卿芳成

摘 ?要：社會(huì)的發(fā)展需要具有良好品德的人，隨著國(guó)家對(duì)素質(zhì)教育的越來越重視，在小學(xué)教育培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)是素質(zhì)教育開展工作的重中之重。父母是孩子啟蒙教育的老師。是引導(dǎo)孩子接受再教育的側(cè)重點(diǎn)。良好的家庭教育有助于小學(xué)階段的學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德品質(zhì)。相反。不良的家庭教育，不利于孩子在小學(xué)階段的健康成長(zhǎng)。因此，只有當(dāng)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到在小學(xué)階段讓自己的孩子接受正確的家庭教育，才能讓自己的孩子在小學(xué)階段養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。本文將重點(diǎn)闡述，作為孩子啟蒙教育的家庭教育，如何讓孩子的家長(zhǎng)全面養(yǎng)成正確的家庭教育觀以及正確的家庭教育對(duì)于孩子度過小學(xué)階段以后的道德品質(zhì)養(yǎng)成的意義。

關(guān)鍵詞：家庭教育;小學(xué);道德品質(zhì);影響

【中圖分類號(hào)】G785??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ??????【文章編號(hào)】1005-8877（2020）05-0017-01

家庭教育是中華傳統(tǒng)教育文化的重要組成部分?！霸滥复套帧钡墓适虑Ч帕鱾鞑徽钦f明了家庭教育的重要性嗎？在生物學(xué)里，家庭教育的行為如同印隨行為一樣。父母是孩子進(jìn)行家庭教育的主體。父母的行為對(duì)于孩子在小學(xué)階段的行為以及以后的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。往往，在孩子進(jìn)入幼兒園以及小學(xué)之前對(duì)于自己的父母是非常信任的。父母怎么做，怎么教，孩子會(huì)跟著怎么做，怎么學(xué)。因此，孩子在小學(xué)階段，家庭教育一直扮演著一個(gè)非常重要的部分。是孩子在小學(xué)階段道德品質(zhì)習(xí)慣養(yǎng)成的心靈寄托。

1.家庭教育對(duì)小學(xué)生的影響

（1）對(duì)于培養(yǎng)孩子的愛心有教育意義

父母對(duì)子女的愛伴隨著子女的一生。在小學(xué)階段隨著孩子的成長(zhǎng)，多數(shù)父母都會(huì)抱怨自己的孩子不理解自己。他們認(rèn)為自己的孩子自私，不懂得和別人分享樂趣。往往這樣的孩子在小學(xué)階段是沒有什么朋友的。造成這樣的情況多是由于父母對(duì)孩子太過溺愛，對(duì)孩子的索求聽之、任之，對(duì)孩子其他方面自然就會(huì)疏于教導(dǎo)，導(dǎo)致了自己的孩子走入小學(xué)后無法適應(yīng)小學(xué)的教學(xué)方式。對(duì)自己的教師和同學(xué)沒有產(chǎn)生足夠的信任。長(zhǎng)此下去，孩子在小學(xué)階段會(huì)養(yǎng)成孤僻的性格，這對(duì)于孩子在小學(xué)階段的成長(zhǎng)是非常不利的。孩子也不會(huì)在小學(xué)階段養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)習(xí)慣。

（2）有助于培養(yǎng)孩子的責(zé)任心和感恩心

責(zé)任心是一個(gè)人對(duì)于自己和他人、集體和家庭、對(duì)國(guó)家和社會(huì)負(fù)責(zé)的認(rèn)知、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。而孩子最初的責(zé)任感的源泉正是自己的父母。為了讓自己的孩子養(yǎng)成良好的責(zé)任心，需要父母在家庭教育中樹立榜樣作用。

“百善孝為先”，孝心在孩子父母身上的體現(xiàn)是培養(yǎng)孩子感恩心的良好依托。有人說，“你現(xiàn)在怎樣對(duì)你的父母，你的孩子將來會(huì)怎樣對(duì)待你”，由此可見孝心、感恩心的養(yǎng)成對(duì)于一個(gè)孩子的影響是一生的。孝心與感恩心的培養(yǎng)，需要父母對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)。這對(duì)于孩子在小學(xué)階段養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)習(xí)慣具有深遠(yuǎn)的影響作用。

2.家庭教育培養(yǎng)小學(xué)生良好道德品質(zhì)策略

（1）通過生活實(shí)踐培養(yǎng)孩子愛心

愛心是一個(gè)人溝通與包容他人的良好品德，為了讓自己的孩子養(yǎng)成愛心，父母可以從多方面做起。例如，帶領(lǐng)孩子收容并養(yǎng)育一些流浪的小動(dòng)物。在孩子和小動(dòng)物的養(yǎng)育過程中體會(huì)快樂，培養(yǎng)孩子的同情心。而同情心是愛心表現(xiàn)方式之一。父母在教育孩子的同時(shí)，在孩子很小的時(shí)候多陪伴孩子游戲、聊天、學(xué)習(xí)，給孩子多些微笑，多些關(guān)心，潛移默化下，孩子也就具有了愛心的品質(zhì)以及奉獻(xiàn)愛心的行為習(xí)慣。這樣孩子在進(jìn)入小學(xué)后能夠更好地與同學(xué)建立良好的友情，對(duì)于孩子養(yǎng)成良好道德品質(zhì)有促進(jìn)意義。

（2）通過言傳身教培養(yǎng)孩子的責(zé)任心、感恩心

在陪伴孩子外出游玩的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)路旁被他人遺棄的垃圾父母撿起來放進(jìn)垃圾桶。而在倒垃圾的時(shí)候，帶領(lǐng)孩子把垃圾倒進(jìn)正常存放垃圾的位置。然后在面對(duì)類似的情況引導(dǎo)孩子去獨(dú)立完成，并對(duì)孩子的做法予以表揚(yáng)。小學(xué)階段是孩子學(xué)習(xí)與認(rèn)知的最快階段，父母作為孩子的第一任老師，自然要樹立并養(yǎng)成正確的責(zé)任教育行為。這樣在孩子步入小學(xué)階段才能讓學(xué)校對(duì)于孩子更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作以及培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

在孩子小的時(shí)候多帶孩子去孩子多的地方，通過引導(dǎo)孩子和其他孩子進(jìn)行玩耍的方式，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成與他人互幫互助的良好行為習(xí)慣，這樣在孩子進(jìn)入小學(xué)以后能更好的融入新的環(huán)境。在家庭里，父母要樹立孝順父母的好榜樣。給自己的父母洗衣服、做飯，在父母生病的時(shí)候多陪伴老人、伺候老人，久而久之，自己孩子的孝心也會(huì)養(yǎng)成。而孝心的培養(yǎng)對(duì)于小學(xué)培養(yǎng)良好道德品質(zhì)是互助的。

（3）為孩子創(chuàng)造良好的家庭氛圍

什么樣的環(huán)境會(huì)造就什么樣的人才。在家庭里，一個(gè)好的家庭氛圍不僅給孩子提供了一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，也有助于對(duì)孩子進(jìn)行更好的家庭教育。對(duì)于塑造孩子的人格與品格具有促進(jìn)意義。不好的家庭習(xí)慣，會(huì)給孩子灌輸許多負(fù)面情緒，不利于孩子在小學(xué)階段養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

3.結(jié)束語

綜上所述，家庭教育對(duì)于孩子在小學(xué)階段養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)是非常重要的。孩子在小學(xué)階段養(yǎng)成的道德品質(zhì)，對(duì)于孩子之后的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。父母要力求依據(jù)科學(xué)的家庭教育觀，養(yǎng)成正確的家庭教育觀，為了自己的孩子有一個(gè)健全的人格和更好的發(fā)展而努力。做到從我做起，讓孩子做到從小做起。

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