龐姍

●杭州：幼兒園以游戲為基本活動 防止和糾正學前教育“小學化”

杭州市政府近日公布《關于印發(fā)杭州市發(fā)展學前教育第三輪行動計劃的通知》，明確提出要深化學前教育課程改革，幼兒園堅持以游戲為基本活動，防止和糾正學前教育“小學化”。

通知指出，積極探索跨區(qū)域、跨類別幼兒園集團化辦學等多種運作模式，擴大名園在師資、管理、服務等方面的輸出，加快新辦園發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)差距，讓更多的適齡兒童在家門口接受優(yōu)質學前教育。

同時，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，樹立科學保教理念，堅持以游戲為基本活動，全面推進幼兒園課程改革。建立幼兒園課程備案審核制。規(guī)范幼兒園及相關教育培訓機構的課程實施和保教行為，防止和糾正學前教育“小學化”傾向。

●小調(diào)查：你覺得幼兒園該不該教拼音？

近日，人民日報刊文《提前學拼音在哪踩剎車？》引發(fā)熱議。幼兒園不教拼音，孩子們又都學過，這是從哪學的？如果孩子差不多都學過，又該如何開展“零起點教學”？學前教育踩住了“剎車”，但“慣性”仍在，小學“零起點教學”左右為難，“幼升小”家長總擔心落后一步。你覺得幼兒園該不該教拼音？ 有網(wǎng)友表示：明明是一年級要學的，為什么非要幼兒園就教，甚至有幼小銜接？我們小時候沒幼兒園，一直玩到七歲上小學，一開學就是學拼音。我們拼音基礎都很好啊?，F(xiàn)在的教育已經(jīng)變質，大環(huán)境下，孩子的童年已被剝奪，沒童年，長大又壓力山大，還有什么快樂，長大還有多少快樂的回憶。也有網(wǎng)友贊同教拼音，但應該以游戲活動、教具操作等方式慢慢滲透，而非死記硬背或者類似小學的單純上課聽講的方式。

●2022年底所有學校開展學生心理健康服務

近日，12個部委表示，2022年底所有學校要開展學生心理健康服務，提出建立心理服務平臺或依托校醫(yī)等人員開展學生心理健康服務，學前教育、特殊教育機構要配備專兼職心理健康教育教師。