會，有效地解決了老師和學(xué)生之間雙向交流的問題。

（二）在線教育在高校理論教學(xué)中的實(shí)踐效果

在線教育的普及增強(qiáng)了課堂的吸引力，在線教育同時(shí)也巧妙地避開了傳統(tǒng)教育形式呆板的缺點(diǎn)，提高學(xué)生的思維力和敏捷度，讓學(xué)生更加集中注意力于課堂。在線教育在實(shí)踐過程中夯實(shí)了學(xué)生基礎(chǔ)課堂知識的基礎(chǔ)，這種學(xué)習(xí)效果一部分來自學(xué)生課前自行預(yù)習(xí)，一部分來源于課下學(xué)生回放式復(fù)習(xí)，隨時(shí)隨地可以翻看講過的課件，及時(shí)解決疑問，最重要的是提高了課堂效率，教師的信息化教學(xué)水平也有所提升。

目前，許多高校依然采用大班授課，對于每位學(xué)生的情況并不能兼顧，只能根據(jù)教學(xué)大綱一步一步地緊跟慢趕，導(dǎo)致許多學(xué)生在課程的理解與掌握上不夠扎實(shí)，在線課堂很好地解決了這一問題。較強(qiáng)的互動性、針對性答疑，問題及時(shí)解決，引人注意式教學(xué)特色逐漸成為線上教育的一大特色。正如陳寶生部長對“基于在線教育教學(xué)工具和教育平臺混合式教育模式”給予的高度評價(jià)：‘配方新穎，‘工藝精湛，‘包裝時(shí)尚。如今，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)廣泛應(yīng)用，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)迅速發(fā)展，各行各業(yè)的信息技術(shù)不斷發(fā)展，由此催生出的許多信息化平臺成為當(dāng)今以及未來發(fā)展的中流砥柱。

三、在線教育應(yīng)用于課堂理論教學(xué)的思考

教學(xué)理念的變革是運(yùn)用好在線教育的基本前提。教學(xué)理念的變革是教育事業(yè)的指路明燈，我國崇尚的是尊師重教原則，這一思想在教育行業(yè)根深蒂固，這也是我國教育事業(yè)蒸蒸日上、不斷發(fā)展的重要前提。在線教育深深抓住這一特點(diǎn)，在尊師重教的前提下，逐步將“以老師為中心”轉(zhuǎn)移向“以學(xué)生為中心”，大大提升了學(xué)生在教育教學(xué)過程中的主動性，充分落實(shí)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念。

提升教師的媒體運(yùn)用能力是掌握好在線教育的必要條件。教師在教學(xué)過程中處于核心地位，老師要想成功地上好在線課堂，必須能夠熟練掌握網(wǎng)絡(luò)平臺的應(yīng)用技術(shù)。這給教師提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。他們不僅僅要具有專業(yè)知識的技能，還要掌握網(wǎng)絡(luò)軟件的實(shí)操技能，這樣才能有條不紊地上好每一節(jié)課，很好地應(yīng)對課堂上的突發(fā)情況，并且提升學(xué)生充分利用課堂時(shí)間的成效。

此外，對于在線課堂的精心設(shè)計(jì)也是上好課的有力保障。應(yīng)積極巧妙地利用各大在線教育平臺的教學(xué)工具及資源，更好地實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技能與理論基礎(chǔ)有效結(jié)合。

四、在線教育在實(shí)踐中取得實(shí)效的注意事項(xiàng)

（一）學(xué)生個(gè)人層面

調(diào)查顯示，在線教育平臺的出現(xiàn)讓許多學(xué)生轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的態(tài)度，從前討厭上課學(xué)習(xí)的學(xué)生，由于換了一種上課的方式和形式，開始對新型課堂充滿興趣和期待，但還有一部分學(xué)生，由于自制力不夠強(qiáng)，沒有老師的當(dāng)場約束與管教，變得懶散松懈，因此，學(xué)生在使用在線教育平臺上課時(shí)必須要本著對自己負(fù)責(zé)，認(rèn)真踏實(shí)地上好每一節(jié)課的原則，利用現(xiàn)有的便利條件，取得更理想的學(xué)習(xí)效果。

（二）教師使用層面

在線課堂雖然一定程度上摸清了任課教師對于學(xué)生大體學(xué)習(xí)情況的掌握，但也不乏偷懶的學(xué)生在其中濫竽充數(shù)。教師要充分利用好現(xiàn)代化在線教育平臺，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況嚴(yán)加把控，不定期就要對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)情況考查與匯報(bào)工作，不能浪費(fèi)在線教育平臺的資源，一些在線的網(wǎng)教平臺還會對專門的課程發(fā)放相類似的學(xué)習(xí)資料，要充分利用這些資源，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)。

（三）教育機(jī)構(gòu)層面

教育不僅僅是老師和學(xué)生之間的事情，有關(guān)教育部門也要實(shí)時(shí)探索良好的教育模式。在線教育平臺的理論實(shí)踐要大力推崇和提倡，結(jié)合傳統(tǒng)教育模式的優(yōu)點(diǎn)，新型在線教育平臺做輔助，一定可以取得更好的教育教學(xué)效果。對于新型的在線教育平臺僅僅靠提倡遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要形成正式的教育條文、教育方案，強(qiáng)制性推崇新型教育方式，力求教育效果事半功倍。

（四）在線教育平臺開發(fā)商層面

在線教育平臺的開發(fā)商也要重視用戶體驗(yàn)，不斷地進(jìn)行軟件更改和創(chuàng)新。要不定期地設(shè)計(jì)用戶體驗(yàn)調(diào)查問卷，只有通過用戶的體驗(yàn)才能獲得真正的平臺信息，優(yōu)點(diǎn)和不足才能得以發(fā)現(xiàn)。此外，平臺開發(fā)商要盡可能多地開發(fā)課堂新功能，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)還能讓教師更新上課形式，只有課堂效果好了，平臺才會被越來越多的人認(rèn)可。在線教育課程方面要提高主講教師的教學(xué)水平，力求能夠打造高質(zhì)量、高水平、高反響的優(yōu)質(zhì)在線教育課堂。

五、結(jié)論

教育事業(yè)無論怎樣新舊更迭，永遠(yuǎn)不變的是知識本身的傳承性，在線教育在傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上賦予教學(xué)以新的生命力。此外，在線教育服務(wù)于教育行業(yè)乃至社會各界的方方面面，在未來教育事業(yè)的發(fā)展道路上，在線教育將發(fā)揮更加重要的作用。不僅如此，在線教育有著深厚的理論基礎(chǔ)，在實(shí)踐方面更是深受用戶的歡迎和喜愛，在線教育不僅僅促進(jìn)了文化交流，更是在理論基礎(chǔ)上通過實(shí)踐讓各國各地的文化走出國門，走向世界，可以讓所有人足不出戶便能學(xué)習(xí)到各地的知識文化。盡管在線教育事業(yè)在科技高速發(fā)展的今天如火如荼，但仍需要我們繼續(xù)探索和實(shí)踐，在線教育承載的不僅僅是教育，文化的傳承依舊任重而道遠(yuǎn)。

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編輯 馬燕萍