張賢金 吳新建 葉燕珠 汪阿戀

（福建教育學(xué)院化學(xué)教育研究所，福建 福州 350025）

當(dāng)前，小學(xué)教育已經(jīng)走出了“圍墻”，不只是學(xué)校的專任教師可以對(duì)小學(xué)生們進(jìn)行教育和指導(dǎo)，很多小學(xué)還主動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生們走出學(xué)校，走向生產(chǎn)、生活和社會(huì)。除了“走出去”以外，學(xué)校還采取“請(qǐng)進(jìn)來”的策略，并產(chǎn)生了良好的教育效果。目前，國內(nèi)許多小學(xué)都在開展“家長進(jìn)課堂”活動(dòng)，得到了小學(xué)生們的認(rèn)可和歡迎［1-3］。所謂“家長進(jìn)課堂”，是指家長作為課外輔導(dǎo)員，結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)、受教育背景、工作經(jīng)歷、人生閱歷和興趣特長等，按照學(xué)校教師的統(tǒng)一規(guī)劃和指導(dǎo)，參與到孩子所在班級(jí)、年級(jí)或?qū)W校的教育教學(xué)活動(dòng)中。［4］

一、家長進(jìn)課堂給學(xué)校教育帶來了什么

隨著我國社會(huì)分工的不斷變革，家長們所從事的專業(yè)和行業(yè)也越來越豐富多元。家長們豐富的生活經(jīng)驗(yàn)、受教育背景、工作經(jīng)歷、人生閱讀和興趣特長，可以很好地與學(xué)校的專任教師們形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。家長進(jìn)課堂為孩子們帶來了國家課程、地方課程和校本課程可能不涉及到的內(nèi)容豐富、形式多樣的課程，使小學(xué)學(xué)校課程更加富有活力和個(gè)性。家長進(jìn)課堂充分體現(xiàn)了黨和國家全員育人、全程育人、全方位育人的“三全育人”理念［5］，深化了家校合作的領(lǐng)域和內(nèi)涵，充分體現(xiàn)了“不考的知識(shí)也有教的價(jià)值”的理念，為學(xué)校素質(zhì)教育改革提供了有力的智力和人才支撐。

二、家長進(jìn)課堂的內(nèi)在要求有哪些

家長作為學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的課外輔導(dǎo)員和志愿者，在全國許多學(xué)校的實(shí)踐中證明是可行也是必要的，對(duì)于推動(dòng)小學(xué)的素質(zhì)教育改革也是一股重要的力量。為推動(dòng)“家長進(jìn)課堂”活動(dòng)發(fā)揮更大的實(shí)踐價(jià)值，應(yīng)該充分考慮小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)發(fā)展階段性，把握住“有趣有用有效”這個(gè)要求。所謂有趣，是指家長為學(xué)生們帶來的課程應(yīng)該充分考慮其趣味性。興趣是最好的老師。隨著社會(huì)專業(yè)化程度的提升，很多家長可能是自己所在專業(yè)或領(lǐng)域的專家，但是如果不考慮學(xué)生的興趣和需要，而一味地想把自己懂的或自己認(rèn)為重要的東西展示給學(xué)生，學(xué)生缺乏興趣，結(jié)果往往事與愿違。所謂有用，是指家長選擇的課程應(yīng)該盡可能與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、身體、安全等息息相關(guān)，而不宜脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際，家長課程應(yīng)該要對(duì)孩子在知識(shí)、技能、方法、能力、思維等方面的發(fā)展有所幫助，促進(jìn)其全面發(fā)展。所謂有效，是指家長應(yīng)該在學(xué)校教師特別是班主任老師的指導(dǎo)下，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的把握，適當(dāng)學(xué)習(xí)一些課堂教學(xué)和展示的技巧，提升課堂駕馭能力，以提高家長課程的效果。當(dāng)然，為了保障家長課程的效果，也需要得到學(xué)校班主任老師的支持，從旁給予幫助。

三、若干有趣有用有效的家長課程案例分享

本文第一作者的孩子在小學(xué)就讀一年級(jí)，該小學(xué)每周固定一節(jié)家長進(jìn)課堂課程。通過家長微信群調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)絕大部分孩子對(duì)于學(xué)校每周一節(jié)的家長進(jìn)課堂課程充滿了期待，參與熱情很高。筆者也訪談了自己的孩子，讓孩子回憶家長們上課的內(nèi)容，并讓孩子談自己的收獲與感受。孩子說了很多，通過對(duì)她的訪談，筆者認(rèn)為她所在班級(jí)的家長課程確實(shí)是有趣有用有效的。

下面，筆者分享幾個(gè)比較典型的家長課程案例。第一個(gè)案例是《趣味小實(shí)驗(yàn)》課程，孩子所在班級(jí)家長中大學(xué)所學(xué)專業(yè)是化學(xué)的有好幾人。其中一位小朋友的媽媽曾從事過中學(xué)化學(xué)教師工作，她給孩子們帶來了《趣味小實(shí)驗(yàn)》課程，展示了紫薯牛奶變色記、小鐵絲遇上“海水”、“白水”畫在便簽紙等三個(gè)趣味小實(shí)驗(yàn)，撥動(dòng)了孩子們充滿好奇的“心門”，在孩子們心中種下了一粒粒追求科學(xué)和探索未知世界的種子。她還不忘對(duì)孩子們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)安全教育，教導(dǎo)孩子們實(shí)驗(yàn)雖然有趣，但是可能有危險(xiǎn)，需要在家長的指導(dǎo)下才能進(jìn)行。第二個(gè)案例是《盛世中國：國防教育專題》課程。該班有好幾位孩子的家長是軍人。2019年國慶節(jié)后的第二天，當(dāng)孩子們還“沉浸”在國慶節(jié)觀看70周年大閱兵的震撼和觀看《我和我的祖國》等愛國電影的感動(dòng)中時(shí)，一位軍人家長為孩子們帶來了《盛世中國：國防教育專題》課程。他詳細(xì)地向孩子們介紹了我們的祖國和我們的軍隊(duì)及其先進(jìn)的武器裝備，并讓孩子們來分享自己國慶節(jié)期間和家長觀看閱兵、觀看愛國電影的感受。這是一場(chǎng)正當(dāng)其時(shí)的愛國主義教育課程，讓孩子們更加了解和熱愛我們的祖國。第三個(gè)案例是《認(rèn)識(shí)我們的身體》課程。身體是一切的基礎(chǔ)，健康是最寶貴的財(cái)富。班級(jí)里有好幾位孩子的家長是醫(yī)務(wù)工作者。其中一位醫(yī)生家長為孩子們帶來了《認(rèn)識(shí)我們的身體》課程。她向孩子們介紹了我們身體的各部位，看得見的部位有頭、肩、胸、手、腰、腿、膝蓋、腳等。同時(shí)，她通過一個(gè)可拼裝的人體內(nèi)部器官模型讓孩子們體驗(yàn)、感受了人體內(nèi)部看不見的器官。她還帶來了醫(yī)用聽診器，讓孩子們感受心跳和呼吸。通過胃的模型，讓孩子們知道健康飲食的重要性。第四個(gè)案例是《免疫細(xì)胞PK腫瘤細(xì)胞》。在《認(rèn)識(shí)我們的身體》課程基礎(chǔ)上，又有一位醫(yī)務(wù)工作者家長為孩子們帶來了《免疫細(xì)胞PK腫瘤細(xì)胞》課程。在《認(rèn)識(shí)我們的身體》課程中，孩子們從宏觀上認(rèn)識(shí)了我們的身體和健康。《免疫細(xì)胞PK腫瘤細(xì)胞》課程中，孩子們知道了人體的器官是由微觀的、肉眼看不見的、數(shù)不清的細(xì)胞構(gòu)成的?！睹庖呒?xì)胞PK腫瘤細(xì)胞》課程把孩子們觀察和認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的視角從宏觀引向了微觀，讓孩子們知道了腫瘤細(xì)胞是怎么產(chǎn)生的，免疫細(xì)胞是如何與腫瘤細(xì)胞進(jìn)行斗爭、保衛(wèi)人體的健康的。并讓孩子們現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)了通過光學(xué)顯微鏡來觀察四種常見昆蟲翅膀的微觀結(jié)構(gòu)。以上四個(gè)家長課程案例，都體現(xiàn)出了“有趣有用有效”的內(nèi)在要求，產(chǎn)生了良好的效果。

四、家長進(jìn)課堂活動(dòng)如何可持續(xù)推進(jìn)

家長進(jìn)課堂活動(dòng)如何可持續(xù)推進(jìn)是一個(gè)值得思考的問題。筆者認(rèn)為，可以通過課程的認(rèn)真總結(jié)和廣泛宣傳來進(jìn)行課程的深化和推廣。每一次的家長課程都有1-2名家長進(jìn)行全程拍照，捕捉課堂的精彩瞬間。每一次的家長課程結(jié)束后，都由家長課程的課外輔導(dǎo)員和參加觀摩的家長以及班主任老師一起對(duì)課程的目標(biāo)、課程的意義、課程的內(nèi)容、課程的形式、課程的效果等進(jìn)行認(rèn)真全面的總結(jié)，對(duì)課程實(shí)施中反映出來的不足進(jìn)行實(shí)事求是的反思。家長課程結(jié)束后，將課堂的精彩照片和課堂的總結(jié)與反思收集后，由家長中文字表達(dá)能力較強(qiáng)和信息技術(shù)水平較高的家長一起合作，制作成家長課程的“美篇”報(bào)道，由班主任老師審核把關(guān)后，在班級(jí)群、家長群和微信朋友圈中進(jìn)行宣傳報(bào)道。通過宣傳報(bào)道，讓更多的家長認(rèn)識(shí)到家長課程的重要性，也讓家長課程的課外輔導(dǎo)員的付出得到鼓勵(lì)和認(rèn)可，讓更多的家長認(rèn)識(shí)和理解家長課程如何按照“有趣有用有效”的要求開展，找到家長課程的“優(yōu)秀樣例”進(jìn)行有效學(xué)習(xí)和借鑒，并積極主動(dòng)地參與到家長課程課外輔導(dǎo)員隊(duì)伍中來，使家長課程得到可持續(xù)推進(jìn)。