程紅霞

[摘? ? ? ? ? ?要]? 為了進(jìn)一步深化職業(yè)教育教學(xué)改革，積極推進(jìn)校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”良好局面的形成，全國職業(yè)學(xué)校每年都會舉行中職技能大賽，其中包括英語比賽項目，以此來展現(xiàn)中職生英語表達(dá)能力與風(fēng)采，激發(fā)廣大中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。所以作為中職學(xué)校的指導(dǎo)老師，為了適應(yīng)大賽比賽規(guī)程，所以對參賽實訓(xùn)模式的研究勢在必行。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 英語技能大賽;情景交流;實訓(xùn)模式

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）37-0220-02

為貫徹《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔2005〕35號）精神，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，保證高質(zhì)量的實訓(xùn)教學(xué)。我省市推出了英語比賽項目，包括情景交流和書面（聽力和閱讀）兩部分。作為英語實訓(xùn)指導(dǎo)教師，不但要教給學(xué)生基本的英語語言知識，還要教會學(xué)生如何正確并恰當(dāng)?shù)剡\用語言。然而，從目前職業(yè)學(xué)校的生源來看，學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍比較薄弱，很多學(xué)生根本就不會說英語，更談不上流利地表達(dá)了。雖然這些學(xué)生在九年義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)英語已有數(shù)年時間，但不少學(xué)生在進(jìn)職校之前，就已經(jīng)放棄了對英語的學(xué)習(xí)。在英語課堂上不善于開口，很少有學(xué)生用英語表達(dá)自己的思想，最終導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)變得非常被動，這種情況很常見。因此，學(xué)生英語綜合能力的培養(yǎng)，已成為目前英語教學(xué)迫切需要解決的問題。所以本文從以下幾個方面來談如何培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力。

一、情景交流模式探究

情景交流就是提供圖片或給出問題，針對性地讓學(xué)生回答。參賽學(xué)生是兩人一組，一位描述圖片或回答問題，另一個對圖片的問題加以論述，這項內(nèi)容要求學(xué)生口頭地表述圖片的內(nèi)容和信息，目的是考查學(xué)生能否熟練運用語言與口頭表達(dá)的綜合能力。所以指導(dǎo)教師在實訓(xùn)的過程中就要訓(xùn)練學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識能力、觀察能力和思維應(yīng)變能力。現(xiàn)就自己平時的實訓(xùn)經(jīng)驗歸納如下。

（一）平時訓(xùn)練學(xué)生要仔細(xì)看圖，理解所給圖片和問題

從近幾年省、市中職英語技能大賽比賽的題目來看，情景交流多半是敘述性加議論性的描述，圖片和話題是與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的話題（如傳統(tǒng)節(jié)日、校園生活、學(xué)生夢想等），也就是思想要積極向上，內(nèi)容要充實，注意不同的主題和類型。學(xué)生準(zhǔn)備時間為3分鐘，由于時間比較緊張，所以拿到題目后，學(xué)生要審認(rèn)真題，只有審題正確，才能確保對整個圖片的描述不走題。學(xué)生應(yīng)馬上仔細(xì)審視所給的圖片，題目中有些是一張圖片，有些是四張表達(dá)相關(guān)內(nèi)容的圖片，所以要迅速做到審題，歸納圖片的要點，如圖片要表述的內(nèi)容、圖片蘊含的意思、自己的觀點或解決問題的辦法等，概括思考后確定主題。

（二）訓(xùn)練學(xué)生先列出提綱，然后寫出主題句

訓(xùn)練學(xué)生在準(zhǔn)確看清圖片的基礎(chǔ)上，應(yīng)快速構(gòu)思形成一個框架，這是完成情景描述的重要環(huán)節(jié)，是整個情景描述的主線。（1）一位選手簡明扼要地描述圖片。一般說來，對圖片的描述應(yīng)以簡練、準(zhǔn)確為佳。（2）另一位選手論述圖片所體現(xiàn)的內(nèi)容或反映的一個現(xiàn)象，這是從深層次考驗選手的應(yīng)變能力?？梢月?lián)系自己的生活實際和社會問題，要和現(xiàn)實生活結(jié)合起來。比如對自己的影響和教育等提出自己的觀點，對圖片作出評論。

（三）選手要遣詞造句，連句成篇

由于職校學(xué)生的英語水平所限，在圖片提綱定下之后，教師教會學(xué)生盡量用適當(dāng)?shù)膯卧~和短語，簡單的句子表達(dá)，只要能把句子意思表達(dá)清楚，介紹圖片重難點突出，能充分表達(dá)圖片的內(nèi)容。最好不要用復(fù)雜的句子，大多數(shù)學(xué)生把握不準(zhǔn)復(fù)合句的結(jié)構(gòu)，反而容易出現(xiàn)錯誤，導(dǎo)致失分，影響最后的結(jié)果。當(dāng)然，準(zhǔn)備時是沒有時間讓選手想清楚每句話的，為了爭取時間把圖片描述得更有條理性，指導(dǎo)教師在平時實訓(xùn)時就嚴(yán)格要求學(xué)生多積累常用的表述方式。在這里強調(diào)一下，在比賽時如果出現(xiàn)對圖片上某一內(nèi)容的詞或句子不會用的情況，可以巧妙換其他類似詞和句子來表達(dá)，在以往比賽過程中發(fā)現(xiàn)有選手因圖片內(nèi)容不會描述時，就會出現(xiàn)冷場現(xiàn)象，這就要求指導(dǎo)教師平時培養(yǎng)選手的應(yīng)變能力。選手要非常冷靜地面對，充分發(fā)揮自己豐富的想象力，盡量多地挖掘圖片中的內(nèi)容，不能怯場，盡情發(fā)揮，達(dá)到最佳狀態(tài)。

二、聽力訓(xùn)練探究

技能大賽中聽力也占了一定的分?jǐn)?shù)，聽力教學(xué)是聽力實訓(xùn)過程中的一個大難題，因為學(xué)生的九年義務(wù)教育階段，對聽力教學(xué)要求不是很高。所以訓(xùn)練是一個長期的過程，絕對不能一蹴而就。作為指導(dǎo)教師，聽力教學(xué)也需要教學(xué)策略和對學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)法的指導(dǎo)，包括聽力材料的選擇不能太難，太難容易讓學(xué)生放棄對聽力的訓(xùn)練，太簡單就流于形式，所以選擇材料很關(guān)鍵。如聽力教學(xué)是否培養(yǎng)學(xué)生速記的技巧和現(xiàn)實提取信息的能力，是否讓學(xué)生知曉一點點英語語音發(fā)音特點等。因此，我們盡力在這一薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行研究，針對職校學(xué)生的學(xué)情，再結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的特點進(jìn)一步研究探索，尋求聽力教學(xué)的有效途徑和策略，從而提高學(xué)生綜合運用英語的能力。

（一）培養(yǎng)學(xué)生訓(xùn)練聽力的興趣

俗話說：興趣是最好的老師。所以培養(yǎng)學(xué)生的興趣是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，興趣在教學(xué)活動中起著非常重要的作用，只有學(xué)生對聽力課產(chǎn)生興趣，他們在聽力訓(xùn)練中才會靜下心來，仔細(xì)去聆聽，就會對英語產(chǎn)生強烈的求知欲望。教師必須掌握學(xué)生的心理傾向，一開始找一些簡單易懂的話題，讓學(xué)生能聽懂，這樣他們才能在課堂上找到成功的喜悅，就會積極主動地去學(xué)，然后循序漸進(jìn)地變換話題。如果有學(xué)生對后面的材料聽起來吃力，這時要抓住時機鼓勵他們，讓學(xué)生聽大概內(nèi)容就行，不需要逐字逐句去聽。另外，選擇的聽力材料內(nèi)容必須要吸引學(xué)生的注意。選聽的內(nèi)容可以是學(xué)生熟悉的故事、喜歡聽的歌曲或者學(xué)生感興趣的話題，以此激發(fā)他們聽力的興趣。

（二）提供良好的實訓(xùn)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自覺聽力的習(xí)慣

平時在教學(xué)中遇到聽力環(huán)節(jié)，在課堂上學(xué)生幾乎是邊看書邊聽，但實際上這種對聽力內(nèi)容的理解還是不夠深刻，不能很好學(xué)習(xí)語音和語調(diào)等，這樣做不利于提高學(xué)生的聽力水平。在實訓(xùn)時，學(xué)生必須在實訓(xùn)室進(jìn)行聽力訓(xùn)練。實訓(xùn)室的文化氛圍相對較好，墻壁上懸掛的都是優(yōu)秀學(xué)生的演講圖片和勵志的標(biāo)語。而且實訓(xùn)室環(huán)境比較安靜，實訓(xùn)設(shè)備也很先進(jìn)。教師可以給學(xué)生搜集一些優(yōu)秀演講家的視頻，演講技巧及英文版的影視等，可以讓學(xué)生隨時模仿，如果學(xué)生想聽自己的英語口語，可以自己錄制然后播放，發(fā)現(xiàn)錯音可以自己糾正。在聽聽力材料之前，教師會讓學(xué)生先瀏覽一下資料，然后合上書要求他們?nèi)褙炞?，集中精力聽，根?jù)所給的內(nèi)容提出一些自己的問題和看法。再次復(fù)述所聽內(nèi)容，最后再打開課本訂對，這樣可以讓學(xué)生養(yǎng)成聚精會神仔細(xì)聽的習(xí)慣，從而提高學(xué)生的聽力水平。

（三）培養(yǎng)學(xué)生長期閱讀的習(xí)慣，提高聽力能力

由于聽力的練習(xí)必須有足夠的詞匯量做基礎(chǔ)，因此，要提高聽力理解能力就必須有相當(dāng)?shù)挠⒄Z詞匯量，在此基礎(chǔ)上才能聽懂語句段落的學(xué)習(xí)。所以，在閱讀時老師要不斷糾正學(xué)生的發(fā)音，讓他們跟著錄音糾正錯誤的發(fā)音。并且要求背誦適當(dāng)篇目的文章，如果遇到對話類的，教師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生去表演英語小品或話劇，以此來培養(yǎng)他們的語感。只有經(jīng)過大量的閱讀，選手才能領(lǐng)悟到語句與語句之間的聯(lián)系。久而久之，學(xué)生就能熟練地掌握語言的內(nèi)在聯(lián)系，因此閱讀訓(xùn)練不僅能提高學(xué)生的語感能力，還可以促進(jìn)聽力水平的提高。

（四）針對職校學(xué)生的學(xué)情，選擇不同的教法

在自己的教學(xué)生涯中，怎樣能夠在課堂上吸引學(xué)生，一直在邊教學(xué)邊探討。還要去分析一下自己所教的學(xué)生在聽力訓(xùn)練的過程中是否會產(chǎn)生困惑。在實訓(xùn)的時候，教師應(yīng)當(dāng)運用語音和語調(diào)，由簡到難，從而讓學(xué)生對所講的知識感興趣，適當(dāng)?shù)丶尤胗螒颦h(huán)節(jié)，這樣就會讓學(xué)生對以后所要講的知識感到期待。這樣他們會主動去聆聽，久而久之，學(xué)生的聽力就會慢慢提高。一個合格的英語指導(dǎo)教師，在實訓(xùn)的過程中不僅要教會學(xué)生對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，更要分層分類教會每個學(xué)生的學(xué)法。所以在對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練的同時，還要對學(xué)生的具體情況了如指掌，從而促進(jìn)學(xué)生聽力的提高。

綜上所述，在中職英語技能大賽項目中，內(nèi)容設(shè)置了情景描述和聽力，這兩部分都是為了考查學(xué)生的英語綜合能力，在參賽中學(xué)生不僅要具備靈活駕馭語言的能力，而且要有較強的思維應(yīng)變能力。學(xué)生在平時訓(xùn)練中應(yīng)該根據(jù)指導(dǎo)老師的要求，先將所訓(xùn)練的話題由簡到難層層深入。教師對每個練習(xí)題目要求學(xué)生背誦，然后復(fù)述或模仿，以此來增強學(xué)生的語感，到后期集訓(xùn)時按大賽要求可直接讓學(xué)生就話題進(jìn)行演練。只有平時堅持不懈地強化訓(xùn)練，學(xué)生才能在參賽現(xiàn)場自由發(fā)揮。當(dāng)然技能大賽是對教師和學(xué)生的教學(xué)與訓(xùn)練整體評價，在具體大賽過程中，還要根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)的要求加強平時的教學(xué)與訓(xùn)練，如語音語調(diào)語速、演講效果、儀容儀表、思想內(nèi)容及時間把握等。學(xué)生只有充分把握好這些，才能在競賽中做到有的放矢，取得可喜的成績。

參考文獻(xiàn)：

[1]扈守華.高職英語口語教學(xué)與職業(yè)核心能力的滲透培養(yǎng)[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報，2011（9）：29-31.

[2]伊揚帆.職場環(huán)境下的高職英語口語教學(xué)研究[J].課程教育研究，2012（2）：12-13.

◎編輯 陳鮮艷