邱成容

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)能力的高速提升，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了信息化時(shí)代，信息的多樣性能夠幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲取更多的信息，這不僅保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以豐富其業(yè)余生活。對(duì)于教師而言，這種發(fā)展趨勢(shì)對(duì)其提出了更高的要求，教師需要利用信息提高課堂的教學(xué)效率，保證學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)獲取更多的知識(shí)。本文將通過簡(jiǎn)單講述高中生物學(xué)科的特點(diǎn)和開展教學(xué)的原則對(duì)高中生物新課導(dǎo)入的方法進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：高中教育;新課導(dǎo)入;教學(xué)方法;生物課堂

引言

對(duì)于未知的信息，學(xué)生通常都會(huì)保持著強(qiáng)烈的好奇心，教師需要充分利用其求知欲望，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)策略，從而提高生物課堂的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備是順利開展教學(xué)的基礎(chǔ)，因此，教師需要認(rèn)真解決如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的問題，根據(jù)生物學(xué)科的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，從而提高其對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣，提高其對(duì)參與生物課堂的積極性。新課導(dǎo)入階段直接影響著學(xué)生接收信息的情況，因此，教師需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。

一、高中階段生物學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)

生物學(xué)科是一門實(shí)踐性較高的學(xué)科，對(duì)于自然界有生命特征的個(gè)體都有一定程度的研究。學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠更全面地認(rèn)識(shí)自然界中的生物，不僅能夠擴(kuò)寬學(xué)生的視野，幫助其更快速地解決生活中的問題，還可以提高其學(xué)習(xí)能力，使其能夠在未來的發(fā)展過程中更快速地解決問題。因此，幫助學(xué)生充分掌握高中階段的生物知識(shí)對(duì)生物教學(xué)的發(fā)展和學(xué)生未來的發(fā)展都有著非常重要的意義。高中階段的生物教學(xué)內(nèi)容包含了自然界中非常多的生物個(gè)體特點(diǎn)，生物學(xué)科的多樣性和全面性導(dǎo)致理論知識(shí)較多，需要較強(qiáng)的記憶力，并且生物知識(shí)過于抽象化，需要學(xué)生有良好的邏輯思維能力。因此，教師需要在進(jìn)行授課前對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，提高新課導(dǎo)入階段的有效性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證生物課堂的教學(xué)效率。

二、高中生物進(jìn)行新課導(dǎo)入的原則

（一）新課導(dǎo)入的內(nèi)容實(shí)驗(yàn)性需要非常強(qiáng)

為了提高高中生物新課導(dǎo)入的有效性，教師需要充分結(jié)合高中生物內(nèi)容的特點(diǎn)。教師可以開展一些實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能夠通過更加直觀的方式了解課堂的教學(xué)內(nèi)容，并且這種教學(xué)方式能夠使其更加仔細(xì)地觀察生物現(xiàn)象的發(fā)生過程，對(duì)其興趣的培養(yǎng)有著非常重要的積極作用。

（二）新課導(dǎo)入的內(nèi)容需要具有較強(qiáng)的啟發(fā)性

新課導(dǎo)入階段若僅是簡(jiǎn)單地為學(xué)生介紹生物知識(shí)，不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，降低其學(xué)習(xí)新積極性，還會(huì)嚴(yán)重耽誤教學(xué)時(shí)間，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高有著非常嚴(yán)重的消極影響。因此，教師在對(duì)新課導(dǎo)入內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)備時(shí)，需要注重內(nèi)容對(duì)學(xué)生的啟發(fā)性作用，并且選擇一些針對(duì)性和啟發(fā)性較強(qiáng)的新課導(dǎo)入內(nèi)容，從而達(dá)到事半功倍的效果。

（三）新課導(dǎo)入內(nèi)容需要具有較強(qiáng)的趣味性

新課導(dǎo)入的目的是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的積極性，因此，教師需要充分認(rèn)識(shí)趣味性對(duì)新課導(dǎo)入的作用。教師應(yīng)積極利用學(xué)生的好奇心，選擇一些趣味性較強(qiáng)的智力娛樂活動(dòng)，這種教學(xué)方式不僅能夠幫助學(xué)生更高效地掌握生物知識(shí)，還可以提高其對(duì)生物課堂的興趣，為接下來的生物授課進(jìn)行鋪墊。

三、進(jìn)行生物學(xué)科新課導(dǎo)入的方法

（一）教師需要充分結(jié)合生物學(xué)科的特點(diǎn)，開展實(shí)驗(yàn)型新課導(dǎo)入

生物學(xué)科通常以自然界的萬物作為研究對(duì)象，小到肉眼無法識(shí)別的微生物，大到比人類大數(shù)倍的龐然生物。以生命研究為對(duì)象，也就決定著在生物教學(xué)中需要做好實(shí)驗(yàn)工作，通過研究有生命特征的對(duì)象，可以將抽象的知識(shí)更加容易的被學(xué)生掌握，因此，在授課之前，教師可以利用實(shí)驗(yàn)的方式引起同學(xué)們的興趣。

（二）教師可以利用興趣知識(shí)導(dǎo)入法

生物學(xué)科對(duì)于人類來說是非常重要、非常實(shí)際的學(xué)科，但是生物的復(fù)雜性及廣泛性決定了生物學(xué)科有時(shí)也會(huì)枯燥無味。為了有效的提高教學(xué)質(zhì)量，教師可以利用興趣知識(shí)導(dǎo)入法，將復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，抽象的問題具體化。

例如，在講解《動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)》這一章節(jié)時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放一些人類在接收外界刺激后做出反應(yīng)的視頻，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的積極性。教師也可以將興奮傳導(dǎo)的過程比喻成電流的傳輸過程，這種比喻方式能夠?yàn)榻酉聛碇v解神經(jīng)分級(jí)調(diào)節(jié)的方式進(jìn)行鋪墊，并且還可以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。

（三）教師可以將抽象化的知識(shí)以理論的形式傳輸給學(xué)生

生物學(xué)科將自然界中萬物的實(shí)際特點(diǎn)聚集在一起，組成了生物學(xué)科這一理論知識(shí)課程，因此，其具有非常強(qiáng)的應(yīng)用性。為了更好地學(xué)習(xí)生物學(xué)科知識(shí)，教師可以將抽象化的知識(shí)理論化，通過將重新編寫的方式提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。將抽象的知識(shí)改寫成較為理論的知識(shí)，不僅可以讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，還可以為以后其他科學(xué)的研究奠定基礎(chǔ)。

（四）教師可以采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入法

通過舊知識(shí)來導(dǎo)入新課知識(shí)，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題探索問題，也是生物教學(xué)比較常用的導(dǎo)入方法。在講授新課之前，教師可以從新、舊知識(shí)的聯(lián)系中抓住新舊知識(shí)的不同點(diǎn)，并通過對(duì)舊知識(shí)的概括，提出馬上將要研究的問題。這樣既鞏固了舊知識(shí)，又使本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的、任務(wù)以及重點(diǎn)得到了明確，還可以激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的好奇心，使其產(chǎn)生積極尋找問題答案的強(qiáng)烈愿望，從而促使其掌握問題的實(shí)質(zhì)，為其學(xué)好新知識(shí)打下基礎(chǔ)。

結(jié)束語

綜上所述，教師需要設(shè)計(jì)合理的新課導(dǎo)入方式，從而提高學(xué)生對(duì)生物課堂的積極性。

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