呂福海

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著中國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，社會已經(jīng)進(jìn)入全面信息化、現(xiàn)代化、數(shù)字化的時代，計算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展對諸多行業(yè)都產(chǎn)生了巨大的沖擊，越來越多的企業(yè)以及個人開始使用計算機(jī)辦公、學(xué)習(xí)等，如何進(jìn)行微型計算機(jī)的選購以及維修是很多使用者需要面臨的問題。目前中職學(xué)校計算機(jī)相關(guān)專業(yè)大都開設(shè)了計算機(jī)組裝與維修這門課程，此課程是中職學(xué)生計算機(jī)專業(yè)課中的核心課程之一，但是目前中職學(xué)校的計算機(jī)組裝與維修存在教學(xué)硬件資源短缺、教學(xué)方式與教材比較落后等問題，導(dǎo)致學(xué)生對這門課程的學(xué)習(xí)比較困難。就計算機(jī)組裝與維修這門課程教學(xué)中的不足進(jìn)行探討，并結(jié)合中職學(xué)校的實際情況提出相應(yīng)的對策。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職;計算機(jī)組裝與維修;教學(xué)改革;對策

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）37-0102-02

計算機(jī)組裝與維修這門課程對中職計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說是非常重要的，這也是學(xué)生尋找計算機(jī)維修相關(guān)工作的基礎(chǔ)，但是大部分的中職學(xué)校對這門課程的教學(xué)僅僅以理論知識為主，學(xué)生所看到的關(guān)于計算機(jī)組裝的部分都是通過圖片了解到的，甚是有很多學(xué)生并沒有實際看過計算機(jī)機(jī)箱中的零件，這對學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展有不利的影響。計算機(jī)組裝與維修教學(xué)的主要目標(biāo)就是讓學(xué)生了解計算機(jī)硬件的組成以及硬件部分的維修，提升學(xué)生的實操能力是這門課程的重點培養(yǎng)方向之一，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生應(yīng)該熟練地對計算機(jī)所產(chǎn)生的故障進(jìn)行排查，并能夠熟練地對計算機(jī)進(jìn)行組裝。本文對中職學(xué)校的實際教學(xué)情況提出了一點看法以及對策，圍繞計算機(jī)組裝與維修這門課程進(jìn)行進(jìn)一步的課程改革方法探討。

一、中職計算機(jī)組裝與維修課程教學(xué)過程中的不足之處

（一）課程教材的內(nèi)容過于陳舊

目前中職學(xué)校關(guān)于計算機(jī)組裝與維修這門課程的教材使用不夠重視。計算機(jī)行業(yè)的發(fā)展日新月異，計算機(jī)技術(shù)、計算機(jī)的硬件生產(chǎn)與幾年前對比有很大的改變。對這門課程來說更應(yīng)該根據(jù)計算機(jī)行業(yè)的變化而選擇合適的教材，這樣才能夠保證學(xué)生在進(jìn)入社會之后不會產(chǎn)生與計算機(jī)行業(yè)脫軌的情況。而對于新技術(shù)，寫入教材的周期比較長，這就導(dǎo)致教師不得不選擇一些知識點較為全面但技術(shù)稍微落后的教材，某些計算機(jī)技術(shù)從剛出現(xiàn)在市場到最終成熟應(yīng)用需要很多時間進(jìn)行調(diào)整修正，因此寫入教材的機(jī)會也比較少。教材的落后更加阻礙了學(xué)生未來的發(fā)展與進(jìn)步，除此之外，中職計算機(jī)專業(yè)的教師所獲取的信息與市面上不符合，新出現(xiàn)的技術(shù)和硬件不能及時地掌握，那么在課堂上自然就無法對學(xué)生進(jìn)行新技術(shù)、新知識的普及。

（二）缺乏對本課程的實操訓(xùn)練

計算機(jī)專業(yè)的初步學(xué)習(xí)理論知識相對來說比較多，但是這門課程是非?？简瀸W(xué)生的動手能力的，因此教師需要組織不同階段的學(xué)習(xí)實踐活動，保證學(xué)生能夠熟練地對計算機(jī)進(jìn)行組裝以及對故障進(jìn)行排查和修理等。另外，計算機(jī)組裝與維修這門課程還要求學(xué)生熟練地掌握對系統(tǒng)的重裝以及硬盤的分區(qū)等這些基本的操作，這些技能都需要學(xué)生進(jìn)機(jī)房實踐才能夠熟練地掌握。雖然大部分的中職學(xué)校都已經(jīng)配備了專業(yè)的實踐機(jī)房，但是這些機(jī)房都已經(jīng)預(yù)裝了系統(tǒng)，看不出學(xué)生對計算機(jī)故障等技能的掌握能力。因此，很多學(xué)生只能在課本圖片上或者網(wǎng)上資源來了解相關(guān)的計算機(jī)知識，缺乏相應(yīng)的實操訓(xùn)練，這就導(dǎo)致學(xué)生計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)之后根本不能夠勝任對微型計算機(jī)的調(diào)試、維護(hù)檢修等工作，對學(xué)生未來在社會中的職業(yè)發(fā)展非常不利。

（三）課程考核方法較為單一

為了進(jìn)一步提升計算機(jī)組裝與維修課程的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果，越來越多的教師開始重視對教學(xué)內(nèi)容的改革，教學(xué)方式與教學(xué)設(shè)備的不斷改革促進(jìn)了本課程的發(fā)展進(jìn)程。然而，大部分的學(xué)校忽略了對課程考核方法的改革，部分學(xué)校依然以卷面成績?yōu)橹?，這種考核方式雖然能夠?qū)W(xué)生掌握理論知識的情況進(jìn)行考查，但是計算機(jī)組裝與維修是主要以實踐操作為主的課程，它更大程度地考查學(xué)生的動手能力以及對計算機(jī)硬件的熟悉程度，而卷面考核并不能體現(xiàn)這一點。單一的卷面考核方式會影響學(xué)生對這門課程的理解，卷面成績也不能幫助教師對學(xué)生的情況進(jìn)行評比，從而導(dǎo)致下一個階段的教學(xué)方向偏離。

二、中職計算機(jī)組裝與維修課程教學(xué)改革實踐的對策

（一）重視教材對教學(xué)的影響，及時更新教材內(nèi)容

教材的選擇對教學(xué)質(zhì)量有很大的影響，在計算機(jī)組裝與維修前期的教學(xué)改革中已經(jīng)考慮到教材對教學(xué)效果的影響，但是計算機(jī)市場發(fā)展非常迅速，每天都有新的技術(shù)以及新的硬件誕生。從計算機(jī)技術(shù)出現(xiàn)在市場到技術(shù)成熟需要很長的周期。教材的編寫和選取對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有很大的影響，因此從教材編寫方面來說，要及時地將出現(xiàn)的新技術(shù)等寫入課本，另外也要加強(qiáng)教材對計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的實用性，對新出現(xiàn)的計算機(jī)硬件等要加入圖片甚至是外部網(wǎng)上鏈接來幫助學(xué)生拓寬視野，掌握更加新穎的計算機(jī)技術(shù)。除此之外，教材編寫要盡可能地縮短出版周期，鼓勵編撰者加強(qiáng)對計算機(jī)市場的考察，從而對教材進(jìn)行完善，用最快的速度將新技術(shù)以及新知識普及給學(xué)生，避免出現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)之后與社會工作脫軌的情況。除了要加強(qiáng)教材內(nèi)容的普及之外，教師也要在課堂上豐富教學(xué)內(nèi)容，利用互聯(lián)網(wǎng)資源來查找對課堂有用的信息，并將他們分類整理之后帶入課堂中。

（二）利用虛擬計算機(jī)技術(shù)提升學(xué)生的實操能力

對計算機(jī)的初學(xué)者來說，掌握計算機(jī)硬件的組成、計算機(jī)的發(fā)展史以及計算機(jī)的詳細(xì)參數(shù)都是基礎(chǔ)，而計算機(jī)系統(tǒng)的重裝、驅(qū)動的安裝以及硬盤分區(qū)等都需要考驗學(xué)生自身的實踐操作能力，要想更加深入地學(xué)習(xí)計算機(jī)組裝與維修這門課程就需要全面系統(tǒng)地對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實際操作。但是學(xué)校不可能對每一個機(jī)房都安裝昂貴的教學(xué)操作計算機(jī)，也不可能讓初學(xué)者進(jìn)行計算機(jī)的組裝等。因為每一個初學(xué)者對計算機(jī)的運作原理以及程序安裝流程是不熟練的，如果在練習(xí)過程中出現(xiàn)了誤操作，會對計算機(jī)的正常使用產(chǎn)生影響，比如學(xué)生在學(xué)習(xí)硬盤分區(qū)這一節(jié)課的時候，學(xué)生需要按照教師的要求對每一個磁盤進(jìn)行多次分區(qū)練習(xí)，這種重復(fù)性的操作會縮短計算機(jī)硬盤的使用壽命，那么所造成的經(jīng)濟(jì)損失是學(xué)校無法承受的。

為了避免這種情況，教師可以采用虛擬計算機(jī)克服這一教學(xué)障礙。虛擬計算機(jī)軟件有很多，比如VMware可以幫助教師模擬出一個全新的計算機(jī)系統(tǒng)，而虛擬計算機(jī)中所出現(xiàn)的界面以及應(yīng)用都與真實的計算機(jī)沒有差別，學(xué)生可以通過在虛擬計算機(jī)上的聯(lián)系來提升自己的動手能力，如果出現(xiàn)誤操作的情況也不用過于擔(dān)心，因為在虛擬計算機(jī)上進(jìn)行的操作在物理機(jī)上都不會出現(xiàn)。學(xué)生可以將任何的驅(qū)動程序放進(jìn)這臺虛擬計算機(jī)進(jìn)行一系列的操作，甚至可以將一些簡單的病毒放進(jìn)來進(jìn)行分析學(xué)習(xí)等。這種虛擬計算機(jī)的教學(xué)模式可以避免學(xué)生對實踐操作的恐懼，能夠無形中鼓勵學(xué)生進(jìn)行嘗試，出現(xiàn)誤操作的時候教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己解決故障，這樣也能夠提升學(xué)生排查故障的能力。

（三）創(chuàng)新課程的考核方式，采用多角度對學(xué)生進(jìn)行考核

目前大多數(shù)學(xué)校對計算機(jī)組裝與維修這門課程采取的考核方式都是卷面理論考試，對學(xué)生的動手能力、故障排查能力、實際操作能力等都沒有一個很好的考核方式，因此教師應(yīng)該加強(qiáng)對考核方式的創(chuàng)新，以此幫助教師更好地判斷學(xué)生對這門課程的掌握情況。目前人才市場上對計算機(jī)職業(yè)技術(shù)人才的要求非常實際，主要需要學(xué)生掌握對計算機(jī)組裝、選購以及拆卸和相應(yīng)的系統(tǒng)軟件安裝等。為了能夠進(jìn)一步與社會人才要求對口，教師應(yīng)該將考核方式設(shè)置為理論教學(xué)考核與實踐教學(xué)考核兩個部分，在實踐教學(xué)考核中需要考慮到市場對本職業(yè)的相關(guān)要求，并制訂相應(yīng)的實習(xí)計劃以及教學(xué)計劃，豐富計算機(jī)組裝與維修這門課程的實踐教學(xué)任務(wù)。除了理論教學(xué)與實踐教學(xué)考核之外，教師還要增加學(xué)生對電腦操作技巧的考核等，從各個角度分析學(xué)生對這門課程的掌握情況等，能夠幫助教師進(jìn)一步安排下一個階段的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)目標(biāo)，從而也能加強(qiáng)課程考核的真實性與統(tǒng)一性。

（四）廣泛地利用市場應(yīng)用案例，豐富教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的計算機(jī)組裝與維修課程教學(xué)更偏重于對計算機(jī)理論知識的掌握，教材中對理論知識的講解也更加全面，比如介紹CPU的工作原理、磁盤的使用等。但是在人才市場找工作的時候理論知識顯得沒有那么重要，甚至有些公司職位涉及的方面比較多，因此教師要根據(jù)市場招收人才的要求進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的改變。比如可以增加如何組裝計算機(jī)才能夠使計算機(jī)的性能發(fā)揮到最佳的課題等，這樣可以幫助學(xué)生更容易在社會中找到工作，另外教師可以在教學(xué)中加入一些實際的計算機(jī)組裝案例，通過這些案例學(xué)生就可以明白計算機(jī)組裝涉及的知識等。例如在介紹計算機(jī)的CPU這一章節(jié)中，教師可以設(shè)置問題：如何選取合適的CPU品牌以及型號更加合理等，學(xué)生就會根據(jù)這一項目案例進(jìn)行思考，從而提升學(xué)生的理論知識在實際工作中的應(yīng)用能力。計算機(jī)的組裝涉及品牌、型號、性能、價位等，如何為不同經(jīng)濟(jì)預(yù)算的客戶選擇最佳性能的計算機(jī)組裝方案是需要學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的。

三、結(jié)語

總而言之，計算機(jī)組裝與維修這門課程對中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說是非常重要的，對這門課程的改革實踐探索要遵循以學(xué)生為主體的改革方向，建立多樣性的課程考核機(jī)制，挖掘出更多適合學(xué)生的教學(xué)方案，通過理論教學(xué)、實踐教學(xué)以及實操能力的培養(yǎng)來提升學(xué)生對這門課程的掌握程度。教師應(yīng)該通過豐富的教學(xué)經(jīng)驗選擇更加先進(jìn)的教材，幫助學(xué)生了解更前沿的計算機(jī)技術(shù)以及硬件設(shè)備，全面提升學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)以及實踐操作能力。

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◎編輯 馮永霞