郭清華

摘?要：隨著我國信息技術和網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，計算機已經(jīng)在我國的各大領域和行業(yè)中得到了廣泛的應用和推廣，在計算機大范圍應用和推廣的背景下，中職學校的計算機課程教學也隨之受到了越來越多的重視。然而目前我國中職計算機基礎課程教學的實際情況并不樂觀，導致計算機基礎教學的有效性受到了很大的影響，給學生的計算機學習也帶來了很大的影響。為此，必須要重視計算機基礎課程教學，并探索有效的策略和手段來不斷的提升計算機基礎課程的教學水平，讓學生更好的學習和掌握計算機相關知識和技能，更好的適應社會的發(fā)展，本篇文章主要分析如何提高中職學校計算機基礎課程教學水平[1]。

關鍵詞：中職學校;計算機基礎課程教學水平;提高策略

隨著IT行業(yè)的快速發(fā)展，計算機的作用也越來越突出，計算機已經(jīng)成為人們生活和工作中不可或缺的一部分，掌握基礎的計算機知識和技能是每個人都應該具備的基本素質，正是在時代的推動下，中職學校的計算機基礎課程教學也備受重視。如今計算機在各大領域得到了前所未有的應用和推廣，只有掌握基礎的計算機知識和技能，才能更好的適應社會的發(fā)展，為此，必須要不斷的提高中職計算機基礎課程的教學水平[2]，提高學生對計算機的應用和實踐能力，為其以后的就業(yè)奠定基礎和保障。

1 當前中職計算機基礎課程教學中存在的問題

1.1 教材內容陳舊，無法滿足行業(yè)的發(fā)展需求

計算機領域是我國新時期迅速崛起和發(fā)展的一個重要領域，這是一個迅速發(fā)展起來的行業(yè)，只有結合新時期下的新內容進行不斷的改革和創(chuàng)新，才能做到長遠發(fā)展，這更加突出了中職學校計算機課程教學的重要性。但是目前，在實際的中職計算機基礎課程教學中，其教材還存在著內容陳舊的情況，課本中的內容，與計算機行業(yè)的實際發(fā)展需求完全不對口，與社會的發(fā)展存在嚴重脫節(jié)的情況，這就造成學生難以掌握新的計算機知識和技能，不僅影響了學生的學習，對其以后的就業(yè)以及社會的發(fā)展均造成了很大的影響。

1.2 教學手段不靈活，缺少良性互動

在中職學校的計算機基礎教學中，學校缺少先進的教學設備，而且教師自身的教學方法也存在落后的情況，一直使用落后的板書以及講解的教學方法，這種方法，不僅無法有效的激發(fā)學生的學習興趣，甚至還很容易造成學生養(yǎng)成不良的學習習慣，限制了學生能力和思維的發(fā)展，對其計算機技術的學習帶來了嚴重的阻礙。

1.3 理論教學與實踐教學脫軌

實際上，中職學校的計算機基礎教學中，學習任務以及學習時間都是比較緊張的，而且課本內的知識占據(jù)了很大的比重，而教師在教學的過程中也僅是注重課本中的講解，而忽視了理論在實踐中的應用，導致理論知識的學習與實踐活動出現(xiàn)了脫軌的情況。

2 提高中職學校計算機基礎課程教學水平的有效策略

2.1 完善課程體系，豐富教學內容

中職學生計算機水平的原因與教師對課程的重視程度有很大的關系，再加上學習內容比較乏味，這些都是學生計算機水平的重要因素，所以要想有效的提高計算機基礎教學水平，應該建立完善的計算機基礎課程體系，為學生的學習提供清晰的目標和方向，同時也應該與學生的專業(yè)內容進行結合，豐富教學內容，設計具有多樣性的計算機基礎教學內容，讓計算機與學生的專業(yè)知識真正的融合，有效的提高學生的學習積極性，切實的提高學生的實踐操作能力。

2.2 創(chuàng)建問題情境，引發(fā)學生主動思考

實踐證明，學生主動的去學習和思考，往往學習效率更高，所以教師在實際的教學中，可以為學生創(chuàng)建良好的問題情境，利用問題為導向，去引導學生積極參與到課堂的學習中，不斷的探索新知，提高學生自身的學習效率，掌握計算機知識和技能。舉個簡單的例子，在Excel表格的學習中，就可以提出一個與學生的學習和生活有關的內容，如“我們班級學生計算機分數(shù)的平均分應該如何操作？”讓學生帶著問題去實踐，在實踐中提高學生的思考能力以及計算機技能，及避免了枯燥的學習，還能有效的提高學生的學習效率。

2.3 做好教學設計，靈活運用多種教學手段

要想有效的提高計算機基礎課程的教學水平，教師也應該不斷的提高自身的教學水平，積極做好課程教學設計和安排，并將多種教學手段的應用方法掌握，在課堂教學中靈活的結合不同的內容去選擇教學方法，需要將先進的教學技術應用于課堂教學中，幫助學生有效的提高計算機技能，真正的提升計算機基礎課程的教學水平。

3 結語

總之，計算機基礎課程在中職學校是一門重要的教學內容，只有不斷的提升計算機基礎課程的教學水平，才能讓學生掌握更多的計算機知識和技能，從而有效的為學生適應社會提供更多的幫助和契機，為社會的發(fā)展提供更多的計算機人才[3]。

參考文獻：

[1]王新生.淺談如何提高中職學校計算機基礎課程教學水平[J].電腦知識與技術，2016，06（18）：6360-6361.

[2]楊琴琴.淺談如何提高中職學校的計算機基礎課程教學水平[J].大觀周刊，2017，12（44）：217-218.

[3]馮配云.淺析如何優(yōu)化和提高中職學校計算機基礎教學水平[J].中國電子商務，2016，15（09）：184.