徐燕生

摘 ?要：新課程倡導，在體育教學的實際開展當中，教師一定要明確體育學科的育人性，在此基礎上實施好德育教育，發(fā)揮學科的德育功能，使得素質教育得到推進，使得學生得到更好的提升、發(fā)展。因此，在新課程的導向下，結合小學生現(xiàn)階段的身心、思想特點，教師一定要更好地展現(xiàn)該學科的德育功能，將學科的育人性展現(xiàn)出來。基于此，本文將以此為話題，對體育學科德育功能的凸顯進行研究，希望對相關工作的展開發(fā)揮出借鑒價值。

關鍵詞：新課程背景;小學體育;德育功能;探討

【中圖分類號】G623.8????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2020）05-0160-01

針對于小學階段的學生而言，其往往處在身心發(fā)展的初始階段，在這一時期下的學生本身具有著較強的可塑性，德育教育的積極開展有著非常重大的意義，能使得學生健全人格、塑造獨立等，促進學生的身心健康發(fā)展。因此，為了達到預期的教育成效，小學教師在體育教學的實際開展當中也應展現(xiàn)作用，發(fā)揮好學科的德育功能，將新課程的要求一一落到實處。

1.體育學科蘊含的德育功能

在素質教育大力推動的背景下，要求教師在實踐教學的開展當中，不要將眼光僅僅的放置在知識、技能上，而是應該注重學生的全面發(fā)展，以此作為最終目標，使得學科價值得到展現(xiàn)。在這樣的背景下，體育學科的重要性也得到了彰顯，需要更好地發(fā)揮德育功能，使得學生得到更佳的發(fā)展。

而在體育學科當中，所蘊含的德育功能是非常強大的，往往覆蓋諸多方面，比如，熱愛勞動、團結友愛、集體主義精神、思想道德、愛國主義等，都是教師在教學中應該滲透的。因此，在實踐教學當中，教師一定要將新課程為導向，使得體育學科的德育功能得到真正的凸顯。

2.新課程背景下小學體育德育功能的實踐路徑

（1）挖掘課程元素，彰顯德育功能

在體育學科當中，所蘊含的德育因素是非常多的，在不同的運動內容當中，能起到的德育功能也是不同的，其中都蘊含著需要教師挖掘的德育元素。因此，在實際教學當中，教師可以先立足于課程內容，對其中的德育功能進行挖掘，使得學生獲取到更多的體驗，使得德育功能得到展現(xiàn)。

體育學科是課程體系當中非常關鍵的課程，也是需要學生從小到大都接觸的。在其中的很多內容，都能鍛煉學生的合作能力、磨煉學生的意志，這些都是教師在教學中應該挖掘的。例如，在實際教學當中，教師可以為學生設置一些拔河、長跑等項目，通過這樣的項目設置，能鍛煉學生的耐性、意志力等，使得學生在從事的過程中做到不斷努力、勇往直前等，使得學生得到更好的發(fā)展，使得學生受到更多的體驗、啟迪。

（2）結合內容設置，彰顯德育功能

和英語、數學等學科相比較，體育學科的開展是相對活潑、輕松的，這一特點體現(xiàn)在內容的設置上，使得學生的參與興趣得到生成。因此，在教學實踐當中，教師也應該彰顯自己的作用，將新課程作為導向，巧妙地抓住這一學科優(yōu)勢，巧妙地設置課程內容，使得體育學科當中的德育因素得到凸顯，使得學生在教學當中得到更多。

例如，在這其中，可以根據學生的實際情況，來對一些特色課程進行開發(fā)，這樣可以鍛煉學生的能力、拓展學生的視野，使得學生在不同的項目當中得到更多。比如，瑜伽、武術等，都可以引入到體育課程當中，在課程的難易性上把控好。通過這樣特色課程的設置，能使得學生的參與興趣更加濃厚，并使得學生感知到體育運動的樂趣，使得學生樹立起終身體育的思想觀念等，使得學生磨煉意志、持之以恒，使得學生得到更多。

（3）基于項目教學，彰顯德育功能

首先，可以結合長跑項目展現(xiàn)德育功能。在體育教學的實際開展當中，長跑是非常關鍵的一個項目運動，在學生耐力的培養(yǎng)上有著非常大的優(yōu)勢，也能鍛煉學生的意志品質。因此，在實際的訓練當中，教師應該先考慮到學生之間的差異，并在此基礎上分配好相應的體力、耐力、技能訓練等，使得學生自己制定小目標，并逐漸的達成，使得學生的耐力得到鍛煉，使得德育效果得到凸顯。

其次，球類運動彰顯德育功能。球類活動的開展，對于學生合作意識、合作精神的培養(yǎng)有著非常大的優(yōu)勢，能使得學生久而久之變得默契，使得學生間互相配合。在這其中，適合小學生的球類運動非常多，比如，足球、籃球、羽毛球、乒乓球等，教師可以在旁指導，使得學生獲取到更多的技能。另外，教師也可以借助多媒體，為學生播放一些賽場上球類運動的高燃瞬間集錦，使得學生的自豪感得到生成，激發(fā)起學生的愛國熱忱，使得德育功能得到彰顯。

最后，集體項目構建集體意識。在教學當中，教師應該引導學生構建起正確的集體意識、競技精神等，只有這樣才能使得學生更好的感知到體育鍛煉的魅力，使得學生獲取到更好的發(fā)展。例如，在拔河當中，應該讓學生感知到集體力量、對手強大、越拼越勇等，使得學生真正的樹立起體育精神，將體育鍛煉的價值更好的展現(xiàn)出來。在這樣的模式下，能更好的展現(xiàn)學科具有的德育功能，使得學科的育人性得到展現(xiàn)，使得學生得到更好的成長、發(fā)展。

綜上所述，和其他學科相比較，體育學科本身就具有著一定的特殊性，形式非常多變，大多數的時間都是在戶外開展的，能使得學生的壓力得到減輕，深受學生的喜愛。因此，在實踐教學當中，為了使得學科價值更好地展現(xiàn)出來，教師也應該充分的挖掘體育學科潛在的德育功能，使得功能得到凸顯，使得學生得到方方面面的提升，為學生未來的成長、發(fā)展奠定基礎。

參考文獻

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