張弘強(qiáng)

摘? ?要： 陜西省在習(xí)近平新時(shí)代思政觀的指引下，再度審視思路和路徑;以習(xí)近平全國高校思政教育講話為思政指引，充分把握陜西思政教育現(xiàn)狀，深刻認(rèn)識思政教育創(chuàng)新對陜西省大學(xué)生的重要性;以習(xí)近平紀(jì)念五四運(yùn)動100周年大會講話對青年學(xué)生愛國提出明確要求為方向，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵創(chuàng)新，強(qiáng)化青年學(xué)生的時(shí)代責(zé)任，突出新時(shí)代大學(xué)生的愛國精神等。

關(guān)鍵詞： 習(xí)近平? ?思政觀? ?思政教育? ?陜西省? ?創(chuàng)新路徑

新時(shí)代中國特色社會主義思想品德主要包括思想素質(zhì)和道德素質(zhì)兩個(gè)部分。思想素質(zhì)主要包括世界觀、人生觀和價(jià)值觀。世界觀是指人們對整個(gè)世界的根本觀點(diǎn)和看法，人生觀是指人們對人生目的和意義的根本態(tài)度和看法，價(jià)值觀是指基于人的一定的思維感官而作出的認(rèn)知、理解、判斷或抉擇。道德品質(zhì)是指人們依據(jù)一定道德行為準(zhǔn)則行動時(shí)所表現(xiàn)的某些穩(wěn)固的特征，包括道德認(rèn)識、道德情感、道德意志、道德行為方式等。高校應(yīng)自覺用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，關(guān)注大學(xué)生思想品德養(yǎng)成的整個(gè)矛盾統(tǒng)一過程，不斷提高大學(xué)生的思想素質(zhì)和道德品質(zhì)。楊光坤（2018）指出，高校應(yīng)把思想品德培養(yǎng)融入大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，持續(xù)開展辯證唯物主義、歷史唯物主義、馬克思主義認(rèn)識論、社會主義核心價(jià)值觀教育，堅(jiān)持把立德樹人、規(guī)范管理的嚴(yán)格要求和春風(fēng)化雨、潤物無聲的靈活方式相結(jié)合，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識時(shí)代責(zé)任和歷史使命，勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者和開拓者[1]。劉建軍（2019）指出，就辦好高校思政課來說，今天的大學(xué)生出生在改革開放新時(shí)期，對國家的發(fā)展進(jìn)步有著切身體會。習(xí)近平指出，他們朝氣蓬勃、好學(xué)上進(jìn)、視野寬廣、開放自信，是可愛、可信、可為的一代。對當(dāng)代高校學(xué)生，黨和人民充分信任、寄予厚望。當(dāng)代大學(xué)生關(guān)心黨和國家事業(yè)發(fā)展，認(rèn)同中國特色社會主義，愿意了解馬克思主義，希望在思政課上得到世界觀、人生觀、價(jià)值觀方面的指導(dǎo)。許多思政課教師都有這樣的體會：只要思政課講得好，學(xué)生就是愛聽的，而且很有參與意識和認(rèn)同感[2]。雷永闊（2019）指出，推動習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想進(jìn)課堂，學(xué)深悟透新思想。理論的價(jià)值在于指導(dǎo)實(shí)踐、引領(lǐng)實(shí)踐，學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用。要把學(xué)習(xí)的成果和成效體現(xiàn)在對習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同和情感認(rèn)同上，就要充分利用學(xué)校課堂這一載體，推動思政課堂向課堂思政的轉(zhuǎn)變，注重課堂互動，帶領(lǐng)學(xué)生觸摸歷史、感知現(xiàn)實(shí)[3]。學(xué)者們關(guān)于習(xí)近平新時(shí)代思政教育的研究，不僅深化了我們對習(xí)近平新時(shí)代思政教育觀的認(rèn)識，而且有助于加深對習(xí)近平新時(shí)代思政教育的現(xiàn)實(shí)意義的理解。

本文以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想理論為指導(dǎo)，聯(lián)系陜西地區(qū)大學(xué)生思政教育的實(shí)際情況，對陜西省大學(xué)生思政教育途徑實(shí)施創(chuàng)新途徑研究，希望對完善高校思政教育創(chuàng)新方法起到一定的作用。

1.陜西省高校思政教育途徑基本特征和內(nèi)在缺陷及其成因分析

從陜西省近些年召開的高校思政教育研究大會可以看出陜西省對高校思政教育的重視。陜西省教育工委、省教育廳早在2011年時(shí)就要求全省高校用時(shí)一個(gè)月，在大學(xué)生中開展法律法規(guī)和思想道德教育。近兩年更是為實(shí)現(xiàn)思政教育創(chuàng)一流、培養(yǎng)質(zhì)量創(chuàng)一流的目標(biāo)，要求在教育過程中尊重學(xué)生的自我發(fā)展需求，因材施教，在全面培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，突出個(gè)性化培育，讓廣大學(xué)生更能適應(yīng)社會的需求。

1.1陜西思政教育創(chuàng)新體系基本特征和內(nèi)在缺陷。

陜西作為科教大省，教育資源異常豐富，省內(nèi)重點(diǎn)高校林立。陜西擁有高校93所（其中民辦院校30所），位列全國第13位。其中本科院校55所，本科院校數(shù)量排名全國前列，?？圃盒?8所。陜西省內(nèi)擁有西安交通大學(xué)（2017年3月就入選第二批全國重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院）、西北工業(yè)大學(xué)（2018年獲批陜西省首批重點(diǎn)馬院）、西北農(nóng)林科技大學(xué)三所985高校，以及西安交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、西北大學(xué)、長安大學(xué)、陜西師范大學(xué)、第四軍醫(yī)大學(xué)八所211高校。其中8所高校和18個(gè)一流學(xué)科入選全國“雙一流”建設(shè)高校，位列全國第3，這些學(xué)校思政教育創(chuàng)新發(fā)展位居全省前列。陜西的高校資源豐富，但是師資不均衡，其中省會西安擁有絕大部分重點(diǎn)大學(xué)和一流專業(yè)和學(xué)科，科研水平較高。周邊寶雞、漢中、安康、商洛、延安、榆林、咸陽、渭南、銅川經(jīng)濟(jì)水平與教育資源相對薄弱，呈現(xiàn)出不均衡的水平。

1.2陜西思政教育體系內(nèi)在缺陷成因分析。

根據(jù)2019教育部公布數(shù)據(jù)，陜西省共有57所普通本科院校，其中公辦本科34所，民辦本科院校23所;還有38所普通?？圃盒＃渲泄k?？?0所，民辦?？圃盒?所。西北大學(xué)“雙一流”建設(shè)學(xué)科名單為地質(zhì)學(xué)一個(gè)一流學(xué)科;西安交通大學(xué)“雙一流”建設(shè)學(xué)科名單為力學(xué)、機(jī)械工程、材料科學(xué)與工程、動力工程及工程熱物理、電氣工程、信息與通信工程、管理科學(xué)與工程、工商管理八個(gè)一流學(xué)科;西北工業(yè)大學(xué)“雙一流”建設(shè)學(xué)科名單為機(jī)械工程、材料科學(xué)與工程兩個(gè)一流學(xué)科;西安電子科技大學(xué)“雙一流”建設(shè)學(xué)科名單為信息與通信工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)兩個(gè)一流學(xué)科;長安大學(xué)“雙一流”建設(shè)學(xué)科名單為交通運(yùn)輸工程一個(gè)一流學(xué)科;西北農(nóng)林科技大學(xué)“雙一流”建設(shè)學(xué)科名單為農(nóng)學(xué)一個(gè)一流學(xué)科。雖然教育資源豐富，學(xué)科門類齊全，但主要分布在少數(shù)高校中的理工類學(xué)科當(dāng)中，然而目前全國重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院共37所入選一流學(xué)科，其中22所是教育部直屬高校。2016年初，第一批全國重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院包括北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、南開大學(xué)、吉林大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、山東大學(xué)、武漢大學(xué)、蘭州大學(xué)等9所大學(xué)的馬克思主義學(xué)院。2017年3月，第二批全國重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院包括北京師范大學(xué)、大連理工大學(xué)、東北師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、南京大學(xué)、浙江大學(xué)、福建師范大學(xué)、鄭州大學(xué)、中山大學(xué)、四川大學(xué)、西安交通大學(xué)、新疆師范大學(xué)等在內(nèi)的全國12所高校的馬克思主義學(xué)院入選。2019年7月3第三批全國重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院包括首都師范大學(xué)、天津師范大學(xué)、河北師范大學(xué)、遼寧大學(xué)、哈爾濱師范大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、南京師范大學(xué)、安徽師范大學(xué)、江西師范大學(xué)、山東師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、湖南大學(xué)、華南師范大學(xué)、廣西師范大學(xué)、西南大學(xué)、貴州師范大學(xué)等16所大學(xué)的馬克思主義學(xué)院入選。

1.2.1未能處理好人才結(jié)構(gòu)、學(xué)科建設(shè)規(guī)劃與地方區(qū)域間關(guān)系。

陜西省只有西安交通大學(xué)一所高校入選，能夠占據(jù)學(xué)術(shù)教育頂尖地位的人才還十分缺乏，各學(xué)科人才梯隊(duì)待逐步加強(qiáng)，頂尖人才多集中于部署高校中，省屬高校的人才建設(shè)路漫漫其修遠(yuǎn)兮，人才工作體制有待深入發(fā)展;省屬高校和部署高校在學(xué)科發(fā)展中差距較明顯;主要原因在這些高校學(xué)科建設(shè)特別是重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)結(jié)構(gòu)、規(guī)模、人才隊(duì)伍、發(fā)展路徑等方面的問題;加之財(cái)力和資源有限省級政府激勵因素?zé)o法顧及外在條件的有力支持，在學(xué)科發(fā)展的內(nèi)在要求上有所局限，這一點(diǎn)也表現(xiàn)在陜西省思政教育建設(shè)的學(xué)科中。

1.2.2多局限于理論思政教育。

雖然這些高校都高度重視新時(shí)代下的大學(xué)生思政教育，也制訂了一系列方針計(jì)劃，但在落實(shí)思政教育中依然局限于理論思政的學(xué)習(xí)。一些任課教師更多的是把時(shí)間和精力投入在省級課題、國家級課題的研究中，對政策和文件的了解認(rèn)識比較透徹，這樣直接造成思政課堂成為講解文件和報(bào)告的“死板課”，忽視了將硬文件、報(bào)告轉(zhuǎn)化為生動形象化的內(nèi)容;新時(shí)代下青年大學(xué)生的思想狀況關(guān)系到祖國未來的發(fā)展與建設(shè)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德、提高學(xué)生的文明素養(yǎng)，還要激勵青年學(xué)生在德育、智育提高的基礎(chǔ)上，將自身思想與祖國、地方發(fā)展緊密聯(lián)系，確保在新時(shí)代下更具責(zé)任感和時(shí)代使命感;使命是引導(dǎo)青年學(xué)生思考自己與新時(shí)代的關(guān)系，并清楚自身未來的發(fā)展方向，思政教育就如同一棵大樹的根，深扎在新時(shí)代大學(xué)生的心里，根不同就決定樹不同，不同的使命決定了自身未來的發(fā)展與國家未來的發(fā)展。雖然思政教育被不斷提出新要求，也提高了在高校教育中的地位，但是對陜西省大學(xué)生的效用并未達(dá)到與之相符的期待。

1.2.3學(xué)習(xí)風(fēng)氣環(huán)境欠優(yōu)，大學(xué)生主動性不夠。

學(xué)風(fēng)是凝聚教、學(xué)過程中的方法措施，不同學(xué)校具有不同特點(diǎn)，是通過教師與學(xué)生的雙方表現(xiàn)而體現(xiàn)出來的，對于學(xué)校的發(fā)展和建設(shè)具有深遠(yuǎn)影響;一些高校存在這種現(xiàn)象：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、馬克思主義基本原理公共課，教學(xué)效率不高。由于公共課多由三四個(gè)小班合成，教師在課堂上管理講授困難增多，導(dǎo)致一些學(xué)生平時(shí)不努力，考試時(shí)才“臨時(shí)抱佛腳”，不利于學(xué)風(fēng)建設(shè)。另一種現(xiàn)象，是“學(xué)”的問題，也就是學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性問題。一些學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)世界，影響了主動學(xué)習(xí)。。

2.陜西實(shí)施思政教育創(chuàng)新路徑選擇

習(xí)近平同志在講話中指出“我們的教育是要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。新時(shí)代，為中華民族偉大復(fù)興培育更多優(yōu)秀人才，是高校教育的重要方向。習(xí)近平同志在全國高校思政教育工作會議上提出：“人才培養(yǎng)體系涉及學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系等，而貫通其中的是思想政治工作體系”，“加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的建設(shè)，加強(qiáng)思想政治工作體系建設(shè)，是形成高水平人才培養(yǎng)體系的重要內(nèi)容”。再次明確了思政教育工作在人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中的重要地位和作用。以習(xí)近平思政觀創(chuàng)新為核心要求，可將陜西省思政教育路徑主要內(nèi)容歸結(jié)為：課程思政創(chuàng)新教育協(xié)同作用、注重思政教育宣傳創(chuàng)新途徑、創(chuàng)新校園文化建設(shè)實(shí)現(xiàn)思政教育新路徑等。

2.1以習(xí)近平全國高校思政教育講話為思政指引，充分把握陜西思政教育現(xiàn)狀，深刻認(rèn)識思政教育創(chuàng)新對陜西省大學(xué)生的重要性。

習(xí)近平同志在全國高校思想政治工作會議上的講話具有很強(qiáng)的政治性、思想性和針對性，是指導(dǎo)做好新形勢下高校思想政治工作的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)。他強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人?！绷?xí)近平同志站在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的全局和戰(zhàn)略高度，科學(xué)回答了高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人及為誰培養(yǎng)人這一根本問題，為做好新形勢下高校思想政治工作、發(fā)展高等教育事業(yè)指明了行動方向[4]。這一思想是針對思政教育及高校教育發(fā)展提出的;陜西作為教育大省尤其是西安高等學(xué)校眾多，師資力量相對豐富，具備思政教育創(chuàng)新的驅(qū)動力，更應(yīng)該把思政教育創(chuàng)新擺在首要位置。在習(xí)近平思政觀的指引下，陜西省各高校需要不斷完善思政教育規(guī)劃與方針，明確思政教育未來的教育手段、目的、成果，并總結(jié)過去思政教育開展的不足之處，處理好教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的雙向關(guān)系，改變以往的理論解讀方式，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)思路，使西安思政教育創(chuàng)新帶動陜西各市的思政創(chuàng)新，促進(jìn)西部地區(qū)思政教育發(fā)展。

2.2以習(xí)近平紀(jì)念五四運(yùn)動100周年大會講話對青年學(xué)生愛國提出明確要求為方向，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵創(chuàng)新，強(qiáng)化青年學(xué)生的時(shí)代責(zé)任，突出新時(shí)代大學(xué)生的愛國精神。

習(xí)近平同志在紀(jì)念五四運(yùn)動100周年大會講話時(shí)說：“五四運(yùn)動，爆發(fā)于民族危難之際，是一場徹底反帝反封建的愛國運(yùn)動，是一場中國人民為拯救民族危亡、捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)、凝聚民族力量的革命運(yùn)動，是一場傳播新思想新文化新知識的偉大思想啟蒙運(yùn)動和新文化運(yùn)動，五四運(yùn)動，推動了中國社會進(jìn)步，促進(jìn)了馬克思主義在中國的傳播。五四運(yùn)動更是，孕育了以愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)為主要內(nèi)容的偉大五四精神，其核心是愛國主義精神，愛國主義是我們民族精神的核心。”說明青年對于時(shí)代的使命與責(zé)任是不分過去和未來的，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢必須緊緊聯(lián)系圍繞青年大學(xué)生，一百年前青年是整個(gè)社會力量中最積極、最有生氣的群體，一百年后青年學(xué)生依然肩負(fù)新時(shí)代的使命與責(zé)任，國家的希望在青年，民族的未來也在青年。

各地方、高校都應(yīng)按照實(shí)際情況，開展適合的創(chuàng)新思政方式。首先，在青年學(xué)生的國民性中融入愛國意識。新時(shí)代的青年學(xué)生應(yīng)心懷祖國，從中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，新時(shí)代中國特色社會主義優(yōu)秀文化中領(lǐng)會愛國主義的深刻內(nèi)涵，激發(fā)愛國意識。陳獨(dú)秀曾說：“中華民族自古閉關(guān)，獨(dú)霸東洋，只有天下觀沒有國家觀念，所以愛國思想在普遍的國民根性上十分淺薄。”努力將愛國意識植入每個(gè)國民的心中，主要依托高校教育途徑，增強(qiáng)青年大學(xué)生的認(rèn)同感。大學(xué)生是肩負(fù)中華民族偉大復(fù)興重任的重要成員，只有內(nèi)化青年學(xué)生的思想，只有不斷轉(zhuǎn)化創(chuàng)新思政手段，只有從青年學(xué)生培育出發(fā)，才能使大學(xué)生具備時(shí)代責(zé)任感并增強(qiáng)愛國意識。其次，為大力發(fā)展創(chuàng)新高校思政教育，以習(xí)近平思政觀為載體，積極推進(jìn)，促使思政教師與輔導(dǎo)員成為思政創(chuàng)新的主體，推動思政教育多方轉(zhuǎn)化。

2.3以習(xí)近平思政觀為高校思政教育驅(qū)動力為指引，切實(shí)解決高校思政教育創(chuàng)新難的突出問題，使創(chuàng)新人才愿意來且留得住。

思政教育是高等教育的一部分，以促進(jìn)高等教育改革創(chuàng)新為驅(qū)動力帶動思政教育創(chuàng)新。陜西省應(yīng)以西安高校全面創(chuàng)新為出發(fā)點(diǎn)，圍繞專業(yè)學(xué)科交叉拓寬青年學(xué)生思考問題的角度和維度;推動校企合作、政校合作;將青年學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)地方與企業(yè)、政府辦公場所相融合，讓大學(xué)生了解企業(yè)發(fā)展與國家發(fā)展的整體運(yùn)行，堅(jiān)持各領(lǐng)域融合，通過教師課堂引導(dǎo)學(xué)生課外體驗(yàn)，使學(xué)生成為主體教師成為教育設(shè)計(jì)者。強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，圍繞思政教育鏈，完善人才引進(jìn)和現(xiàn)有人才的用人的策略。只有發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性才能辦好思政教育，針對不同區(qū)域引進(jìn)策略制訂不同導(dǎo)向，才能解決區(qū)域間的不均衡問題，推動全國和地方思政教育人才統(tǒng)籌配置。

2.4以改革創(chuàng)新提高思政課質(zhì)量和水平，不斷增強(qiáng)思政課的親和力和針對性，著力推進(jìn)陜西思政教育創(chuàng)新協(xié)調(diào)發(fā)展。

提高思政課的質(zhì)量和水平，是改革創(chuàng)新的前提。一，應(yīng)該創(chuàng)新當(dāng)前的教學(xué)手段與教學(xué)方法，核心要義是只有增強(qiáng)思政課的親和力，才能確保學(xué)生聽得進(jìn)。將課程講活講靈，這對于教師的表達(dá)能力提出了較高的要求，需要教師的語言具有極強(qiáng)的代入感，通過語言表達(dá)增加學(xué)生畫面感和情景感。二，教研室、教學(xué)團(tuán)隊(duì)加強(qiáng)對于教材體系的把握，針對學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)、重點(diǎn)講解，使學(xué)生聽得懂、有興趣聽。

習(xí)近平同志在北京大學(xué)師生座談會上的講話中先后26次提到“德”字，其中既包括要求學(xué)生做到“明大德、守公德、嚴(yán)私德”，也包括要求教師做到“以德立身、以德立學(xué)、以德施教”，集中體現(xiàn)了“以德育德”的教育思想。教師是傳播知識、傳播思想、傳播真理的職業(yè)，承擔(dān)著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的使命，是社會主義核心價(jià)值觀從課本到生活、從說法到做法的橋梁。教師的思想政治狀況具有很強(qiáng)的示范性，想要培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生，首先自己就要成為什么樣的教師[5]。在思政教育創(chuàng)新進(jìn)程中，要深化理解內(nèi)涵和核心要義。內(nèi)容深化、理論支撐是創(chuàng)新的前提，樹立思政創(chuàng)新的目的是彰顯馬克思主義中國化的魅力，深入推進(jìn)思政教育蓬勃發(fā)展。切實(shí)推動新時(shí)代教師發(fā)揮橋梁作用，相同的思政課堂不同的課堂氛圍，解決課堂上青年學(xué)生注意力不集中的問題，增強(qiáng)課堂吸引力，高度重視優(yōu)化課堂環(huán)境。大力推進(jìn)學(xué)科交叉，以更有意思、更豐富、更多樣的優(yōu)勢共建思政創(chuàng)新體系。一方面加強(qiáng)省會城市西安與周邊城市的學(xué)科交流，使寶雞、咸陽、安康、榆林、漢中等地加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，融入更大的環(huán)境中共同構(gòu)建區(qū)域思政創(chuàng)新體系。另一方面，西安思政教育一流學(xué)科院校應(yīng)增強(qiáng)地方服務(wù)意識，分享思政教育的創(chuàng)新手段優(yōu)勢，形成金字塔式的輻射格局，有利于思政教育創(chuàng)新體系的發(fā)展和推進(jìn)。

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