譚建斌

[摘? ? ? ? ? ?要]? 對(duì)口單招指的是高校從中職學(xué)校中選出想要繼續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)生，讓他們有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想。這種方式與普通高考有一定的相似，是為了培養(yǎng)社會(huì)人才而采取的一種方式，但它也與普通高考有一定的區(qū)別，它側(cè)重于培養(yǎng)應(yīng)用型人才。這種方式能夠起到培養(yǎng)人才的作用，同時(shí)也能促進(jìn)中職學(xué)校教育的快速發(fā)展，受到社會(huì)和學(xué)校的歡迎。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職;對(duì)口單招;英語(yǔ)教學(xué)

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G712? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）37-0208-02

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，英語(yǔ)越來(lái)越受到人們的歡迎，英語(yǔ)教學(xué)有著重要的作用。對(duì)一些中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們很希望有繼續(xù)求學(xué)的機(jī)會(huì)，對(duì)口單招為學(xué)生創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。本文將分析中職對(duì)口單招英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并根據(jù)問(wèn)題提出相應(yīng)的對(duì)策。本文選取的是江蘇職業(yè)學(xué)校文化課的教材，這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是對(duì)學(xué)生講解體育運(yùn)動(dòng)及器材，讓學(xué)生理解和掌握這些知識(shí)。

一、中職對(duì)口單招英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢

對(duì)口單招英語(yǔ)雖然有一定的優(yōu)勢(shì)，但還存在不少的問(wèn)題，例如雖然學(xué)習(xí)門(mén)檻比較低，但這種教育方式的學(xué)生與普通學(xué)生相比，基礎(chǔ)水平較低。這種招生方式的錄取門(mén)檻較低，但錄取的人數(shù)較少，與普通高考是不能相比的，高校在錄取這些學(xué)生時(shí)也會(huì)有許多的要求。另外，中職對(duì)口單招的學(xué)生的綜合知識(shí)能力較弱，在適應(yīng)能力、理解能力等方面與普通的高考畢業(yè)生相比是不足的，因此，對(duì)口單招學(xué)生雖然有著較高的升學(xué)率，但是也有不足，這就使他們?cè)诟咝W(xué)習(xí)中存在許多問(wèn)題。

（二）與高考教材英語(yǔ)存在差異

對(duì)口單招英語(yǔ)的教材與高考的教材是不同的，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是教學(xué)的目標(biāo)存在不同，前者是為了培養(yǎng)社會(huì)應(yīng)用型人才，后者是為了培養(yǎng)知識(shí)型人才而使用的教材。對(duì)口單招英語(yǔ)的教材培養(yǎng)學(xué)生的拼寫(xiě)、聽(tīng)說(shuō)、語(yǔ)言運(yùn)用能力，聽(tīng)說(shuō)是教學(xué)的重點(diǎn)，提倡教師要多鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。但對(duì)口高考中有關(guān)聽(tīng)說(shuō)考查的知識(shí)點(diǎn)并不多，學(xué)生學(xué)習(xí)教材的知識(shí)與考試的關(guān)聯(lián)性并不是很強(qiáng)。在這種情況下，教師采取的教學(xué)方式也是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，目的是讓學(xué)生在考試中取得較高的成績(jī)，會(huì)忽視學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，這樣就使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，只注重做題，卻并不能產(chǎn)生很好的教學(xué)效果。

（三）師資力量較為缺乏

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，英語(yǔ)逐漸成為全球化的語(yǔ)言，而學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性也凸顯出來(lái)。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)自身的提高有著重要作用，一些企業(yè)在招聘時(shí)也會(huì)較為看重英語(yǔ)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，這可以看出英語(yǔ)的重要性。學(xué)生想要英語(yǔ)成績(jī)好，需要好的教師進(jìn)行教學(xué)，當(dāng)前在中職對(duì)口單招英語(yǔ)教學(xué)中，教師的師資力量不足，許多有資歷的教師并不愿意來(lái)中職學(xué)校，而更愿意去公立學(xué)校教學(xué)。中職教師的教學(xué)任務(wù)很重，一天要上幾個(gè)班的課，一些班主任也會(huì)有許多的瑣事，這樣就使他們很難有時(shí)間去提升自己的專(zhuān)業(yè)水平和能力，給教學(xué)帶來(lái)很大的影響。另外，受到各種原因的影響，中職教師接受培訓(xùn)的機(jī)會(huì)很少，一些教師在日常的教學(xué)中也沒(méi)有對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)能力進(jìn)行提高，造成教學(xué)效果不理想。

二、完善中職對(duì)口單招英語(yǔ)教學(xué)的對(duì)策

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容

教育部門(mén)實(shí)行中職對(duì)口單招英語(yǔ)教學(xué)，其目的并不只是為了培養(yǎng)應(yīng)用型的社會(huì)人才，滿(mǎn)足對(duì)口的需求，而是要在特定的環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，讓學(xué)生有良好的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，同時(shí)能夠?qū)⑦@種能力應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐中，以此讓學(xué)生可以繼續(xù)深造或在社會(huì)中有更好的發(fā)展。中職學(xué)校的學(xué)生與普通高考生相比，英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱，針對(duì)這種現(xiàn)象，教師在英語(yǔ)教學(xué)時(shí)應(yīng)該激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，對(duì)英語(yǔ)課堂進(jìn)行情景模擬，讓學(xué)生能夠在這樣的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力得到提高，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)更加有信心，以此提高自身的英語(yǔ)水平。對(duì)中職學(xué)校的教師來(lái)說(shuō)，在教學(xué)中首要的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)習(xí)熱情。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)槎嗝襟w有著直觀、生動(dòng)的特點(diǎn)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本文選取的是江蘇省職業(yè)學(xué)校的教材，選取的是有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，主要是讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)器材和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的表示運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以通過(guò)播放各種運(yùn)動(dòng)器材的圖片，或者出示體育標(biāo)志讓學(xué)生猜，以此完成課堂的導(dǎo)入，這樣的方式能夠讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生一定的興趣，學(xué)生通過(guò)觀看這些圖片和視頻，也會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)的器材和標(biāo)志有著更深的理解。在創(chuàng)設(shè)情境方面，教師要激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的興趣;在教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生加大對(duì)口語(yǔ)的練習(xí);在練習(xí)中，教師可以為學(xué)生設(shè)置一定的主題，如天氣、節(jié)日、假期等，通過(guò)這樣的方式來(lái)讓學(xué)生每天練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)，在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后，會(huì)養(yǎng)成練習(xí)口語(yǔ)的習(xí)慣。教師也可以將學(xué)生練習(xí)的口語(yǔ)編成一個(gè)小故事，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，這樣也能使學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)興趣得到提高。教師要讓學(xué)生多讀書(shū)，因?yàn)閷?duì)中職學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的基礎(chǔ)知識(shí)較弱，多讀書(shū)可以讓學(xué)生理解英語(yǔ)的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生感受地道的英語(yǔ)，對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)水平有著重要作用。教師可以通過(guò)讓學(xué)生自讀、對(duì)讀以及抽讀來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力。

（二）重視聽(tīng)說(shuō)的教學(xué)

在中職對(duì)口英語(yǔ)教學(xué)中，很重視聽(tīng)說(shuō)能力，這為學(xué)生以后的發(fā)展奠定了一定的基礎(chǔ)。在對(duì)口高考中，很少有聽(tīng)力部分的考試內(nèi)容，這會(huì)使教師在教學(xué)時(shí)不重視對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練。但在高考中，聽(tīng)力占有很重要的分值，同時(shí)聽(tīng)力也很受高中教師的重視。對(duì)口單招英語(yǔ)與高考英語(yǔ)的聽(tīng)力內(nèi)容存在不同，這樣就使教師在教學(xué)時(shí)會(huì)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，希望學(xué)生取得較高的英語(yǔ)成績(jī)，而忽視學(xué)生的聽(tīng)力，這樣也使學(xué)生的聽(tīng)力不強(qiáng)，在進(jìn)入社會(huì)后不能得到很好的發(fā)展。針對(duì)這種現(xiàn)象，在對(duì)口高考中加入聽(tīng)力部分是必要的，這可以讓教師在教學(xué)中更好地完成對(duì)口單招英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，使學(xué)生能夠提高自身的口語(yǔ)水平，進(jìn)而更好地步入社會(huì)。另外，教師可以讓學(xué)生在課堂中多用英語(yǔ)進(jìn)行交流，如在講解江蘇版職業(yè)學(xué)校的教材時(shí)，教師可以讓學(xué)生在課堂中對(duì)自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行積極的討論，將學(xué)生分成不同的小組，讓學(xué)生對(duì)這一話題進(jìn)行討論。在學(xué)生討論的過(guò)程中，教師要給予一定的指導(dǎo)，對(duì)一些不愿意開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生，教師要鼓勵(lì)他們克服緊張的情緒，積極發(fā)言。對(duì)一些發(fā)音錯(cuò)誤的學(xué)生，教師要委婉地糾正他們的發(fā)音，通過(guò)這些方式，學(xué)生的口語(yǔ)能力會(huì)得到一定的提高。一些學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力很差，原因是學(xué)生不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，針對(duì)這種情況，教師首先要樹(shù)立學(xué)生的信心。教師要讓學(xué)生對(duì)音標(biāo)有全面了解，改正學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音，因?yàn)樵S多單詞的拼寫(xiě)與音標(biāo)有著很大的關(guān)系，教師要注意到這一點(diǎn)，讓學(xué)生全面、正確地掌握英語(yǔ)音標(biāo)，這樣學(xué)生也會(huì)大膽地說(shuō)英語(yǔ)。其次，教師在培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力時(shí)，要適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生講解英美的一些文化知識(shí)，讓學(xué)生知道英美語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)及英美的一些習(xí)俗，這樣學(xué)生可以對(duì)英美文化有著更多的了解，進(jìn)而增強(qiáng)自信心，提高英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力。最后，教師可以在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，舉辦一些英語(yǔ)演講、英語(yǔ)歌曲演唱比賽，鼓勵(lì)學(xué)生參與到其中，以此提高學(xué)生的自信心，進(jìn)而提高英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力。

（三）對(duì)英語(yǔ)教材進(jìn)行改革

針對(duì)以上中職對(duì)口單招英語(yǔ)教材存在的問(wèn)題。對(duì)教材進(jìn)行改革是必然的，在改革教材的過(guò)程中，應(yīng)該以現(xiàn)在的教材為依托，進(jìn)一步豐富其內(nèi)容，同時(shí)對(duì)其中的關(guān)鍵信息進(jìn)行深入的挖掘，讓學(xué)生的知識(shí)面得到拓展。要多增設(shè)一些英語(yǔ)聽(tīng)力的部分，讓教師在教學(xué)時(shí)能夠重視聽(tīng)力，提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，也要對(duì)在英語(yǔ)閱讀中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯、語(yǔ)句等知識(shí)向?qū)W生進(jìn)行深入的講解，讓學(xué)生能夠?qū)@些知識(shí)有更好的理解。教師也要對(duì)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)的講解，因?yàn)檎Z(yǔ)法知識(shí)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)能起到重要的幫助作用。學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)可以更透徹地理解英語(yǔ)句子的結(jié)構(gòu)。對(duì)教材的內(nèi)容也應(yīng)該進(jìn)行一定的修改和增添，讓學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)教學(xué)中的重難點(diǎn)知識(shí)更好地了解。以江蘇版職業(yè)學(xué)校的教材為例，教師在設(shè)計(jì)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要讓學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)器材有一定的了解，同時(shí)能夠用英語(yǔ)表達(dá)出自己的喜好。教學(xué)重點(diǎn)是對(duì)文章和體育運(yùn)動(dòng)有著深入的了解，并能夠掌握文章中的一些重要詞組、詞匯。學(xué)校在對(duì)教材進(jìn)行改革時(shí)，還要考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)目前中職學(xué)校英語(yǔ)教材存在的一些問(wèn)題進(jìn)行深入研究，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行一定的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)目前教材中的優(yōu)缺點(diǎn)，明確開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)，即以就業(yè)為主，減少教材中難、偏的知識(shí)點(diǎn)，增添與社會(huì)發(fā)展相關(guān)的內(nèi)容，以此讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中學(xué)到有用的知識(shí)。

（四）加強(qiáng)師資力量

建立一支結(jié)構(gòu)合理、專(zhuān)業(yè)水平較高的專(zhuān)職教師隊(duì)伍對(duì)中職學(xué)校的發(fā)展具有重要意義。因此，中職學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，多招聘優(yōu)秀的教師，尤其是有很強(qiáng)教學(xué)能力的教師，在引進(jìn)人才的過(guò)程中，要對(duì)原有的薪資方法進(jìn)行創(chuàng)新，在招聘時(shí)給予教師更多的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣教師才愿意到中職學(xué)校中從事英語(yǔ)教學(xué)工作。另外，加強(qiáng)師資力量還要對(duì)教師進(jìn)行一定的培訓(xùn)，可以邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的教師對(duì)中職學(xué)校的教師進(jìn)行一定的培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容包括如何提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，如何讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)感興趣，以此提高教師的教學(xué)水平。另外，當(dāng)前在許多中職院校中，雖然都有對(duì)口單招，但教師之間并沒(méi)有很好地進(jìn)行交流，這樣就影響了教學(xué)的質(zhì)量。根據(jù)這一情況，要促進(jìn)中職院校中教師之間的溝通與交流，在交流中獲得經(jīng)驗(yàn)，提高教師的教學(xué)水平。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，國(guó)民素質(zhì)也在不斷提升，英語(yǔ)在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用越來(lái)越廣泛，在社會(huì)上也掀起了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的浪潮。當(dāng)前社會(huì)越來(lái)越需要技術(shù)型人才，而中職院校是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的地方，在社會(huì)的不斷發(fā)展下，中職對(duì)口單招英語(yǔ)教學(xué)也不斷地在發(fā)生改變，針對(duì)當(dāng)前存在的問(wèn)題，相關(guān)部門(mén)要進(jìn)行積極的解決，更好地促進(jìn)中職對(duì)口單招英語(yǔ)的發(fā)展，提高中職學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。

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◎編輯 陳鮮艷