蔡英明

【摘要】復(fù)習(xí)課的主要任務(wù)是回顧、鞏固、加深已學(xué)過(guò)的知識(shí)。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課不像新課那樣新鮮有趣，因而難免會(huì)有學(xué)生覺(jué)得單調(diào)枯燥，對(duì)其提不起興趣，復(fù)習(xí)課的教學(xué)效果往往就不是很好。在小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的重要保證，是學(xué)生探索知識(shí)的巨大動(dòng)力?；诖耍疚膶?duì)小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作了探討，旨在提高課堂復(fù)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);復(fù)習(xí)課;學(xué)習(xí)興趣

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值?！痹趶?fù)習(xí)課教學(xué)過(guò)程中，教師要充分利用生活中“現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”的數(shù)學(xué)知識(shí)素材，通過(guò)精心、靈活的設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)生活情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與復(fù)習(xí)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，有效復(fù)習(xí)

在“統(tǒng)計(jì)與概率”的復(fù)習(xí)課教學(xué)中，筆者創(chuàng)設(shè)生活問(wèn)題情境，把全班分成三個(gè)小組，要求學(xué)生在各小組內(nèi)開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。

第一步：調(diào)查記錄分別只喜歡語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)科和語(yǔ)數(shù)英三科都不喜歡學(xué)生人數(shù)（如下表）。

第二步：全班統(tǒng)計(jì)各類情況所占比例，結(jié)果顯示本班喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生人數(shù)占比高（如下表）。

第三步：根據(jù)以上調(diào)查數(shù)據(jù)，繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖（圖略）。

這種復(fù)習(xí)方式把復(fù)習(xí)課的內(nèi)容融合在一個(gè)新的情境之中，讓學(xué)生在生活情境中對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)興趣就比較濃。

二、引進(jìn)微課，高效復(fù)習(xí)，新穎有趣

有些內(nèi)容較多的大單元，一節(jié)課復(fù)習(xí)不了，又不想兩節(jié)課復(fù)習(xí)。對(duì)此，在單元復(fù)習(xí)課上，教師可以利用微課進(jìn)行基本知識(shí)的梳理，然后重點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)辨析和綜合提高練習(xí)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)很高，復(fù)習(xí)效果也會(huì)比較顯著。例如，在北師大版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《圓》這一單元復(fù)習(xí)課教學(xué)中，筆者按照以下思維導(dǎo)圖的順序利用微課視頻把平時(shí)分散、細(xì)碎的一節(jié)節(jié)課、一個(gè)個(gè)階段所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)連成線、織成網(wǎng)、組成板塊進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)。在比較短時(shí)間內(nèi)，幫助學(xué)生理清了一個(gè)單元知識(shí)的點(diǎn)、線、面的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生加深和鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種微課復(fù)習(xí)方法讓學(xué)生感到很新穎，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)既節(jié)省教學(xué)時(shí)間，復(fù)習(xí)效果比較好。

三、自主閱讀，合作探究，有趣復(fù)習(xí)

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。在課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)過(guò)程中，筆者都會(huì)讓出一部分時(shí)間和空間讓學(xué)生打開(kāi)課本自由復(fù)習(xí)本單元或本小節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后分小組交流總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容和簡(jiǎn)述自己復(fù)習(xí)的方法，再由小組代表在全班分享總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容以及復(fù)習(xí)方法，最后教師再小結(jié)，并且表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)比較好的小組。實(shí)踐證明，在復(fù)習(xí)課教學(xué)中使用這種自主學(xué)習(xí)、合作探究的復(fù)習(xí)形式組織復(fù)習(xí)課教學(xué)，不僅讓學(xué)生學(xué)而有趣，鞏固舊知，而且讓學(xué)生在自學(xué)、交流、探究、總結(jié)中學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)的方法，發(fā)展學(xué)生思維能力。

四、巧設(shè)精煉，培養(yǎng)能力，激活復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)課不僅要注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系，還要重視某一知識(shí)點(diǎn)的技能訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。復(fù)習(xí)課力求復(fù)習(xí)題內(nèi)容、題型有容量、有創(chuàng)新，有利于學(xué)生大膽創(chuàng)新，有助于學(xué)生更好地理清知識(shí)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，形成技能技巧，開(kāi)拓思維。例如，在六年級(jí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)復(fù)習(xí)中，筆者設(shè)計(jì)了一道訓(xùn)練題：某修路隊(duì)修一條公路，已修了420米，正好是未修的? ? ，那么這條公路有多少米？

解法一（一般分?jǐn)?shù)方法，最直思維）：420+420÷? ? ?=910（米）。

解法二（按比例分配方法）：

（1）420÷? ? ? ? ?=910（米）;

（2）420×? ? ? ? ?=910（米）。

…………

筆者通過(guò)靈活巧妙的練習(xí)題設(shè)計(jì)，讓學(xué)生展開(kāi)思維翅膀，利用已學(xué)到的知識(shí)方法去解答。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，思維比較活躍。這樣設(shè)計(jì)教學(xué)復(fù)習(xí)既可以讓學(xué)生鞏固、學(xué)會(huì)舊知識(shí)，幫助學(xué)生理清所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，搭建起知識(shí)的橋梁，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)也可以滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，讓課堂動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)。

五、搭建平臺(tái)，感受成功，提升興趣

在復(fù)習(xí)課上，教師要關(guān)注全體學(xué)生，既要顧及優(yōu)生，又要關(guān)注學(xué)困生學(xué)習(xí)，要讓每位學(xué)生都受到平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓不同層次學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)。這樣，課堂的教學(xué)氣氛才能和諧，學(xué)生復(fù)習(xí)才有趣。所以，在復(fù)習(xí)課教學(xué)中，教師要顧及全局，善于創(chuàng)造機(jī)遇，搭建平臺(tái)，讓不同層次學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己聰明才智，展現(xiàn)自己，感受成功的喜悅。這樣的課堂教學(xué)才能全方位激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，復(fù)習(xí)課是課堂教學(xué)的一種基本課型，復(fù)習(xí)課重在“溫故而知新”，不僅要鞏固舊知識(shí)，還要對(duì)所學(xué)知識(shí)有新的認(rèn)識(shí)、新的提高，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中，教師要認(rèn)真落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，把握好復(fù)習(xí)課內(nèi)容內(nèi)在興趣因素，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為突破口，把課堂的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)留給學(xué)生，讓每位學(xué)生都積極參與到復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)中，提高復(fù)習(xí)效率。

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