摘 要：本文通過對系統(tǒng)工程這一概念的詳細介紹，結(jié)合著中國社會建設(shè)過程中的重大成就，分析對比了系統(tǒng)工程與社會建設(shè)的相似之處。進一步通過對國內(nèi)外建設(shè)過程中的差異，深入研究分析了系統(tǒng)工程應(yīng)用過程中的一些固有特點，并以此為基礎(chǔ)，為系統(tǒng)工程在社會建設(shè)的應(yīng)用提出了具有啟示性的建議。

關(guān)鍵詞：系統(tǒng)工程;社會建設(shè);組織管理

1 引言

正值中華人民共和國成立七十周年，回顧七十年的奮斗歷程，中國人民經(jīng)歷了“站起來、富起來、強起來”三個階段[1]。新中國成立70周年以來，特別是改革開放以來，我國在經(jīng)濟發(fā)展、民生改善、科技進步、制度創(chuàng)新方面都創(chuàng)造了偉大奇跡。我們黨領(lǐng)導人民實現(xiàn)了中華民族站起來、富起來、強起來的偉大飛躍。經(jīng)過70年的奮斗，我國經(jīng)濟總量從新中國成立之初的600多億元到2018年突破90萬億元大關(guān)，穩(wěn)居世界第二大經(jīng)濟體，成為世界第一大工業(yè)國、第一大貨物貿(mào)易國、第一大外匯儲備國，在推動世界經(jīng)濟增長中具有舉足輕重的地位[2]?！皟蓮椧恍恰?、雜交水稻、載人航天、深海探測、C919大飛機、天眼望遠鏡等重大科技成果振奮人心，青藏鐵路、三峽工程、南水北調(diào)、西氣東輸、港珠澳大橋等國家工程頻傳捷報，這一項項世界級的工程背后更是反映著社會制度的優(yōu)越性和執(zhí)政能力的先進性。

2 系統(tǒng)工程——組織管理技術(shù)

“系統(tǒng)工程”一詞出現(xiàn)于上世紀四十年代，當時是指對一些工程實踐中卓有成效的觀念和方法的命名[3]。而系統(tǒng)工程本身，并不像其他具體學科命名后有著對應(yīng)的課程內(nèi)容，而是相對籠統(tǒng)的概念，除了控制理論、計算方法，還包含著運籌學、管理學等多個學科，從提出之初就有著理論聯(lián)系實踐的特征。

我國的系統(tǒng)工程學發(fā)展與錢學森先生密不可分。1949年新中國成立雖然標志著中國人民從此實現(xiàn)了“站起來”的目標，但國際上，面對軍事強國和經(jīng)濟大國，中國依舊沒有足夠的話語權(quán)，在這種環(huán)境下想要盡快提高工業(yè)化水平和國防軍事實力，基礎(chǔ)制造業(yè)需要快速提升。面對這種一時難以實現(xiàn)的跨越式提高，錢學森1954年《工程控制論》中提到，“用重復地、精度不那么高的元件組成高度可靠的系統(tǒng)”[4]，這給基礎(chǔ)制造業(yè)相對落后的中國對完成相對先進工程提供了理論依據(jù)。

在我國系統(tǒng)工程發(fā)展過程中，錢學森結(jié)合系統(tǒng)工程、運籌學、控制論和馬克思主義哲學，提出了清晰的現(xiàn)代科學技術(shù)體系結(jié)構(gòu)，認為從應(yīng)用實踐到基礎(chǔ)理論，分為四個層次：首先是工程技術(shù)，然后是為工程技術(shù)做理論基礎(chǔ)的技術(shù)科學，再就是基礎(chǔ)科學，最后通過進一步綜合，提煉達到最高概括的馬克思主義哲學。在這樣的認識中，系統(tǒng)工程是一種組織管理技術(shù)，是一種把傳統(tǒng)的組織管理工作總結(jié)成科學技術(shù)并使之定量化以便運用數(shù)學方法的新型學科。

3 系統(tǒng)工程與社會建設(shè)的關(guān)系

在社會建設(shè)過程中，我們不但要掌握先進的科學經(jīng)驗，還要學習掌握合乎科學的先進組織管理方法，避免浪費人力、物力和時間。而在這當中，社會主義制度的優(yōu)越性——“集中力量辦大事[5]，一張藍圖畫到底”就有了鮮明體現(xiàn)，無形中契合了系統(tǒng)工程的最優(yōu)理念。

在工科分析中，一個系統(tǒng)某一指標的最優(yōu)值往往是備受關(guān)注的，而要精確地取到這個最優(yōu)值，就需要用數(shù)學的方法對問題進行建模，而后在邊界條件和初始條件的相互制約中，求出符合三者要求的最優(yōu)解。社會建設(shè)也有相似之處。以我的理解，社會的發(fā)展規(guī)律就是社會這個大系統(tǒng)本身的模型[6]，而社會現(xiàn)在所達到的條件就是這個大系統(tǒng)的初始條件，而社會發(fā)展的目標或建設(shè)目標就是系統(tǒng)的邊界條件，只有在充分摸清社會發(fā)展規(guī)律，認清社會現(xiàn)在所達到的狀態(tài)，才能更加精確高效地朝著社會發(fā)展目標或建設(shè)目標前進。

從社會這個大系統(tǒng)的角度來看，各層子系統(tǒng)逐漸降維，直至到個人，這中間經(jīng)歷的分層過程遠大于一般的工程系統(tǒng)，因此，還需要考慮到大系統(tǒng)本身時間延時性，即社會系統(tǒng)從底層到頂層或從頂層到底層的作用都不可能是一蹴而就的，必須經(jīng)過中間環(huán)節(jié)的延時積累。

我國在新中國成立后的幾十年里，大多處在追趕發(fā)達國家的過程中，不具有充足的時間進行底層系統(tǒng)在不同規(guī)模和類型的積累，更不具有充足的經(jīng)濟實力來維持大規(guī)模底層系統(tǒng)試驗，因此，憑借著社會制度進行了由頂層目標決定底層設(shè)計的社會建設(shè)。根據(jù)國家的具體目標，將任務(wù)進行細化，直至分配到底層系統(tǒng)中，在此過程中，由于各層系統(tǒng)的影響規(guī)律以及系統(tǒng)統(tǒng)一性的特點，使得分配到底層系統(tǒng)的具體任務(wù)目標可能并不是讓底層系統(tǒng)性能達到一般意義上的最優(yōu)參數(shù)，但卻能保證各底層系統(tǒng)之間的完美契合，使頂層系統(tǒng)能表現(xiàn)出預設(shè)的優(yōu)越性能，這也就是說各層系統(tǒng)之間的目標可能存在著不可調(diào)和性，必須有所取舍，低級目標服從高級目標才能實現(xiàn)系統(tǒng)的價值。綜上，一個頂層系統(tǒng)設(shè)計目標能否實現(xiàn)，底層系統(tǒng)自身性能優(yōu)越只是影響因素之一，更重要的和具有可操作性的是系統(tǒng)與系統(tǒng)、層與層之間的相互配合，即組織管理技術(shù)。

以我校雙一流建設(shè)為例，在“世界一流”的目標下，整體系統(tǒng)建設(shè)大體上可以分為學校層次、學院層次、系所層次和個人層次等多個層次的子系統(tǒng)建設(shè)，在建設(shè)過程中一些具體的任務(wù)會分配到個人，乍一看這些任務(wù)對于我們個人的發(fā)展好像并沒有什么幫助，甚至會浪費時間，但是從學校這個大系統(tǒng)出發(fā)，站在“世界一流”目標的視角下看，個人所做的“無意義”的事或許正是各個子系統(tǒng)之間的粘合劑，是將一個個子系統(tǒng)完美融入大系統(tǒng)的接口。

更為具體的，如學校課表的排布，頂層的系統(tǒng)目標是每個學生可以按時完成課時任務(wù)，邊界條件是學生與老師在時間維度上的不可重疊，即一個人不可能同時上兩個課，初始條件是一個學期或?qū)W年只有固定的授課時間段，在頂層目標和諸多定解條件的約束下，得出的學校整體課表必然是符合這個頂層目標的，而具體到每個學生或老師，他們的課表或許并不如其所愿，甚至有一些奇奇怪怪的安排，而這些與自己“理想課表”之間的差異就是底層服從頂層、個人服從集體的過程中為系統(tǒng)層與層之間作用規(guī)律做出的強制讓步。

在我國的社會制度下，憑借著系統(tǒng)工程的分層設(shè)計和層與層之間的協(xié)調(diào)，可以實現(xiàn)集中力量辦大事的效果，即便在底層系統(tǒng)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)與世界一流有一些差距的情況下，也可以借著高效協(xié)調(diào)的優(yōu)勢使得頂層社會建設(shè)的目標達到世界一流水平。

4 結(jié)語

在國家、地區(qū)或者學校等制定一個建設(shè)目標時，注重于提高底層系統(tǒng)中執(zhí)行者的能力和素質(zhì)提高的同時，更應(yīng)該注重于同層間的邊界配合效果以及上下層之間的契合接入效果，對于整個系統(tǒng)的最終目標而言，即使作為單一“元件”的個體再優(yōu)秀也不一定是系統(tǒng)所需要的，只有能和上下層以及同層的其他“元件”或“系統(tǒng)”密切配合，才是對這個系統(tǒng)頂層建設(shè)目標的真正支撐。于此觀之，對個人而言，也沒有絕對的優(yōu)差，只有合適的位置與合適的人選，即，相對的絕對。

參考文獻

[1]李貞.從站起來、富起來到強起來的歷史性飛躍[N].人民日報海外版，2017-09-06.

[2]高翔.新中國成立70年：不斷創(chuàng)造偉大奇跡的光輝歷程[N].人民日報，2019-04-02.

[3]錢學森.論系統(tǒng)工程[M].湖南：湖南科學技術(shù)出版社，1982.

[4]錢學森.工程控制論[M].北京：科學出版社，2011.

[5]鄭有貴.集中力量辦大事：中國跨越發(fā)展的法寶[J].人民論壇，2019（13）：26-27.

[6]范冬萍.復雜性科學視角下的社會生態(tài)系統(tǒng)可持續(xù)性分析[J].自然辯證法通訊，2019，41（10）：77-82.

作者簡介

賀新（1996-），男，碩9028班學生。