任思琦

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展與進步，傳統(tǒng)的教育理念和方式也在發(fā)生著深刻的變化。尤其是在信息網(wǎng)絡技術發(fā)展的大背景下，傳統(tǒng)的教育方式迎來了創(chuàng)新發(fā)展的變化和思潮。同時網(wǎng)絡技術發(fā)展帶動了社會文化的發(fā)展，人民的生活和網(wǎng)絡連接日益緊密，使網(wǎng)絡文化逐漸成為人們生活的重要組成部分。基于此，對網(wǎng)絡文化背景下高校思想政治教育的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢進行分析和討論，研究網(wǎng)絡文化對思想政治教育帶來的沖擊和影響以及思想政治教育在網(wǎng)絡發(fā)展形勢下的新出路，希望能夠給相關教學的有效發(fā)展提供參考和幫助。

[關? ? 鍵? ?詞]? 網(wǎng)絡文化;高校思政教育;影響;問題;發(fā)展策略

[中圖分類號]? G641? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）22-0166-02

思想政治教育是高校教學中的基礎內(nèi)容，其核心目的是為了培養(yǎng)學生的個人精神風貌和愛國主義情懷，促進學生綜合政治素養(yǎng)的增長，使學生對我國的基本政治制度和國情做到充分的了解，激勵學生在自我進步和社會發(fā)展中，發(fā)揮出更大的作用和貢獻。但是在思政教育實際發(fā)展的過程中，傳統(tǒng)教育的問題逐漸暴露，加上互聯(lián)網(wǎng)多元思想浪潮對現(xiàn)代學生價值觀念的沖擊，思想政治教學正在面臨前所未有的困境。對此，高校思想政治教學必須對網(wǎng)絡文化背景下的思想政治教學展開新的思考，對相關教學進行充分的改革和創(chuàng)新發(fā)展，促進互聯(lián)網(wǎng)和思想政治教學的有效融合，才能促進思想政治教學形式煥發(fā)新的活力，在新的經(jīng)濟時代發(fā)揮其應有的作用，促使大學生的綜合素質(zhì)教育質(zhì)量得到適應性發(fā)展和有效提升。

一、網(wǎng)絡文化簡述

（一）網(wǎng)絡文化是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的必然產(chǎn)物

網(wǎng)絡文化是人類創(chuàng)造的虛擬文化場所，是客觀社會存在的反映，是網(wǎng)絡虛擬技術發(fā)展的必然產(chǎn)物。在網(wǎng)絡文化發(fā)展過程中，人們的生產(chǎn)生活和網(wǎng)絡發(fā)展日趨緊密，網(wǎng)絡文化也反過來對人類的社會進程產(chǎn)生著越來越大的影響。

（二）網(wǎng)絡文化具有高效的信息傳播效率

在傳統(tǒng)社會中，信息的交流受制于技術限制，存在著局限性和發(fā)展瓶頸。但是隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展，信息交流的手段被逐漸突破。網(wǎng)絡信息的交流與共享逐漸成為人們進行快速交流的重要手段。人們也更愿意將所獲得的知識內(nèi)容在網(wǎng)絡中進行交流和討論，使網(wǎng)絡文化在社會文化中發(fā)揮的作用不斷提升。

（三）網(wǎng)絡文化加劇了思想交流和沖突

人是社會性動物，社會中存在普遍的真理和謬誤，人們對相關思想問題的討論始終樂此不疲，也促進了網(wǎng)絡文化的繁榮和發(fā)展。但是在網(wǎng)絡文化發(fā)展的過程中，網(wǎng)絡信息交流更像是大熔爐，大量的信息和意識形態(tài)內(nèi)容匯聚于網(wǎng)絡中，使人們之間的討論和交流更加激烈。此外，網(wǎng)絡的碎片化發(fā)展，導致人們的認知差距不斷擴大，彼此之間的爭端很難有效解決，導致網(wǎng)絡上的文化沖突愈發(fā)尖銳。

（四）網(wǎng)絡文化是大眾文化發(fā)展的產(chǎn)物

網(wǎng)絡文化是社會文化的延續(xù)和發(fā)展，但是傳統(tǒng)的輿論形式卻發(fā)生了深刻的變化。在傳統(tǒng)的社會輿論中，社會精英和發(fā)生主體占據(jù)著話語權，群眾是“精英”言論的追隨者。但是網(wǎng)絡社交的發(fā)展，打破了傳統(tǒng)媒體的話語權。群眾的發(fā)聲開始占據(jù)著主流，傳統(tǒng)媒體的權威性和話語權逐漸被稀釋。這一方面使大眾文化得到全面的普及和發(fā)展，另一方面也可能導致多數(shù)的暴政這一問題出現(xiàn)。

（五）網(wǎng)絡文化和思想政治教育之間的關系

網(wǎng)絡文化和思想政治教育是泛文化和強意識形態(tài)教育之間的沖突。網(wǎng)絡文化是多元性的代表，多元性的發(fā)展可能促使文化的繁榮，也可能使輿論發(fā)聲方式陷入混亂。思想政治教育是政府對學生思想的強制教育內(nèi)容，具有較強的排他性和保守性。兩者之間充滿對立，但是網(wǎng)絡文化發(fā)展是社會發(fā)展的大勢所趨，思想政治教學必須利用網(wǎng)絡技術對自身的教學方式和理念進行重新發(fā)展和武裝，促使思想政治教學在網(wǎng)絡文化發(fā)展背景下取得更大的發(fā)展空間和機遇。

（六）網(wǎng)絡文化具有一定的信息技術限制

網(wǎng)絡文化是信息技術更迭發(fā)展的產(chǎn)物，對網(wǎng)絡的使用具有一定的技術門檻限制。因此相關思想政治教師在創(chuàng)新發(fā)展教育方式的過程中，需要具備基本的信息素養(yǎng)，才能保證網(wǎng)絡文化發(fā)展背景下思想政治教學的有效發(fā)展。

二、網(wǎng)絡文化發(fā)展給高校思想政治教學帶來的挑戰(zhàn)與機遇

網(wǎng)絡文化是大眾傳媒和信息技術融合發(fā)展的產(chǎn)物，其表現(xiàn)形式具有復雜性。在思想政治教學上，網(wǎng)絡文化呈現(xiàn)出“雙刃劍”的矛盾發(fā)展特征。一方面網(wǎng)絡文化發(fā)展給思想政治教學帶來了空前的危機，多種思想意識形態(tài)的合流，使思想政治教育面臨前所未有的沖擊。另一方面思想政治教育如果能和網(wǎng)絡文化交流形式融合發(fā)展，則將大大拓展思想教育的傳播形式和途徑，能夠支持思想政治教育更加蓬勃地開展，使思想政治教育煥發(fā)更大的生命力和活力。

（一）網(wǎng)絡文化給思想政治教學帶來的發(fā)展機遇

（1）網(wǎng)絡信息交流拓寬了學生的學習視野。網(wǎng)絡信息具有多元化的特點，融合了眾多優(yōu)秀思想和智慧。網(wǎng)絡的便捷有助于學生對知識的快速獲取，使學生的學習保持更高的效率和質(zhì)量。（2）網(wǎng)絡文化增加了學生的開放和交流意識。網(wǎng)絡文化具有多元鏈接的特征，不同地區(qū)的人們可以通過網(wǎng)絡達成共識。這首先要求學生能夠有效地表達自身的觀點和理念，需要學生具備一定的開放性和包容性。（3）網(wǎng)絡文化有助于新思想理念的創(chuàng)新發(fā)展。網(wǎng)絡的多元交流能夠融合眾多個體的智慧，優(yōu)秀的思想和理念能夠在網(wǎng)絡上得到有效的創(chuàng)新和理解，使網(wǎng)絡文化發(fā)展具備較高的活力和創(chuàng)新性。（4）網(wǎng)絡交流降低了身份等級限制，改變了傳統(tǒng)教育方式，有助于思想政治教學的充分交流和融合發(fā)展。在網(wǎng)絡交流中，傳統(tǒng)社會的身份限制逐漸被解除，學生和教師能夠進行更加平等的交流，使教學變得更具質(zhì)量和效率。（5）網(wǎng)絡文化教育具有多元化傳播方式和形式的特點，有助于促進思想政治教學的創(chuàng)新發(fā)展。隨著網(wǎng)絡技術的普及，網(wǎng)絡自媒體和網(wǎng)絡社交等內(nèi)容大大拓展了思想政治教育的途徑，使思想政治教學能夠通過不斷創(chuàng)新吸引學生的關注，有助于學生對思想政治教學內(nèi)容的有效理解和學習。

（二）網(wǎng)絡文化發(fā)展給思想政治教學帶來的挑戰(zhàn)

（1）網(wǎng)絡信息內(nèi)容多元，可能導致學生的認知錯誤和思維混亂。網(wǎng)絡上的信息五花八門，在經(jīng)濟利益、敵對政治思維的誘導下，大量錯誤、存在偏見的信息被生產(chǎn)和傳播?？赡軐е聦W生的思想價值觀念出現(xiàn)混亂，給思想政治教學帶來不利局面。（2）網(wǎng)絡的知識內(nèi)容呈現(xiàn)出碎片化的發(fā)展趨勢，不利于學生系統(tǒng)性理論素養(yǎng)的提升。網(wǎng)絡文化中信息生產(chǎn)者的數(shù)量數(shù)以億計，學生很難對信息的科學性和真?zhèn)涡宰龀鲇行У脑u估。加上大數(shù)據(jù)技術對人認知方式的碎片化誘導，可能導致個人的偏見被不斷強化，最終導致個人深陷謬論無法自拔。（3）網(wǎng)絡交流對人的道德約束降低。雖然信息網(wǎng)絡文化有了長足的發(fā)展，但是國家的有效監(jiān)管措施尚未有效跟進。網(wǎng)民的道德水平和約束能力存在差異，導致網(wǎng)絡上充斥著各種消極言論和謬論。給思想政治教學帶來了巨大的挑戰(zhàn)和負擔。（4）網(wǎng)絡交流弱化了學生的社交能力，可能導致學生的依賴上癮，同時降低學生的自控能力和信心。網(wǎng)絡文化雖然是眾多人的意見分享和交流。但是在現(xiàn)實生活中，網(wǎng)絡交流可能導致學生對現(xiàn)實生活認知失常，對現(xiàn)實生活存在抵觸和自我封閉的傾向，使學生的現(xiàn)實交流能力出現(xiàn)障礙，對學生的長期發(fā)展造成不利影響。

三、在網(wǎng)絡文化背景下促進思想政治教學開展的策略

（一）促進以人為本理念的落實應用，以興趣教學為基本教學指導

網(wǎng)絡文化能夠在短期內(nèi)吸引學生的興趣，但是長期的網(wǎng)絡交流也會導致學生的興趣度逐漸降低。教師在思想政治教學中堅持以人為本的教學理念，也會激發(fā)學生對傳統(tǒng)教學方式的熱情和關注，促使學生對思想政治課程保持健康積極的學習態(tài)度。對此教師一方面需要改革傳統(tǒng)刻板的教學方式，和學生保持平等的交流和討論。另一方面需要放棄相關的教條主義和純理論教學方式，促進實踐教育發(fā)展，使學生通過現(xiàn)實案例對思想政治教學產(chǎn)生更大的學習興趣。

（二）促進實踐教學在思想政治教學中的有效開展

在思想政治教學中，實踐教學包括課堂案例分析、義務志愿活動、參觀走訪活動等。教師需要在教學中對實踐教學內(nèi)容進行不斷拓展，以吸引學生對現(xiàn)實生活和學習投入更多精力和關注，使思想政治教學的質(zhì)量和效率得到提升。

（三）創(chuàng)新教學效果的評價機制

在思想政治教學中建立雙向的評價機制，對于提升教師的教學質(zhì)量、提升學生的學習自信都有著極其重要的價值和意義。對此教師需要對學生的學習成果做出客觀積極的評價，鼓勵學生在思想政治教學中加強探索和交流。學生也需要對教師的教學理念、方式進行評價，使教師能夠認識到自身的不足和教學漏洞，不斷創(chuàng)新自身的教學方式，使相關教學得以更有效的開展。

（四）通過社交軟件促進師生之間的溝通和交流

在網(wǎng)絡文化發(fā)展背景下，開展線上交流措施能有效弱化師生之間的身份認同，促進教學討論的有效開展。同時提升教師對學生的監(jiān)督和管理能力，使學生能夠理性地對待思想政治教學內(nèi)容，促進學生對思想政治教學內(nèi)容的更深刻思考。

（五）建立高校思想政治網(wǎng)絡教育人才培訓機制

在網(wǎng)絡文化發(fā)展背景下，思想政治教師需要不斷提升自身的信息素養(yǎng)，使思想政治教學內(nèi)容能夠以多元的網(wǎng)絡教學方式開展，使自身的綜合教學素養(yǎng)得到提升。同時高校也要為自身網(wǎng)絡教育平臺的搭建培養(yǎng)積極信息技術方面的人才，保證自身網(wǎng)絡教育的有序開展。

（六）加速網(wǎng)絡教學資源平臺建立，促進網(wǎng)絡教學發(fā)展

在網(wǎng)絡文化發(fā)展的背景下，學校的思想政治教學也需要成為網(wǎng)絡發(fā)聲媒體的一部分，既加強對校內(nèi)學生的教育教學工作，又能在社會中發(fā)出更多的科學聲音，使社會主流思想政治觀念保持和諧穩(wěn)定。此外高校也需要加速建立教學資源生產(chǎn)和共享機制，通過網(wǎng)絡課程促進思想政治教學方式的創(chuàng)新發(fā)展，集合更多高校思想政治教學資源，使高校思想政治教學獲得創(chuàng)新發(fā)展的活力和動力，使思想政治教學的質(zhì)量得到不斷創(chuàng)新提升。最后高校可以鼓勵思想政治教學研究機構通過社交媒體，建立校園文化思想政治內(nèi)容宣傳機制，通過對校內(nèi)文化的建設影響，實現(xiàn)對學生價值觀念的科學引導，使思想政治教學的方法方式進一步拓展。

四、結語

網(wǎng)絡文化背景下高校思想政治教育迎來了挑戰(zhàn)和機遇并存的發(fā)展格局，對此，相關教學人員和研究人員應該加強對思想政治教育的現(xiàn)代化發(fā)展和建設，使高校思想政治教學能夠有效適應社會發(fā)展的需要，促進高校思想政治教學的高質(zhì)量創(chuàng)新發(fā)展。

參考文獻：

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[3]楊文君，薛寶平.基于高校網(wǎng)絡文化視閾下的思想政治教育探析[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2019（4）.

編輯 鄭曉燕