劉曉莉

摘要：黨建工作主要是在黨校進(jìn)行的，通過科研教學(xué)可以推動(dòng)黨建工作的開展，促進(jìn)我黨的進(jìn)步和升華。二者之間的關(guān)系是相輔相成，相互促進(jìn)的。離開了黨校教科研，黨建工作將失去依托，沒有發(fā)展的基礎(chǔ)。離開了黨建工作，黨校教科研也會(huì)失去應(yīng)有的本質(zhì)和靈魂，無法再進(jìn)行下去。本文主要是從新形勢下黨?？蒲信c黨建工作協(xié)調(diào)機(jī)制來進(jìn)行闡述的，目的是為了推動(dòng)二者的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)我黨建設(shè)和黨校教科研的優(yōu)化和升級。

關(guān)鍵詞：黨校教科研 ? 黨建工作 ? 協(xié)調(diào)機(jī)制

黨校首先是一個(gè)學(xué)校，它是為學(xué)員提供學(xué)習(xí)的場所，要加強(qiáng)對學(xué)員知識(shí)能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)。最后有效開展教科研工作，才能為學(xué)員提供高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)?？茖W(xué)研究和教學(xué)質(zhì)量在黨校的發(fā)展歷程中擁有著獨(dú)一無二不可取代的作用，因而不僅要主動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升，還要加強(qiáng)科研能力。此外，黨校的一大特色又是黨建工作，要加強(qiáng)對學(xué)員的黨建思想培養(yǎng)，為我國打造出一批優(yōu)秀的共產(chǎn)黨人。并且黨校要不斷優(yōu)化升級，逐漸將教科研與黨建工作有效協(xié)調(diào)起來，促進(jìn)黨校學(xué)員的全面發(fā)展，為我國培養(yǎng)出一批批符合社會(huì)發(fā)展要求的共產(chǎn)黨人。本文主要是從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、結(jié)合原則以及存在問題展開進(jìn)一步闡述的。

一、教科研與黨建工作有機(jī)結(jié)合的經(jīng)驗(yàn)實(shí)踐

（一）堅(jiān)持以圍繞中心工作為根本要求

黨校主要是以黨建工作為特色，堅(jiān)持黨建工作為中心，日常生活中的一切工作都圍繞黨建展開。因此，在黨校開展教科研與黨建工作結(jié)合時(shí)，也不能忽視黨建工作的中心問題，要促進(jìn)黨建工作與教科研的共同發(fā)展，不能過度偏向某一方。在二者的工作結(jié)合中，要腳踏實(shí)地認(rèn)真的去完成，不能有任何虛假的行為?？梢酝ㄟ^黨課知識(shí)比賽、演講和講座等形式推動(dòng)黨建工作的展開，將教科研工作真正的融入了黨建當(dāng)中，推進(jìn)黨建工作進(jìn)一步優(yōu)化升級。近年來，許多地方的黨校機(jī)關(guān)的黨建工作開展地十分順利與成功，他們的成功經(jīng)驗(yàn)值得學(xué)習(xí)與借鑒。

（二）堅(jiān)持以改革創(chuàng)新為根本動(dòng)力

創(chuàng)新對于促進(jìn)一個(gè)國家的發(fā)展扮演著尤為重要的角色，創(chuàng)新對一個(gè)國家的發(fā)展尚且有如此巨大的作用，更不用說是對黨建工作了。黨建工作不能墨守成規(guī)、一成不變，要緊跟時(shí)代的步伐。黨建工作和教科研的開展一定要與國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀與形勢相符合，堅(jiān)持以改革創(chuàng)新為根本，開展一些創(chuàng)新性的制度來約束黨建和教科研工作。要讓每一位大家的學(xué)員都能夠清楚明白自己的定位，明白自己的責(zé)任與義務(wù)，明白自己該做什么、不該做什么。還應(yīng)該創(chuàng)新性的建立一些有效的規(guī)章制度，保障每一位黨校學(xué)員能夠通過學(xué)習(xí)的方式了解黨建工作，積極配合黨建工作的開展，提高自身的道德素養(yǎng)。要大力創(chuàng)新，促進(jìn)黨建工作的進(jìn)行，經(jīng)常開展一些有創(chuàng)新性的活動(dòng)，吸引黨校學(xué)員的興趣，讓他們把積極的熱情投入到黨建工作中，促進(jìn)自身的優(yōu)化和提升。

（三）堅(jiān)持以密切聯(lián)系群眾為有效途徑

我們國家始終堅(jiān)持群眾路線，因此教科研和黨建工作的開展一定離不開密切聯(lián)系群眾，要堅(jiān)持從群眾中來到群眾中去，這樣才能取得較好的成效。密切聯(lián)系群眾要講究方式方法，不能只做一些表面工作，要真正踏踏實(shí)實(shí)的與老百姓搞好關(guān)系，幫助他們解決困難，設(shè)身處地為他們著想。黨?？梢蚤_展一些慰問群眾的活動(dòng)，讓黨校學(xué)員給提供與群眾聯(lián)系的機(jī)會(huì)，使得雙方之間的聯(lián)系更為密切，對彼此的認(rèn)識(shí)也更加深入，這樣對于今后黨建工作的實(shí)施與落實(shí)百利而無一害。

二、教科研與黨建工作有機(jī)結(jié)合的原則

（一）統(tǒng)一思想

為了有效的加強(qiáng)黨校機(jī)關(guān)黨建和教研科研工作的協(xié)調(diào)機(jī)制發(fā)展，就應(yīng)該要具備全局意識(shí)，立足于整體，進(jìn)行整體的考慮，做到統(tǒng)籌兼顧，以此來預(yù)防各工作環(huán)節(jié)出現(xiàn)不適應(yīng)、脫離等不良現(xiàn)象的產(chǎn)生，以及推動(dòng)思想，組織，作風(fēng)，制度和反腐建設(shè)多方面的發(fā)展與進(jìn)步。總而言之，黨建工作對于促進(jìn)黨的良好發(fā)展發(fā)揮著極大的作用，因此要充分發(fā)揮它的優(yōu)勢和長處。謀求發(fā)展，引導(dǎo)業(yè)務(wù)以及制定教科研的規(guī)劃，如何設(shè)置教學(xué)和科研內(nèi)容和確定教學(xué)科研任務(wù)都依賴于黨的建設(shè)。而要確保以上工作的順利開展與實(shí)施，要具備全局觀念，從大局出發(fā)，一步步去落實(shí)黨中央的要求。要做到黨中央要求干什么，我們就堅(jiān)定干什么。要知道跟黨指揮，能打勝仗。與此同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守黨的紀(jì)律，黨的政治規(guī)矩，做到自覺維護(hù)黨的威嚴(yán)，維護(hù)黨校的良好形象，針對社會(huì)上的不良言語和言論，要勇于發(fā)言糾正，對于社會(huì)上的不良風(fēng)氣，也應(yīng)當(dāng)加以阻止，努力維護(hù)社會(huì)良好風(fēng)氣。

（二）把握規(guī)律

事物之間總是存在著普遍的聯(lián)系，而教學(xué)和科研工作的開展，當(dāng)然也與黨建工作密切相關(guān)。所以要加強(qiáng)黨的建設(shè)，克服就黨建抓黨建以及重注業(yè)務(wù)就只注重業(yè)務(wù)的問題，就要積極地探求黨的建設(shè)和科研教學(xué)工作它們兩者之間相互推進(jìn)發(fā)展的規(guī)律與渠道，從始至終地使黨的建設(shè)工作與黨校的重心工作的實(shí)施，不僅在思想層次方面保持一致，更要在工作目標(biāo)方面無縫銜接，在工作部署安排方面相照應(yīng)和工作成效方面相互發(fā)展，從而真正地做到與實(shí)現(xiàn)“雙結(jié)合，雙促進(jìn)和雙發(fā)展”。

（三）以人為本

為了促進(jìn)黨建和教學(xué)科研工作的均衡開展，就應(yīng)該做到以人為本，充分尊重知識(shí)與人才，尤其是高學(xué)歷高技能高素養(yǎng)的人員，盡可能地激發(fā)黨校的教職人員的積極性和主動(dòng)性，乃至創(chuàng)造性，努力擴(kuò)大黨建工作的群眾基礎(chǔ)和隊(duì)伍。與此同時(shí)，還應(yīng)該構(gòu)建公平公正和科學(xué)的激勵(lì)和評價(jià)機(jī)制，提高其可操作性，腳踏實(shí)地地把黨建工作和教學(xué)科研發(fā)展放在同一位置上，促進(jìn)黨建工作與教學(xué)科研工作同步進(jìn)行，相互促進(jìn)，共同發(fā)展，從而為黨建工作和教科研的人員培養(yǎng)和聯(lián)合發(fā)展提供制度方面的保障。

三、教科研與黨建工作協(xié)調(diào)推進(jìn)存在的問題

（一）思想認(rèn)識(shí)存在偏差

當(dāng)今社會(huì)上有許許多多的人都這樣認(rèn)為，他們認(rèn)為：黨校的黨建工作都是一些花里胡哨的東西，沒有什么實(shí)際性的作用，因而參與的積極性都不太高。無獨(dú)有偶，也有一些人認(rèn)為黨校的黨建工作都是領(lǐng)導(dǎo)和黨內(nèi)部人員的事，跟其他人是沒有什么太大關(guān)系的，所以也就不用去參與。而以上所說的他們的思想和認(rèn)知都存在一定的錯(cuò)誤。這種思想和認(rèn)知之所以會(huì)產(chǎn)生，不僅是因?yàn)樗麄冏陨砣狈φ呜?zé)任意識(shí)，還由于目前的黨建工作和教師行業(yè)的發(fā)展相關(guān)性不高，導(dǎo)致人們對黨建工作的認(rèn)知不全，導(dǎo)致了黨建工作的推進(jìn)和開展受到了阻礙。總而言之，就是由于思想和認(rèn)知方面出現(xiàn)的偏差，導(dǎo)致了黨校的黨建工作只是停留在了小范圍內(nèi)，黨建工作的效率大大減弱。

（二）管理機(jī)制不夠完善

事實(shí)上，黨建工作的開展與實(shí)施主要是依靠黨務(wù)人員來進(jìn)行的，但是，因?yàn)辄h務(wù)工作的人員具有不穩(wěn)定性，黨務(wù)人員很多往往都是年紀(jì)輕、資歷淺的教師來擔(dān)當(dāng)?shù)?，而他們對于黨務(wù)工作的積極性不高，同時(shí)從來不會(huì)主動(dòng)去做一些事也更不想去做。那么是什么導(dǎo)致了這種狀況的產(chǎn)生呢？第一，就是對黨務(wù)工作的思想和認(rèn)知方面存在不足，他們沒有正確認(rèn)識(shí)到黨務(wù)工作的重要性，反而輕視黨務(wù)工作，覺得黨建工作不重要，做或者不做都沒有什么關(guān)系。第二，就是黨務(wù)工作人員的身份沒有得到正確的認(rèn)可，其實(shí)他們所做的黨務(wù)工作是很復(fù)雜繁亂的，是需要大量的時(shí)間和精力去完成了。但是很多人都認(rèn)為，黨務(wù)工作是輕松容易的，因此對黨務(wù)人員的地位覺得無足輕重。地位和自己所做工作的不對稱，在一定程度上導(dǎo)致了黨務(wù)人員的積極性不高，因而黨務(wù)工作的開展變得不順利。此外，黨務(wù)工作也缺少合理有效的激勵(lì)機(jī)制和評價(jià)機(jī)制。而以上原因?qū)е曼h務(wù)工作的人員參與度不高，甚至出現(xiàn)職位空缺等現(xiàn)象，最終致使黨校的黨建工作無法良好開展。

（三）工作方式缺乏創(chuàng)新

因?yàn)樵邳h建工作的思想和認(rèn)知方面存在的偏差，導(dǎo)致了一些具體的黨校黨建工作上缺乏創(chuàng)新觀念，很多黨校教職人員在思想上對黨建工作輕視，在工作上不盡心完成，往往以各種理由和借口去躲避黨建學(xué)習(xí)和黨建工作，使得黨建工作方面的創(chuàng)新，始終得不到發(fā)展與完備。此外，相比普通高校的教學(xué)方法，黨校的教學(xué)方式比較的落后?，F(xiàn)如今，黨校的教學(xué)方式還處于一個(gè)較為原始的初級階段，正是由于這種相對落后的教學(xué)方法知識(shí)，黨建工作的效率也隨著愈發(fā)地低下了。

四、結(jié)語

本文通過對當(dāng)前情形下的增強(qiáng)黨建工作與教科研工作的相互聯(lián)系，盡可能發(fā)揮黨建工作對教科研工作的推動(dòng)作用以及根據(jù)科研教學(xué)來創(chuàng)新黨建工作的新方式，運(yùn)用創(chuàng)新意識(shí)來促進(jìn)黨建工作等方面進(jìn)行了探索。

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（作者單位：河北省衡水市景縣黨校）