徐立斌

【摘 要】數(shù)學科目是非常重要的學科，對于學生來說，在理解知識內容的過程中，可以有效的發(fā)展邏輯推理能力，教師在新課程教學改革的基礎上，就需要對于初中數(shù)學課堂中的教學效率，以及教學質量進行有效的提升，在采取多種教學方式和教學策略的過程中，教師就可以根據(jù)學生在課堂中的學習反饋，構建高效的教學課堂，營造寓教于樂的教學氛圍，因此，本文就基于新課程改革的初中數(shù)學高效課堂的構建，進行有效分析和總結，并提出指導建議。

【關鍵詞】初中數(shù)學;高效課堂構建;練習題目;教學活動;學習氛圍;探究興趣

隨著信息化時代的來臨，各個行業(yè)的發(fā)展方式都得到了有效的改革與創(chuàng)新，人們生活水平的提高，思想水平的提升，也從一定程度上促進了教育行業(yè)的發(fā)展，在完善教學理念的過程中，對于教師的要求也在逐漸的變得嚴格，教師所承擔的教學責任是非常重大的，學生是國家的未來，教育質量的高低，會影響國家未來的發(fā)展水平，因此，無論是哪個階段的任課教師，都應該重視對于學生個人能力的培養(yǎng)與發(fā)展，教師在初中數(shù)學教學課堂中，就需要通過教材中所講解的知識內容，精心的設計題目，鞏固學生對于知識內容的掌握和理解，教師在營造互動學習氛圍的過程中，也可以提高學生的集體意識，在基于新課程改革的教學背景下，對于高效教學課堂的構建也有一定的推動作用。

一、精心設計練習題目

教師在為學生精心設計練習題目的過程中，就可以從不同的教學角度，對于學生的學習習慣進行有效的培養(yǎng)，這樣才可以在一定程度上，強化學生在課堂中的學習效率，在初中階段的學習中，學習的氛圍是非常濃厚的，學生所受到的學習壓力也是非常大的，教師在教學改革的前提下，就需要對于新課程教學理念進行不斷分析和解讀，在構建初中數(shù)學高效教學課堂的時候，也可以提高學生的自主學習能力。

例如，在教授學生學習“勾股定理的逆定理”這一章節(jié)內容時，學生在學習過勾股定理之后，對于三角形的判定也可以有更多的標準，因為勾股定理的運用，是適用于直角三角形的，也可以通過勾股定理的方式，來判定一個三角形是不是直角三角形，教師在精心的設計練習題目的過程中，在基于新課程教學改革的前提下，也可以構建高效的教學課堂，通過設計不同的練習題目，讓學生在調動勾股定理學習經(jīng)驗的過程中，對于勾股定理的逆定理進行合理的分析和理解，教師在開展習題訓練活動的過程中，也需要根據(jù)課堂中的實際教學內容，突出學生對于勾股定理逆定理的運用，以此來鞏固學生對于數(shù)學理論知識內容的掌握，在設計教學活動的過程中，教師也需要與學生進行溝通交流，這樣才可以構建高效的教學課堂。

二、開展實踐教學活動

通過實踐教學活動的開展，學生的動手操作水平可以得到有效的提升，在初中階段的教學過程中，教師不僅需要提高學生的綜合學習能力，還需要讓學生在課堂的學習中，掌握充足的學習技巧，這樣才可以有效的提高學生的自主學習意識，學生在合理分配學習時間的過程中，可以從學習任務的難以程度，以及學習任務的數(shù)量角度出發(fā)，在改革新課程教學理念的前提下，也可以合理的規(guī)劃教學活動的開展與設計。

例如，在教授學生學習“平行四邊形”這一章節(jié)內容時，學生在了解平行四邊形特點和定義的過程中，教師就需要先對學生進行抽查，從而對于課堂中的教學活動，進行合理有效的開展，學生在日常的生活中，也見過非常多的類似于平行四邊形的物體，在拓展學生空間想象學習能力的過程中，教師就需要多讓學生參與實踐教學活動，通過增加學生在課堂學習中的發(fā)言次數(shù)，也可以構建高效的教學課堂，在提高知識內容講解效率的過程中，對于學生的學習體驗，也可以進行有效的豐富，通過實踐教學活動的開展，學生在運用平行四邊形的知識內容，進行問題分析和解答的過程中，做題的效率也會得到有效的提高，因此，教師需要通過提問的方式，得到學生在課堂中的學習效果，通過教學反饋，才可以優(yōu)化教學活動的設計與開展情況。

三、營造互動學習氛圍

通過營造互動學習的氛圍，教師在增加與學生交流次數(shù)的過程中，也可以構建互動型的師生關系，對于學生學習質量的提高具有一定的幫助，學生在學習數(shù)學知識內容的過程中，往往會喪失學習的自信心，這主要就是學生的抽象思維能力沒有得到有效的發(fā)展，因此，教師在初中數(shù)學教學中，就需要通過對于新課程體系的運用，提高教學有效性。

例如，在教授學生學習“一次函數(shù)”這一章節(jié)內容時，對于函數(shù)知識的學習是非常重要的，這關系著學生數(shù)學思維方式的轉變，教師在講解一次函數(shù)表達式的過程中，就需要結合相應的圖示內容，這樣才可以有效的提高學生的學習能力，教師在基于新課程改革的教學背景下，可以通過營造互動性的學習氛圍，構建高效的教學課堂，在借助智能化教學設備，以及多媒體教學課件的過程中，學生對于知識內容的理解直觀程度，可以得到有效的提高，從而促進學生學習效率的提升，發(fā)展學生的數(shù)學邏輯思維。

四、激發(fā)學生探究興趣

教師在創(chuàng)設教學情境的過程中，可以對于學生的學習探究學習興趣進行有效的激發(fā)，在活躍課堂教學氛圍的過程中，也可以讓學生的實踐操作能力得到有效的提高，教師在初中數(shù)學教學中，就可以加快新課程教學改革的進度，從而有效的完善課堂中的教學體系，通過運用數(shù)學游戲的教學方式，也可以激發(fā)初中生的學習興趣。

例如，在教授學生學習“數(shù)據(jù)的波動程度”這一章節(jié)內容時，教師在開展教學活動的過程中，需要根據(jù)學生對于調查活動中，所收集的數(shù)據(jù)，選擇合適的統(tǒng)計圖進行呈現(xiàn)，在制作教學課件的過程中，也可以先讓學生思考數(shù)據(jù)的波動程度，都是與什么變量具有直接聯(lián)系，又是與什么變量之間具有間接的聯(lián)系，在激發(fā)學生探究學習興趣的過程中，教師才可以對于新課程改革的教學目標，進行合理有效的解讀，從而推進高效教學課堂的構建。

總而言之，教師在將多種教學策略運用在課堂知識內容講解過程中的時候，就需要從不同的緯度，擴展學生的學習思維，通過創(chuàng)設不同的教學情境，可以加深學生的思維深度，因為數(shù)學知識內容的學習難度是比較高的，學生在理解的過程中，經(jīng)常會陷入思維的誤區(qū)，教師就需要不斷的激發(fā)學生的探究學習興趣，在初中數(shù)學教學中，可以先對新課程教學目標進行解讀，這樣才可以為學生呈現(xiàn)更加高質量的教學內容，從而有效的構建數(shù)學高效教學課堂。

參考文獻：

[1]陳賽音.初中數(shù)學高效課堂的創(chuàng)建[J].教育教學論壇，2014（32）

[2]張海青.初中數(shù)學高效課堂教學方法探討[J].教育教學論壇，2012（10）

（作者單位：天津市海河教育園區(qū)南開中學）