劉兆成

[摘? ? ? ? ? ?要]? 本科層次職業(yè)教育背景下，培養(yǎng)高職院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)還能滿足學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需要，使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過程中能夠得到有針對性的鍛煉，對提高培養(yǎng)效果和解決學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)問題具有重要影響。因此，應(yīng)當(dāng)立足本科層次的高職院校實(shí)際，探討學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過程中存在的問題并提出解決方案，為高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)提供有力支持，使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)思路、創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)業(yè)方法以及創(chuàng)業(yè)知識等方面得到有效提升。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 本科層次;職業(yè)教育;學(xué)生創(chuàng)業(yè);能力培養(yǎng)

[中圖分類號]? G645? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）32-0144-02

從目前高職院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)來看，由于高職院校學(xué)生在知識結(jié)構(gòu)、知識水平、綜合能力素質(zhì)方面，與本科院校的學(xué)生存在一定的差異，在創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過程中應(yīng)當(dāng)按照學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際需求以及學(xué)生的綜合能力情況，采取針對性的培養(yǎng)方案，使高職院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力在培養(yǎng)過程中能夠彌補(bǔ)短板，能夠在創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu)以及創(chuàng)業(yè)水平等方面得到有效提升，為高職院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提供有力支持，推動高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動的有效進(jìn)行。

一、本科層次高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）高職院校大學(xué)生的短板

目前本科層次高職院校大學(xué)生，雖然在教育形式上與全日制本科大學(xué)生類似，但是在學(xué)生的綜合素質(zhì)、實(shí)際水平、理解能力和學(xué)習(xí)能力等方面還存在一定的問題和短板，導(dǎo)致高職院校大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過程中需要在個(gè)人能力和綜合素質(zhì)方面予以有效加強(qiáng)，否則按照本科生的層次進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)，將會造成高職院校學(xué)生出現(xiàn)不適應(yīng)的情況，既影響了創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，同時(shí)又使高職院校學(xué)生的接受度大打折扣[1]。因此，高職院校大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過程中，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到自身水平和能力的不足，根據(jù)自身的實(shí)際特點(diǎn)采取差異化的培養(yǎng)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。明確學(xué)生的短板以及學(xué)生在創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中存在的問題，有利于改變高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)的方向，使高職院校大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過程中能夠因地制宜。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)采取有針對性的教學(xué)方法，提高創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)效果，使整個(gè)高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)能夠在實(shí)施過程中提高針對性和代表性。

（二）高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的形式

目前高職院校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中采取了多種形式，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予了高度關(guān)注。通過采取創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)的方式，使高職院校大學(xué)生能夠具備基本的創(chuàng)業(yè)能力，能在畢業(yè)之后的創(chuàng)業(yè)過程中降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，提高創(chuàng)業(yè)成功率，避免大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中因缺乏專業(yè)的知識和理念導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)主要分為三種形式：第一，高職院校采取知識培訓(xùn)和實(shí)踐培訓(xùn)相結(jié)合的方式，著重強(qiáng)化知識培訓(xùn)的重要性，使高職院校學(xué)生通過知識培訓(xùn)和實(shí)踐技能培訓(xùn)的方式鍛煉創(chuàng)業(yè)能力，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)。第二，高職院校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中采取技能培訓(xùn)的方式，著重強(qiáng)化學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中應(yīng)當(dāng)掌握的技能，通過技能訓(xùn)練的方式使大學(xué)生在技能方面得到加強(qiáng)，滿足創(chuàng)業(yè)的實(shí)際要求。在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生所選擇的項(xiàng)目，由高職院校投入一定數(shù)量的資金進(jìn)行創(chuàng)業(yè)扶持，并通過導(dǎo)師跟蹤、學(xué)校記錄以及全程扶持的方式，推動學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有效實(shí)施，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供完善的體系支持、管理支持和資金支持，使學(xué)生能夠通過實(shí)踐培養(yǎng)的方式，掌握創(chuàng)業(yè)知識，并了解創(chuàng)業(yè)過程中存在的相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)。[2]

二、本科層次高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)

（一）培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識

本科層次高職院校之所以要進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。目前在“雙創(chuàng)”活動的要求下，大學(xué)生畢業(yè)之后，參與創(chuàng)業(yè)的數(shù)量逐漸增多，為了提高大學(xué)生的整體能力，使他們在創(chuàng)業(yè)中能夠樹立正確的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)思維，在高職院校中開設(shè)專門的培訓(xùn)課程培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，對降低學(xué)生的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)和提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率具有重要作用。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識是重要的培養(yǎng)目標(biāo)。強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，主要是因?yàn)楦呗氃盒５拇髮W(xué)生在畢業(yè)之后面臨如何就業(yè)的問題，在就業(yè)過程中是選擇直接就業(yè)還是選擇先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)或者直接創(chuàng)業(yè)，對大學(xué)生的個(gè)人成長具有重要影響。在目前“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的社會氛圍下，大學(xué)生畢業(yè)之后選擇創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為重要的發(fā)展趨勢，為了保證學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中能夠具備基本的創(chuàng)業(yè)能力，能夠在創(chuàng)業(yè)過程中降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，能夠具有正確的創(chuàng)業(yè)意識，在高職院校人才培養(yǎng)過程中做好創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)工作，對整個(gè)學(xué)生綜合能力和水平的提升具有重要影響[3]。

（二）鍛煉大學(xué)的創(chuàng)業(yè)能力

學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中需要具備基本的創(chuàng)業(yè)能力，需要掌握創(chuàng)業(yè)知識，需要在成本管理、市場管理、銷售管理、產(chǎn)品管理等方面具備專業(yè)知識和管理技能，只有掌握這些基本能力，才能保證在創(chuàng)業(yè)過程中取得積極效果。高職院校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過程中，著重鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中能夠了解創(chuàng)業(yè)中存在的風(fēng)險(xiǎn)，能夠根據(jù)創(chuàng)業(yè)實(shí)際制訂有效的應(yīng)對策略，保證學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中具備多方面的能力，進(jìn)而提高創(chuàng)業(yè)成功率。為了達(dá)到這一目標(biāo)，高職院校開展了創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)課程及相關(guān)的主題活動，使大學(xué)生在校期間能夠鍛煉各方面的能力，最終適合創(chuàng)業(yè)活動的要求，從而提高創(chuàng)業(yè)效果和創(chuàng)業(yè)質(zhì)量[4]。從這一點(diǎn)來看，在高職院校開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力并提高學(xué)生的能力水平是創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要目標(biāo)，也是關(guān)系到高職院校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過程中是否能夠取得積極效果的關(guān)鍵。

三、本科層次高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)手段

（一）完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)

為了有效提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過程中，根據(jù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的具體特點(diǎn)以及創(chuàng)業(yè)過程中的市場需求和企業(yè)的運(yùn)營管理需求，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，重點(diǎn)做好學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的完善，使學(xué)生能夠具備基本能力，能夠了解企業(yè)和項(xiàng)目在運(yùn)行過程中的操作要點(diǎn)以及對知識的相關(guān)要求。通過對學(xué)生產(chǎn)品研發(fā)知識、項(xiàng)目管理知識、市場銷售知識、市場拓展知識、專業(yè)銷售手段、營銷理念、營銷方法以及營銷模式等方面知識的教學(xué)，使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)日益完善，使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過程中能夠獲得更多有價(jià)值的知識，對豐富完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)以及提高綜合能力具有重要作用。通過對學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的完善，使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中能夠有更多的知識儲備，能夠在知識結(jié)構(gòu)和知識體系方面符合創(chuàng)新要求，最終達(dá)到提高創(chuàng)業(yè)質(zhì)量的目的。這一方式使學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力得到不斷提升，最終滿足學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)際要求。[5]

（二）給予學(xué)生實(shí)踐機(jī)會

在高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過程中，為了提高培養(yǎng)效果，不但采取了完善知識結(jié)構(gòu)的方式，同時(shí)還采取了能力培養(yǎng)以及實(shí)踐鍛煉的方式。通過資金支持、項(xiàng)目支持以及政策扶持的方式，學(xué)生能夠按照自己的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)需求做好項(xiàng)目的落地實(shí)施，并由學(xué)校的專業(yè)導(dǎo)師提供參考意見，推動創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的有效落實(shí)。在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)施過程中，能夠根據(jù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的特點(diǎn)和需求以及創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的具體情況采取針對性措施，使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)施中能夠得到更多的鍛煉，既能提高創(chuàng)業(yè)的成功率，同時(shí)又能滿足創(chuàng)業(yè)需要，使學(xué)生的綜合能力得到有效提升，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新奠定良好的基礎(chǔ)。這一方式使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中能夠有更好的表現(xiàn)，在創(chuàng)業(yè)中能夠取得積極成果，能夠在創(chuàng)業(yè)的有效性方面得到提升。

四、本科層次高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)效果評價(jià)

（一）學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升

從目前本科層次高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)過程來看，通過持續(xù)有效的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，大學(xué)生在整個(gè)綜合能力和綜合素質(zhì)方面得到了有效提升，參與培養(yǎng)的大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的整個(gè)流程以及項(xiàng)目管理和公司運(yùn)作有了直觀的認(rèn)識，了解了創(chuàng)業(yè)的基本流程以及創(chuàng)業(yè)過程中存在的風(fēng)險(xiǎn)，特別是對自身的短板以及存在的問題有了更加清醒的認(rèn)識。在這一背景下，學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中能夠有更多的收獲，在綜合能力培養(yǎng)方面取得較大的進(jìn)展[6]。因此，通過創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，大學(xué)生綜合素質(zhì)得到了提升，為學(xué)生未來參與創(chuàng)業(yè)和工作實(shí)踐提供了有力支持。

（二）學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)和認(rèn)知更全面

通過大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)有了全面的認(rèn)識，對創(chuàng)業(yè)過程中導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗的因素有了正確的認(rèn)知，對了解創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)以及創(chuàng)業(yè)過程中存在的問題具有重要作用，有利于學(xué)生在項(xiàng)目的實(shí)施中采取有效措施規(guī)避創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，提高創(chuàng)業(yè)成功率。同時(shí)，通過對創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)知和評價(jià)，能夠掌握更多的應(yīng)對手段，進(jìn)而采取提前規(guī)范的方式規(guī)避創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中能夠具備更強(qiáng)的風(fēng)險(xiǎn)防范意識和防范措施，對提高整個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的成功率具有重要影響。通過對學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了有效提升，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)施奠定了良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中能夠采取有效措施，提高創(chuàng)業(yè)的有效性。

五、結(jié)論

通過對本科層次高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的研究，在創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過程中應(yīng)當(dāng)明確創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的目標(biāo)，根據(jù)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的需要和學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)以及具體需求，重點(diǎn)彌補(bǔ)學(xué)生的知識短板，使學(xué)生在知識結(jié)構(gòu)方面得到不斷完善，同時(shí)對創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)業(yè)手段以及創(chuàng)業(yè)方法采取針對性教學(xué)，使學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)更加全面，通過采取有效的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，使高職院校學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中能夠積累更多的經(jīng)驗(yàn)，能夠在創(chuàng)業(yè)成功率方面得到有效提升，為高職院校的學(xué)生提供有力的創(chuàng)業(yè)知識支撐，解決高職院校大學(xué)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中存在的多種問題。

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◎編輯 司 楠