于曉敏

（尤溪縣文公幼兒園，福建 尤溪 365100）

在幼兒階段開(kāi)展性教育是一件極其嚴(yán)肅、有意義的事情。美國(guó)“性信息和性教育”理事會(huì)主席瑪麗·考爾德倫博士說(shuō)：性教育最緊要有效的時(shí)期是14歲以前，尤其是5歲以前，由父母或其他有關(guān)人員進(jìn)行，這一時(shí)期所接受的有關(guān)“性”的科學(xué)培養(yǎng)和教育，將決定兒童和少年此后一生有關(guān)“性”的種種方面。［1］許多國(guó)家鼓勵(lì)幼兒在3-6歲時(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)性教育的內(nèi)容。比如英國(guó)法律規(guī)定，必須對(duì)5歲的兒童開(kāi)始進(jìn)行強(qiáng)制性教育；芬蘭幼兒園有正式的性教育圖書；馬來(lái)西亞是要讓4歲小孩也要學(xué)習(xí)性知識(shí)等。［2］

幼兒性教育是向幼兒傳授性相關(guān)知識(shí)的教育活動(dòng)，主要包括向幼兒傳授幼兒性生理發(fā)育、幼兒的性心理發(fā)育、幼兒的性反應(yīng)、性別角色、幼兒的性保護(hù)教育、幼兒常見(jiàn)的性傳播疾病等方面的知識(shí)，養(yǎng)成幼兒性自我保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)幼兒具備一定的性自我保護(hù)能力。［3］因此，對(duì)幼兒進(jìn)行性教育，就是幫助幼兒正確認(rèn)同自己的性別；對(duì)幼兒進(jìn)行性教育，就是教給幼兒什么是愛(ài)、怎么去愛(ài)、怎么保護(hù)自己、怎么愛(ài)護(hù)和尊重他人；對(duì)幼兒進(jìn)行性教育，是要在幼兒提問(wèn)“我從哪里來(lái)”時(shí)，給予幼兒肯定的回答，而不是欺騙或是隱瞞，遇到不懂得問(wèn)題時(shí)，直截了當(dāng)告訴幼兒“我不知道”然后跟幼兒一起去解決問(wèn)題；對(duì)幼兒進(jìn)行性教育，就是教育幼兒最基礎(chǔ)而又正確的“性”知識(shí)，讓幼兒擁有健康的人格。

一、幼兒性教育現(xiàn)狀調(diào)查及其分析

筆者從2016年9月開(kāi)始，連續(xù)三年圍繞以下十個(gè)問(wèn)題對(duì)新入園300名幼兒的家長(zhǎng)做問(wèn)卷調(diào)查。

幼兒性教育問(wèn)卷調(diào)查表

調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)：?jiǎn)柧韮?nèi)容1與2，9與10回答選擇“有”“要”“希望”和“知道”的比例分別為 16、42、25和38人，占比分別為8.3%、14%、5.3%和12.7%。這是比較低的數(shù)據(jù)。問(wèn)卷內(nèi)容3到8回答選擇“有”的也是低得不可想象（分別是）：“性別”問(wèn)題132人占44%、“私密”問(wèn)題52人占17.3%、“人哪來(lái)”問(wèn)題84人占28%、“尿尿”問(wèn)題47人占15.6%、“交友”問(wèn)題21人占7%和“帥美”問(wèn)題95人占31.7%。

由于調(diào)查樣本偏小，以上數(shù)據(jù)隨機(jī)性可能比較大，但是，它與筆者日常和家長(zhǎng)交流時(shí)所掌握的總體情況還是比較相符的。

問(wèn)卷結(jié)果分析：?jiǎn)柧淼牡谝慌c第二，第九與第十內(nèi)容是高度相關(guān)的問(wèn)題，這種關(guān)聯(lián)度決定了問(wèn)題回答的邏輯關(guān)聯(lián)性。因?yàn)橹懒诵越逃齼?nèi)容，就會(huì)認(rèn)為有必要進(jìn)行性教育，就會(huì)促進(jìn)性問(wèn)題交流。但是，即便如此，選擇積極結(jié)果的數(shù)據(jù)還是低的可憐；問(wèn)卷內(nèi)容第三到第八個(gè)問(wèn)題是涉及到性教育具體的內(nèi)容，都是日常生活中幼兒遇到的兩性問(wèn)題，是父母無(wú)法回避的問(wèn)題。同樣地，回答的數(shù)據(jù)普遍偏低說(shuō)明，多數(shù)家長(zhǎng)不知道幼兒性教育內(nèi)容，進(jìn)而覺(jué)得沒(méi)有必要和自己的孩子談“性”，而之所以希望教師與自己的孩子談性問(wèn)題，以及和孩子有過(guò)性問(wèn)題交流的比例表現(xiàn)的較高，純粹是生活中孩子對(duì)“性”的好奇問(wèn)題引發(fā)的。

從調(diào)查數(shù)據(jù)我們可以初步得到以下結(jié)論：一是教養(yǎng)者對(duì)幼兒性教育問(wèn)題表現(xiàn)出了回避的態(tài)度。在中國(guó)很多家庭和許多人的意識(shí)深處，“性”是十分敏感的話題，談“性”色變，對(duì)性敬而遠(yuǎn)之，以為性是可行而不可言的，是“兩人之間的事”，上不得臺(tái)面，登不了廳堂。即便是跟幼兒，仍有83%的父母連最基本的身體私密部位名稱都不太情愿提及，而是寄希望于學(xué)校、社會(huì)和孩子自己來(lái)教育，很多父母覺(jué)得等幼兒長(zhǎng)大了自然就會(huì)懂了，現(xiàn)在說(shuō)為之過(guò)早，也不知道該如何開(kāi)口。因此，回避成為了一種常態(tài)。二是教養(yǎng)者對(duì)幼兒性教育觀念認(rèn)識(shí)不足。父母并未對(duì)幼兒性教育引起足夠的重視，更沒(méi)有從教育的層面來(lái)認(rèn)識(shí)幼兒性教育的重要性。兒童性侵害案件時(shí)有發(fā)生，不僅暴露了父母與幼兒雙方性教育的缺失，也說(shuō)明幼兒對(duì)于保護(hù)自己和尊重他人身體觀念沒(méi)有被正確灌輸，是教養(yǎng)者對(duì)幼兒性教育觀念認(rèn)識(shí)不足的一種后果。三是教養(yǎng)者對(duì)幼兒性教育方法不正確。以上問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)表明，許多父母面對(duì)幼兒提出的問(wèn)題諸如“我從哪里來(lái)的”，由于不知道怎么和幼兒解釋，于是就用他們是“從小星星變出來(lái)的”或“從橋洞里撿來(lái)的”或“是別人送的這樣的玩笑話來(lái)忽悠幼兒”，這樣的回應(yīng)不僅讓幼兒想法產(chǎn)生混淆，而且也錯(cuò)失了和幼兒坦白討論性的難得機(jī)會(huì)。對(duì)于3歲左右的幼兒來(lái)說(shuō)，父母盡量不要以謊言來(lái)應(yīng)付幼兒導(dǎo)致幼兒形成錯(cuò)誤的“性”知識(shí)。我們不需要提供詳盡的回答，但是必須根據(jù)他們的年齡，對(duì)答案的滿意程度，隨機(jī)應(yīng)變，調(diào)整自己的答案。父母可以在幼兒提出問(wèn)題時(shí)反問(wèn)幼兒，最好讓幼兒清楚的了解，自己是爸媽相愛(ài)結(jié)合生下來(lái)的，以此建立良好的親子關(guān)系。

因此，以下三大問(wèn)題要引以高度的關(guān)注。

一是要幫助孩子端正對(duì)性別的理解。無(wú)論父母出于個(gè)人的何種心愿而無(wú)視自然的事實(shí)隨意把幼兒男扮女裝或女扮男裝，很容易導(dǎo)致幼兒性別錯(cuò)位，這是一種錯(cuò)誤的性別教育。3歲左右的孩子已經(jīng)知道自己是男孩還是女孩，如果幼兒從小沒(méi)有習(xí)得和他性別相適應(yīng)的態(tài)度和反應(yīng)，很可能會(huì)使幼兒的性別意識(shí)模糊、錯(cuò)位，會(huì)造成他（她）的性格、行為舉止、言語(yǔ)談吐出問(wèn)題，使他們?cè)谕g人面前受到嘲笑、辱罵、欺凌等惡果，影響性心理的正常發(fā)育。對(duì)幼兒進(jìn)行性教育就是幫助幼兒形成正確的性自識(shí)、性別角色行為、性別自我表現(xiàn)、動(dòng)情反應(yīng)以及今后的性選擇目標(biāo)等。

二是要幫助幼兒與異性同齡人處理好關(guān)系。3歲左右的幼兒開(kāi)始對(duì)自己和異性身體的差異感到好奇，想了解自己的身體是如何運(yùn)作的，和其他小朋友是否不一樣。當(dāng)幼兒產(chǎn)生“為什么女孩子是蹲著尿尿，男孩子是站著尿尿”時(shí)，父母不可以回避，應(yīng)該告訴幼兒男女身體結(jié)構(gòu)不同。幼兒產(chǎn)生交往欲望，對(duì)同齡兒童發(fā)生興趣并且需要交朋友是正常的心理需求，要得到滿足。幼兒在與異性伙伴玩耍中，可以消除性別神秘感，更可以在發(fā)展社會(huì)交往能力。此時(shí)的父母應(yīng)該教育男孩要禮讓、保護(hù)、呵護(hù)、尊重女孩，不欺負(fù)女孩；女孩的父母則要教育自己的幼兒不因某一男孩的欺負(fù)而把對(duì)某一男孩或男性的戒備與恐懼?jǐn)U大到所有男性，教育女孩要做一個(gè)溫柔善良、有愛(ài)心的人。父母要鼓勵(lì)幼兒與異性朋友游戲玩樂(lè)，而不去阻止或過(guò)分關(guān)注男孩女孩的交往，要用正確的眼光看待他們之間天真爛漫的友誼。

三是要幫助幼兒形成最初的性道德倫理規(guī)范。對(duì)幼兒進(jìn)行性教育可以從社會(huì)感、責(zé)任感、尊重感、道義感、幸福感這五個(gè)方面著手。父母應(yīng)該向幼兒逐步滲透以下內(nèi)容：兩性關(guān)系是人類社會(huì)的基本關(guān)系，家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞；人類社會(huì)是一夫一妻制，婚姻關(guān)系是平等關(guān)系；男女之間的性活動(dòng)，不僅要相互負(fù)責(zé)，而且還要對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，雙方的性關(guān)系應(yīng)該建立在相互尊重的基礎(chǔ)上，男女要平等。

二、幼兒性教育的對(duì)策

（一）要善于與幼兒分享性教育的相關(guān)知識(shí)

幼兒上入園后，教師應(yīng)該讓幼兒認(rèn)識(shí)到“男女有別”。第一，教育幼兒，不論男孩女孩，背心褲衩遮住的地方不能看也不能碰。當(dāng)有人觸碰這些部位的時(shí)候要及時(shí)告訴老師，教師要第一時(shí)間詢問(wèn)是誰(shuí)、是什么原因，從而做出處理，情節(jié)嚴(yán)重還要就醫(yī)或報(bào)警，要讓幼兒明白有拒絕他人接觸身體的權(quán)利。第二，教育幼兒有一些行為是不可以做的。比如男孩子不能去掀女孩子的裙子，不能偷看女孩子上廁所，不能抓女孩子的頭發(fā)；女孩子不能去脫男孩子的褲子，小朋友之間玩耍時(shí)不要隨便親親、抱抱等等。第三，要讓孩子明白界限在哪里。比如：在家里，幼兒也許可以不穿衣服亂跑，但是在公共場(chǎng)合這樣做是不允許的；讓幼兒知道在隱私的場(chǎng)合觸碰自己的性器官是正常的，但是不能在公共場(chǎng)合做這件事情。第四，利用集中活動(dòng)時(shí)間給幼兒看一些關(guān)于性教育的繪本或者視頻。比如：《不是每個(gè)抱抱都美好》《我是男生，你是女生》《不要隨便摸我》等，讓幼兒接觸繪本、短片等不同的載體，讓性教育透明化、科學(xué)化。

（二）要善于與幼兒探討性教育的相關(guān)行為

發(fā)生在“熟人之間”的性侵行為，比如教師、隔壁鄰居，甚至親戚，有的剛開(kāi)始侵害程度不一定嚴(yán)重，比如摸一下、抱一下等，幼兒對(duì)于性侵的界限不是很清楚，可能認(rèn)為這些舉動(dòng)是對(duì)方愛(ài)自己的表現(xiàn)。所以，要在教育幼兒對(duì)身邊的人要有禮貌的同時(shí)，教育孩子如何分辨對(duì)自己不好的行為；要花更多的精力教育幼兒知道該如何保護(hù)自己：不管何時(shí)何地，只要有人侵害自己的私密部位都應(yīng)及時(shí)報(bào)警，通過(guò)法律手段解決問(wèn)題、維護(hù)權(quán)益。幼兒園應(yīng)該集中告知幼兒當(dāng)有人提出與自己玩耍時(shí)，如果涉及脫衣服或者肌膚接觸，幼兒該馬上拒絕并告訴老師或者爸爸媽媽。

（三）要引導(dǎo)養(yǎng)育者善于與幼兒共同學(xué)習(xí)性教育相關(guān)知識(shí)

有研究顯示，兒童3歲就有性意識(shí)萌發(fā)。所以家庭要給幼兒樹立一種身體意識(shí)，養(yǎng)育者不該恥于談及而是要科學(xué)地對(duì)待性教育這件事。專家提示，社會(huì)、學(xué)校、父母一定要把幼兒的性教育放在很重要的位置，提高警惕。父母作為孩子的第一任教師也應(yīng)該成為幼兒性教育的第一任教師，如果幼兒不懂什么是性，遇到性侵事件時(shí)是無(wú)法判斷、無(wú)法面對(duì)的，更不會(huì)自我保護(hù)了。所以，及時(shí)有效坦誠(chéng)平等的性教育，才能盡早避免由于幼兒對(duì)性的無(wú)知而遭受的傷害，同時(shí)還要預(yù)防幼兒形成不正確的性心理。為了培養(yǎng)幼兒們“性”方面的道德觀，必須從幼兒時(shí)代起反復(fù)地教育幼兒，灌輸正確的性知識(shí)，奠立良好的基礎(chǔ)。