張恒維

【摘 要】高校作為國家人才儲備庫，全面做好校園安全穩(wěn)定工作是一切工作的核心，安全教育工作則成為素質教育的重要組成部分。在面對波詭云譎的國際形勢及復雜的社會環(huán)境，安全教育問題已經(jīng)不僅僅局限于傳統(tǒng)的人身財產(chǎn)安全，政治、文化、科技、網(wǎng)絡等各個方面的安全問題無一不在影響著校園的安全穩(wěn)定環(huán)境。大學生作為高校教育的主體，如何事先預判出大學生異常行為、如何找到造成異常行為的影響因素以及如何制定其防范方法等問題也成為諸多學者研討的焦點。本文以吉林某大學為研究對象，結合校園安全教育內(nèi)容對學生可能存在的異常行為進行異常分析，并提出了相應對策。

【關鍵詞】安全教育;異常行為;異常分析;防范方法;

引言

和諧穩(wěn)定的校園環(huán)境是學校一切事業(yè)發(fā)展的前提，培養(yǎng)符合社會主義核心價值觀的優(yōu)秀人才是每個高校的責任與使命，但是，對于社會經(jīng)驗尚淺的大學生來說，面對復雜的社會環(huán)境及各方誘惑，極易導致學生異常行為的發(fā)生，偏離正確的人生軌跡。因此，結合學校的實際教學環(huán)境和學生狀態(tài)，成分調(diào)研，形成系統(tǒng)的大學生異常行為診斷流程與防范方法，全面保障“三全育人”工作的順利開展。

1高校安全教育現(xiàn)狀與問題分析

近年來，大學生犯罪個體類案件形式也趨于多樣化，手段殘忍化，從2004年云南大學“馬加爵案件”到2013年復旦大學“林森浩投毒事件”，再到2016年廣東財經(jīng)大學“金融系學生刺殺室友事件”，如一系列觸目驚心的校園血腥事件，引起了全社會對校園犯罪的廣泛關注。然而在各高校不斷加大學生思想政治教育，加開大學生心理輔導課程，設立心理輔導老師等方式來為大學生排除心理問題，但是，大學生犯罪率依然沒有下降，究其原因主要存在于兩方面，一方面高校學生數(shù)量多，輔導員教師做不到對每一個學生進行詳細的心理輔導和異常行為的發(fā)現(xiàn)，即使對存在問題的學生也很難做到全方位的監(jiān)督。另一方面在大數(shù)據(jù)背景下，每一個大學生都是一個獨立的個體，且每時每刻所接收到的信息，以及受到外界的影響都是不同的，在沒有形成結果之前很難被表現(xiàn)出來，學校管理者也很難對未發(fā)生的事情做出提前預判。

2健全高校安全教育的方法和舉措

教育部于2018年7月發(fā)布《高等學校學生心理健康教育指導綱要》，要求各高校改善自身安全穩(wěn)定工作的管理辦法，加強監(jiān)督監(jiān)管職責。各高校也在根據(jù)自身實際情況，不斷改善安全教育方式方法，結合現(xiàn)代化技術手段，提出了切實可行校園異常預警處理辦法，本文將其總結為以下三點：

2.1科學育人，樹正確價值理想觀

安全教育作為現(xiàn)代人才培養(yǎng)的重要組成部分，對推動和諧社會建設具有重要意義。在微觀層面上，學校安全教育的最終目的是提高學生的安全觀念，增加學生有關安全方面的知識量，提高學生防范安全事件的能力，從而構建合適的學習環(huán)境，這就是為什么校園安全教育的整體目標歸于素質培育，也就確保學生的全面發(fā)展。內(nèi)因決定事物發(fā)展的性質與方向，因此，科學育人，樹正確價值理想觀不僅是安全教育的重要環(huán)節(jié)，更是現(xiàn)如今學校教育問題的當務之急。

在剛剛進入全新的校園學習生活環(huán)境的同學，難免會出現(xiàn)一些叛逆心理，認為對傳統(tǒng)的安全教育內(nèi)容離自身很遠，事不關己，從而在學習上就產(chǎn)生了排斥心理。所以在此期間，學校安全教育應該將實踐活動作為重點，結合相關的安全常識和國際時事進行培訓講解，注重學生們的理想信念和安全觀念塑造，讓社會主義核心價值觀深深注入內(nèi)個學生的靈魂中。隨著學生的經(jīng)驗及閱歷的不斷積累，學生的自主學習能力也將逐步上升，要在理論知識的傳授的同時，潛移默化的塑造其學生主觀的行為觀念，使他們充分認識到理論指導實踐的重要性。

2.2統(tǒng)籌規(guī)劃，讓安全教育進課堂

知識是多種行為形式的源頭，需要與學生的特征以及現(xiàn)實情況相結合，并且逐漸深化，統(tǒng)籌規(guī)劃，讓安全教育進課堂，就需要教師自主尋找以及不斷提升自身知識儲備，優(yōu)化教學內(nèi)容，隨時加強學生的理論知識及實踐能力。要將安全教育嚴格納入教育教學體系中，嚴格規(guī)定學校安全教育每學期不可低于16學時，并進行考核。同時，不斷加強信息化建設，了解多數(shù)學生興趣點，通過網(wǎng)絡學習、視頻授課、抖音、微視頻等學生感興趣的方式方法，全方位完成安全教育工作，精簡內(nèi)容，激發(fā)其學習興趣。

2.3與時俱進，用數(shù)據(jù)挖掘判風險

在“互聯(lián)網(wǎng)+”與“大數(shù)據(jù)”的研究背景下，國內(nèi)高校針對學生心理健康問題、學生異常行為問題都做了全方位的調(diào)查與監(jiān)控，為校園異常行為診斷工作提供了寶貴的經(jīng)驗。同時，隨著智慧校園建設的不斷深入，極大程度上實現(xiàn)了校園數(shù)據(jù)共享，如：可以通過校園網(wǎng)的相關授權，從而可以實時獲取學生的在校信息（成績信息、消費信息、簽到信息、圖書借閱情況、獎懲情況等），通過對大數(shù)據(jù)處理技術，可以分析得出學生在校的學習生活情況，判斷其是否發(fā)生曠課、掛科、夜不歸寢及經(jīng)濟等方面異常行為的發(fā)生，對出現(xiàn)異常數(shù)據(jù)的學生進行提前預警，形成早發(fā)現(xiàn)、早預防的干預方式，大幅提高管理者與學生之間的溝通效率。

此外，通過對每一屆在校學生產(chǎn)生的海量數(shù)據(jù)進行聚類、分析、總結，形成對高校管理機構有指導意義的價值數(shù)據(jù)，不僅對學生異常行為的出現(xiàn)能夠及時判斷，更可通過海量數(shù)據(jù)的分析，了解校園整體的教學育人環(huán)境，為學校教育方向的制定提供有力的支撐。

結束語

習近平總書記在全國高校思想政治會議指出“高校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。”由此可見高校作為國家人才培養(yǎng)機構，思想政治安全工作已經(jīng)成為高校安全工作的重中之重，安全教育對于高校教育已經(jīng)成為一門不可或缺的課程，大學生異常行為診斷的研討與探究為高校安全教育工作提供有新的方式與方法，未來必將成為高校教學管理的有力支撐，應該引起高度關注。

參考文獻：

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[3]孔春燕.學校安全教育的問題及對策研究[J].成才之路，2019（12）：30-30.

課題名稱：

大學生異常行為診斷系統(tǒng)的研究（JJKH20200331KJ）

（作者單位：吉林農(nóng)業(yè)大學）