国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

在高職護(hù)理藥理學(xué)教學(xué)中開(kāi)展綜合設(shè)計(jì)性實(shí)訓(xùn)作用研究

2020-03-17 10:26趙明月
關(guān)鍵詞:藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)組實(shí)訓(xùn)

趙明月

[摘? ? ? ? ? ?要]? 目的:探討綜合設(shè)計(jì)性實(shí)訓(xùn)在護(hù)理藥理學(xué)中的應(yīng)用及效果。方法:將七臺(tái)河職業(yè)學(xué)院2018級(jí)三年制高職護(hù)理專業(yè)4個(gè)班級(jí)隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組,2019級(jí)三年制高職護(hù)理專業(yè)6個(gè)班級(jí)隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組。實(shí)驗(yàn)組采取綜合設(shè)計(jì)性方法進(jìn)行護(hù)理藥理的實(shí)訓(xùn)課程,對(duì)照組采取傳統(tǒng)教學(xué)方式授課。課后對(duì)兩組學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。結(jié)果:實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的臨床判斷能力,解決問(wèn)題的能力,參與課堂的積極性、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)興趣均高于對(duì)照組,實(shí)驗(yàn)組技能考核成績(jī)明顯優(yōu)于對(duì)照組(P<0.05)。結(jié)論:在護(hù)理藥理教學(xué)中開(kāi)展綜合設(shè)計(jì)性實(shí)訓(xùn)能夠很好地將理論和實(shí)踐聯(lián)系起來(lái),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,顯著提升學(xué)生的實(shí)踐技能和綜合素質(zhì),是培養(yǎng)護(hù)理技能型人才的有效方法。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 護(hù)理藥理學(xué);綜合設(shè)計(jì)性;實(shí)訓(xùn)

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603(2020)39-0062-02

護(hù)理藥理學(xué)是高職護(hù)理專業(yè)最核心的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一。護(hù)理藥理學(xué)涉及的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)繁多,不僅要求學(xué)生熟練掌握相關(guān)的理論知識(shí),還要求學(xué)生具有較好的實(shí)踐與實(shí)際工作技能[1]。護(hù)士在臨床工作中,患者咨詢最多的是藥物不良反應(yīng)、藥物用法、用藥注意事項(xiàng)、藥物作用及藥物臨床用途等,護(hù)理藥理學(xué)教學(xué)不僅影響護(hù)士日常工作,更關(guān)系到患者“生命安全”。護(hù)士在工作中必須要工作嚴(yán)謹(jǐn),理論按照實(shí)踐邏輯出發(fā),這就要求學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力,有扎實(shí)的理論知識(shí)與實(shí)踐基礎(chǔ),這樣才能更好地為患者服務(wù),使患者的生命安全更有保障。所以對(duì)護(hù)理專業(yè)的學(xué)生,培養(yǎng)他們更好地掌握護(hù)理藥理學(xué)知識(shí)就顯得

更為重要[2]。

為提高我院高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生藥理課程的理論知識(shí)水平、實(shí)踐能力、自主學(xué)習(xí)能力及溝通能力,以我院護(hù)理專業(yè)2018級(jí)、2019級(jí)三年制大專學(xué)生為研究對(duì)象,探索綜合設(shè)計(jì)性實(shí)訓(xùn)在我院護(hù)理專業(yè)藥理學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的運(yùn)用模式[3],已取得了良好的教學(xué)效果,方法如下。

一、對(duì)象與方法

(一)對(duì)象

選取2018級(jí)和2019級(jí)三年制高職護(hù)理專業(yè)670名學(xué)生為研究對(duì)象。

(二)方法與步驟

將參與實(shí)驗(yàn)的2018級(jí)和2019級(jí)護(hù)理大專生按班級(jí)分別隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,且實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組所應(yīng)用教材、教學(xué)大綱、教學(xué)學(xué)時(shí)和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容均相同,相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容均由一名教師講授。對(duì)照組按照傳統(tǒng)模式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué),即教師先進(jìn)行多媒體教學(xué)的理論講解,在實(shí)驗(yàn)前在講解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、要求、方法、步驟、所用材料及注意事項(xiàng),教師進(jìn)行示范,然后讓學(xué)生按照所講的方法、步驟進(jìn)行操作,得出結(jié)果并進(jìn)行分析;實(shí)驗(yàn)組將部分教學(xué)內(nèi)容改為設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)。首先教師根據(jù)所學(xué)模塊的理論知識(shí),選取適當(dāng)?shù)呐R床用藥案例,提前告知學(xué)生,學(xué)生進(jìn)行分組,每組5~6人,學(xué)生根據(jù)臨床病例查閱書(shū)籍資料,進(jìn)行分析,提出用藥護(hù)理(包括該病人用藥前、用藥中、用藥后應(yīng)進(jìn)行怎樣的護(hù)理,病人所服用的藥物是否正確,是否有配伍禁忌,用藥后可能出現(xiàn)的不良反應(yīng)等采取怎樣的護(hù)理,制定措施),實(shí)驗(yàn)時(shí)模擬演練,教師給予指導(dǎo),然后討論實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題并進(jìn)行分析總結(jié)。教師要重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)學(xué)生遇事的應(yīng)變能力和溝通能力。

(三)評(píng)價(jià)方法

1.理論知識(shí)考核

實(shí)訓(xùn)課程結(jié)束后,由學(xué)校統(tǒng)一出題,實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組同時(shí)參加閉卷期末考試。

2.實(shí)訓(xùn)課程考核

期末時(shí),對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的學(xué)生進(jìn)行相同實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的考核,包括病人的用藥護(hù)理及出現(xiàn)不良反應(yīng)后的應(yīng)急處理等。

3.問(wèn)卷調(diào)查

學(xué)期結(jié)束后,對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組學(xué)生分別進(jìn)行無(wú)記名問(wèn)卷

調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容包括對(duì)實(shí)驗(yàn)形式的滿意度、興趣度、掌握知識(shí)情況、創(chuàng)新能力、溝通能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題處理問(wèn)題能力等。評(píng)定分滿意、基本滿意、不滿意3個(gè)級(jí)別。

4.統(tǒng)計(jì)學(xué)分析方法

本次教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究使用SPSS24.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理,計(jì)量資料采用(x±s)表示,兩組間比較采用t檢驗(yàn),而計(jì)數(shù)資料的組間比較采用x2檢驗(yàn),P=0.05為檢驗(yàn)水平。

二、結(jié)果

(一)理論知識(shí)和實(shí)訓(xùn)技能考核結(jié)果

2018級(jí)和2019級(jí)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組學(xué)生考核成績(jī)分別進(jìn)行同年級(jí)比較,實(shí)驗(yàn)組學(xué)生在理論成績(jī)和實(shí)訓(xùn)考核成績(jī)上均優(yōu)于對(duì)照組學(xué)生,其中實(shí)驗(yàn)組的實(shí)訓(xùn)考核成績(jī)差明顯優(yōu)于對(duì)照組,差異性具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05),見(jiàn)下表。

(二)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果

問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示,實(shí)驗(yàn)組學(xué)生對(duì)綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)訓(xùn)課程形式的滿意度達(dá)到了99%;對(duì)提高知識(shí)掌握能力、學(xué)習(xí)興趣的滿意度達(dá)99%;對(duì)自己創(chuàng)新能力、溝通能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的提升滿意度達(dá)98%;對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、處理問(wèn)題、評(píng)判思維能力提高的肯定均為95%;認(rèn)同促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)的意愿,提高自主學(xué)習(xí)能力,增加學(xué)習(xí)積極性者占92%。而對(duì)照組各項(xiàng)調(diào)查問(wèn)卷滿意度均在70%左右。調(diào)查顯示,綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)使大部分學(xué)生對(duì)藥理學(xué)感興趣,學(xué)生認(rèn)為這樣的實(shí)訓(xùn)方式可以將理論知識(shí)正確運(yùn)用到實(shí)踐中,還能解決一些知識(shí)誤區(qū),拓展學(xué)生的知識(shí)面,提高學(xué)生獨(dú)立思考、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)生能夠利用藥理知識(shí)對(duì)一些簡(jiǎn)單的病況用藥,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

三、討論

綜合設(shè)計(jì)性實(shí)訓(xùn)針對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)側(cè)重于“點(diǎn)”的弊端,從“面”的角度進(jìn)行實(shí)訓(xùn)綜合設(shè)計(jì),提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)的綜合性、系統(tǒng)性,能夠?qū)⑾嚓P(guān)知識(shí)點(diǎn)從分散的“點(diǎn)”變成聯(lián)系的“面”。綜合設(shè)計(jì)性實(shí)訓(xùn)體現(xiàn)護(hù)理教育的實(shí)踐性和操作性,有利于為護(hù)理專業(yè)學(xué)生提供更好地實(shí)踐操作平臺(tái),綜合設(shè)計(jì)性實(shí)訓(xùn)讓護(hù)理專業(yè)學(xué)生能夠更好地適應(yīng)職業(yè)場(chǎng)景,可以有效實(shí)現(xiàn)護(hù)理專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)與現(xiàn)實(shí)相對(duì)接,解決教學(xué)與實(shí)踐相脫節(jié)的弊端,為學(xué)生護(hù)理藥理學(xué)理論知識(shí)與工作實(shí)際對(duì)接提供一定的基礎(chǔ)[4-5]。

在護(hù)理藥理學(xué)中開(kāi)展綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),其教學(xué)理念突出以學(xué)生為主體,以學(xué)生綜合素質(zhì)提升為中心推廣的教學(xué)方法。在具體教學(xué)過(guò)程中,充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,打破學(xué)生的固有思維,認(rèn)為在臨床上只要會(huì)打針就可以,認(rèn)為藥物使用與護(hù)理無(wú)關(guān)的錯(cuò)誤想法,讓學(xué)生了解用藥護(hù)理的重要性,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)藥物的全面認(rèn)識(shí),打破護(hù)理藥理課程與臨床護(hù)理各課程之間的界限,鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生將教材中的理論知識(shí)靈活應(yīng)用到實(shí)踐中,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力[6]。

在運(yùn)用綜合設(shè)計(jì)性實(shí)訓(xùn)進(jìn)行護(hù)理藥理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生都能積極地參與實(shí)驗(yàn),積極思考,解決問(wèn)題,對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣高、求知欲望強(qiáng)。而且對(duì)不懂或理解不透徹的地方能夠主動(dòng)查閱書(shū)本、其他參考資料以及運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)手段來(lái)完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生會(huì)提出很多有意義的問(wèn)題,思維開(kāi)放,通過(guò)護(hù)理要綜合性實(shí)訓(xùn)內(nèi)容,學(xué)生可以提前感受病人的不易以及自身工作時(shí)所肩負(fù)的責(zé)任重大,提升學(xué)生的人文關(guān)懷。而且實(shí)驗(yàn)結(jié)果也表明:(1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組理論知識(shí)考核和技能知識(shí)考核成績(jī)顯

示綜合設(shè)計(jì)性實(shí)訓(xùn)的效果好見(jiàn)上表(P<0.05);(2)通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組學(xué)生對(duì)自己組實(shí)訓(xùn)形式的滿意度、知識(shí)提升、溝通能力增強(qiáng)等,也顯示綜合設(shè)計(jì)性實(shí)訓(xùn)更受學(xué)生歡迎。可見(jiàn),綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)訓(xùn)的教學(xué)方法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),從而提高藥理學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果,鞏固所需理論知識(shí)。初步在護(hù)理藥理學(xué)中應(yīng)用綜合設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容,評(píng)價(jià)體系還有待于完善,從而優(yōu)化護(hù)理藥理學(xué)實(shí)訓(xùn)課程,為培養(yǎng)高素質(zhì)人才繼續(xù)努力。

參考文獻(xiàn):

[1]伍小波,趙曉燕.藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)模式的探討[J].醫(yī)學(xué)教育探索,2010,9(10):1343-1344.

[2]李劍敏,張斌.設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)在《藥理學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中醫(yī)藥導(dǎo)報(bào),2012,8(18):130-131.

[3]駱新,陶義存,李琳琳,等.設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)在《藥理學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用及體會(huì)[J].中醫(yī)藥科學(xué),2016,4(6):163-165.

[4]路雪燕,狄婷婷,楊紅梅.設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)在護(hù)理實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)民族民間醫(yī)藥,2012,21(14):69.

[5]梁翠菊,聶珍貴,高春艷.在藥理學(xué)教學(xué)熾滲透護(hù)理程序的實(shí)踐與思考[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2006(12):84.

[6]劉曼玲,張永愛(ài).綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課程在《兒科護(hù)理學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用[J].齊魯護(hù)理雜志,2014,11(20):6-8.

◎編輯 趙瑞峰

猜你喜歡
藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)組實(shí)訓(xùn)
學(xué)習(xí)遷移理論在“藥理學(xué)”教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用
布魯納理論在高職院校藥學(xué)專業(yè)藥理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
依托互聯(lián)網(wǎng)實(shí)施商務(wù)英語(yǔ)函電實(shí)訓(xùn)教學(xué)
論下肢力量訓(xùn)練對(duì)拉丁舞的重要性
液壓課程開(kāi)放式虛實(shí)結(jié)合實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的構(gòu)建研究
SHR主動(dòng)脈結(jié)構(gòu)重構(gòu)的microRNA—195和BCL2、Bax作用機(jī)制
藥理學(xué)教學(xué)中“三位一體”教學(xué)模式初探
提升中職機(jī)械專業(yè)鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)有效性的幾點(diǎn)嘗試
淺析職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)中心管理機(jī)構(gòu)設(shè)置
趣味 “課課練”對(duì)城鎮(zhèn)小學(xué)四年級(jí)肥胖男生的體重和BMI的影響
高淳县| 商洛市| 亚东县| 华阴市| 河南省| 宁城县| 镇安县| 当涂县| 巴青县| 沽源县| 成武县| 桐柏县| 德庆县| 荃湾区| 灵台县| 棋牌| 大连市| 沅江市| 枝江市| 庐江县| 原平市| 三江| 会宁县| 辽中县| 鄯善县| 金昌市| 巴青县| 阜宁县| 新龙县| 永康市| 稻城县| 杭锦旗| 西林县| 五峰| 庄河市| 浦县| 安泽县| 海盐县| 台安县| 定州市| 涞源县|