嚴朗 侍雯婧 高方圓 陳基快

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著“立德樹人”教育理念不斷在學(xué)校教育中的貫徹落實，許多高校越來越注重大學(xué)生思想政治教育作為學(xué)校德育工作的中心。我國各大高校紛紛進行教學(xué)改革，將思想政治教育融入大學(xué)課堂教學(xué)中，有利于大學(xué)生良好人格的塑造，有利于大學(xué)生整體思想政治素質(zhì)的提高，有利于高校教學(xué)改革的優(yōu)化，有利于社會的穩(wěn)定和發(fā)展。對此，就大學(xué)生思想政治教育如何更好地融入預(yù)防醫(yī)學(xué)課堂教學(xué)實踐中，提出一些具體的措施。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 思想政治教育;課堂教學(xué);實踐研究;預(yù)防醫(yī)學(xué)

[中圖分類號]? G641? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）22-0224-02

目前，許多高校公共衛(wèi)生學(xué)院的日常教學(xué)往往比較重視大學(xué)生的專業(yè)能力和技能發(fā)展，容易忽略對大學(xué)生思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)。然而，思想政治教育是系統(tǒng)化理論與實踐相結(jié)合的一種教育，是國家和社會通過思想理論教育、道德教育、政治理想教育，把社會上的每個獨立的個體培養(yǎng)成為有道德、有修養(yǎng)、有意志的社會主義接班人，使他們在這種專業(yè)化、系統(tǒng)化的強化教育之下，培養(yǎng)成國家和社會所需要的具備良好思想品德的人。將思想政治教育融入預(yù)防醫(yī)學(xué)的課堂教學(xué)中，能夠有效地幫助大學(xué)生形成科學(xué)的世界觀和正確的價值觀，提高大學(xué)生的思想道德品質(zhì)，符合社會主義核心價值觀的要求，有助于大學(xué)生專業(yè)發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，為國家培養(yǎng)更高素質(zhì)的人才。

一、大學(xué)生思想政治教育的重要性

（一）有利于大學(xué)生良好人格的塑造

大學(xué)階段是人格塑造的關(guān)鍵階段，這一階段，大學(xué)生的思想極易受到外界思想的影響，這就需要對大學(xué)生進行正確的引導(dǎo)。在高等學(xué)校的課堂教學(xué)中融入思想政治教育，在潛移默化的教學(xué)語言和教師行為中，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，利于大學(xué)生良好人格的塑造。如果大學(xué)生沒有得到正確價值導(dǎo)向的引導(dǎo)，很可能會出現(xiàn)自私自利、不守信用、奢侈拜金等不好的人格品質(zhì)，不利于大學(xué)生的成長與發(fā)展。因此，在課堂教學(xué)中融入思想政治教育，讓學(xué)生具備良好的思想品德，有助于其良好人格的塑造和健康成長。

（二）有利于大學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高

我們國家的教育注重學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，大學(xué)是培養(yǎng)國家社會主義接班人的搖籃。大學(xué)生如果單純具備科學(xué)文化知識是遠不足以全面發(fā)展符合社會所需人才的要求，還需要加強自身的思想政治素質(zhì)。但是，大學(xué)生本身由于社會經(jīng)驗不足，思想還不夠成熟，就需要教師不斷地加強對其的思想政治教育，不斷地在課堂教學(xué)過程中進行社會主義核心價值觀的滲透，科學(xué)合理地引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價值觀，提高大學(xué)生的思想認識水平和政治理論素養(yǎng)，促使其全面客觀地看待問題。

（三）有利于社會的穩(wěn)定和發(fā)展

普遍的大學(xué)生都是個性鮮明，思維獨立自信，但是有些以自我為中心，再加上現(xiàn)在信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達，使得大學(xué)生受到各種思想文化和不同價值觀的沖擊，而大學(xué)生明辨是非的能力還不夠強。因此，需要在大學(xué)生日常學(xué)習(xí)接觸較多的課堂中融入思想政治教育，加強對大學(xué)生正確價值導(dǎo)向的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友善、愛國愛家、有責任、有理想、有擔當?shù)攘己闷返?，減少大學(xué)生扭曲人格出現(xiàn)和降低犯罪率，維護社會穩(wěn)定和發(fā)展。

二、大學(xué)生思想政治教育融入預(yù)防醫(yī)學(xué)課堂教學(xué)的原則

公共衛(wèi)生專業(yè)的預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)中融入思想政治教育，需要遵循教學(xué)的一些基本原則，便于大學(xué)生思想政治教育更加科學(xué)合理。

（一）堅持因材施教的原則

因材施教原則作為教育教學(xué)的基本原則，高等學(xué)校在進行思想政治教育時也應(yīng)該遵循這一原則。針對不同的學(xué)情，預(yù)防醫(yī)學(xué)的教師應(yīng)該根據(jù)具體的學(xué)情分析來明確課堂教學(xué)中融入的思想政治教育內(nèi)容，針對不同課堂內(nèi)容特性，通過不同的教學(xué)方式和手段來融入思想政治教育內(nèi)容，便于幫助學(xué)生奠定科學(xué)文化知識基礎(chǔ)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

（二）堅持理論聯(lián)系實際原則

預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)是培養(yǎng)國家和社會所需要的高素質(zhì)預(yù)防醫(yī)學(xué)人才的專業(yè)。對此，需要對大學(xué)生進行思想政治教育的過程中，注重理論知識與具體實踐的結(jié)合。預(yù)防醫(yī)學(xué)學(xué)生不僅需要具有基本的預(yù)防醫(yī)學(xué)理論素養(yǎng)，還需要加強公共衛(wèi)生專業(yè)的實踐動手能力。在思想政治理論知識的指導(dǎo)下，加強大學(xué)生預(yù)防醫(yī)學(xué)的職業(yè)道德、心理健康等方面在具體實踐中的融合，將所學(xué)的思想政治理論知識在日常公共衛(wèi)生實踐活動中體現(xiàn)，這樣就可以很好地將思想政治教育與專業(yè)活動融合，有利于大學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。

（三）堅持科學(xué)性與思想性原則

預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)離不開科學(xué)、準確的知識傳授。教師在預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)中不僅要傳授真實、準確、客觀的專業(yè)內(nèi)容，還需要把馬克思主義滲透到日常的課堂教學(xué)中，堅持科學(xué)性與思想性的教學(xué)原則。

三、大學(xué)生思想政治教育融入預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)的具體策略

大學(xué)生思想政治教育一直是高等學(xué)校教育的重要內(nèi)容之一，為了能夠在新的教育改革中，適應(yīng)新形勢下以“立德樹人”為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)出新時代有理想、有責任、有擔當?shù)纳鐣髁x接班人，對此，本文將從高校教師的角度來探討大學(xué)生思想政治教育融入預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)的一些具體策略。

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和豐富教學(xué)方式

教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式直接關(guān)乎課堂教學(xué)的效果。目前對預(yù)防醫(yī)學(xué)大學(xué)生的人才培養(yǎng)不僅是專業(yè)知識和技能的掌握，還要求塑造良好的人格和品質(zhì)，往往高等學(xué)校教育中容易忽略對大學(xué)生思想政治方面的教育。我們很多高等學(xué)校基本上還是以傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方式，預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)基本上是教師講授學(xué)生聽課的模式。因此，需要高校教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)只注重預(yù)防醫(yī)學(xué)知識的教學(xué)觀念，面向全體大學(xué)生和關(guān)注其全面發(fā)展，要重新認識教育改革下新的課程要求，在傳授預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)知識的同時要注重融入思想政治教育的內(nèi)容，要對自己所講授的課程進行創(chuàng)新與開發(fā)。此外，教師還應(yīng)該豐富教學(xué)方式，不僅可以是講授式、談話式的方式，還可以通過參觀學(xué)習(xí)、實驗學(xué)習(xí)、座談會、學(xué)生小組匯報等多樣化的教學(xué)方式，把一些家國情懷、社會主義核心價值觀等內(nèi)容有機地與專業(yè)課程結(jié)合，讓大學(xué)生更多地在參與過程中感受到團結(jié)友善、自強自立、責任感、家國情懷等正確的價值觀和民族自豪感等。

（二）提高專業(yè)素養(yǎng)和更新思政內(nèi)容

教師自身專業(yè)素養(yǎng)的高低，直接影響著課堂教學(xué)質(zhì)量和整個學(xué)校的整體教學(xué)水平。在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂上主要是以教師灌輸式的說教為主，這樣進行思想政治教育的效果并不理想，甚至還讓部分大學(xué)生對此失去興趣。因此，為了更好地在課堂教學(xué)中進行思想政治教育，教師必須確保自身專業(yè)水平能夠為大學(xué)生提供更好的課堂授課內(nèi)容，更容易接受的思想政治教育。然而，教師專業(yè)素養(yǎng)離不開教師的教學(xué)日常工作，這就需要教師在日常備課中需要多聯(lián)系大學(xué)生身邊比較熟悉的事件來講授，對一些高校優(yōu)秀教師的優(yōu)秀課例進行研究學(xué)習(xí)，同專業(yè)的高校教師之間加強聯(lián)系，可以不定期地討論總結(jié)課堂中融入思想政治教育的上課方式。此外，高等學(xué)校的教師還要多關(guān)注思想教育內(nèi)容的更新，及時地在課堂教學(xué)中為學(xué)生提供更新的知識，讓大學(xué)生自己學(xué)會分析，對新舊思想政治內(nèi)容的變更可以進行討論，在課堂上讓學(xué)生提出疑問，教師進行答疑解惑，課后及時了解學(xué)生情況來調(diào)整自己的課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生潛移默化中意識到思想政治教育的重要性。

（三）有意識地融入思想政治教育內(nèi)容

大學(xué)生的思想政治教育與其他專業(yè)知識學(xué)習(xí)相比，其獨立性比較弱，如果把思想政治教育與其他教育分開的話，從而忽視與其他學(xué)科教育的結(jié)合，就不可能收到很好的效果。這也就需要把大學(xué)生思想政治教育融入日常的課堂教學(xué)內(nèi)容中，使課堂教學(xué)內(nèi)容與思想政治教育的內(nèi)容相互融合、相互促進。我國大學(xué)生在大學(xué)期間的世界觀、人生觀和價值觀都尚處于發(fā)展階段，具有較強的可塑性，需要對其進行正確的引導(dǎo)，以免出現(xiàn)一些偏激的思想、非理性的愛國等不良思想偏差。對此，需要廣大高校教師普遍關(guān)注在自己的課堂教學(xué)中通過語言和文字等來滲透社會主義核心價值觀，引導(dǎo)大學(xué)生正確的價值導(dǎo)向。此外，大學(xué)生在就讀大學(xué)期間一般是對未來職業(yè)發(fā)展和生活充滿迷茫，對理想不夠堅定和意志力比較薄弱的階段。這就需要高校教師在課堂教學(xué)過程中適當?shù)匾龑?dǎo)大學(xué)生學(xué)會分析自己的情況來樹立正確的理想，做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，并以堅定的信念去努力實現(xiàn)自己的理想。要學(xué)會把自己的個人理想與中國夢聯(lián)系起來，樹立社會所需和切合實際的理想，分階段、分目標地去踐行，幫助大學(xué)生樹立獨立正確的價值觀，提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

（四）加強思想政治教育信息平臺互動

電子信息技術(shù)的普遍使用，使越來越多大學(xué)生更多地接觸使用信息網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺往往是思想政治教育的一個重要陣地之一，一般都是圍繞時事熱點、學(xué)校大事件和學(xué)生學(xué)習(xí)生活等多方面展開設(shè)計的網(wǎng)絡(luò)瀏覽界面，及時對當前與本學(xué)校相關(guān)的事件更新。然而，現(xiàn)在新的信息時代到來，不僅僅是網(wǎng)頁瀏覽可以查看信息，還有貼吧、微博、微信公眾號等不同網(wǎng)絡(luò)平臺的使用。對此，各大高校就應(yīng)該抓住網(wǎng)絡(luò)傳播快速的特點，注重網(wǎng)絡(luò)信息平臺的建設(shè)，加強舊媒體與新媒體相結(jié)合來宣傳思想政治知識，不僅為適應(yīng)新時代大學(xué)生需求，創(chuàng)建師生互動的網(wǎng)絡(luò)平臺，方便大學(xué)生線上開展課堂討論和課后的深入探討和反饋，還要增加對其他學(xué)校公眾網(wǎng)絡(luò)平臺的運營，比如學(xué)校的官方微信公眾號、官方抖音號、官方微博。通過豐富的圖片、視頻和簡潔的文字傳遞一些國家的時政熱點、黨的方針政策在學(xué)校的落實、身邊模范榜樣故事等與思想政治教育有關(guān)的內(nèi)容，甚至可以通過一些“網(wǎng)紅”詞匯和內(nèi)容設(shè)計一些趣味測試，傳遞正確的價值觀念，對其中的內(nèi)容進行客觀辯證的評析，使網(wǎng)絡(luò)信息平臺可以作為輔助大學(xué)預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)中融入思想政治教育的方式。

參考文獻：

[1]張耀燦，陳萬柏.思想政治教育學(xué)原理[M].北京：高等教育出版社（第1版），2001：4.

[2]M.艾森克.心理學(xué)——一條整合的途徑[M].閻鞏固，譯.華東師范大學(xué)出版社，2001：566-567.

[3]洪傲.高考專業(yè)詳細介紹與選擇指導(dǎo)[M].南京：南京理工大學(xué)出版社，2011：273-274.

[4]謝靜.職業(yè)高校思想政治教育融入課堂教學(xué)有效途徑探究[J].國際公關(guān)，2019（9）：46-47.

[5]周丹丹，江欣怡.大學(xué)生思想政治教育融入課堂教學(xué)實踐研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2020（3）：60-61.

[6]黃艷.大學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng)新研究[J].四川理工學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2015（2）：34-31.

[7]于敏.大學(xué)生思想政治教育融入課堂教學(xué)實踐研究[J].北華航天工業(yè)學(xué)院學(xué)報，2017，27（5）：60-62.

編輯 馬燕萍