谷鵬 張文娟

[摘? ? ? ? ? ?要]? “課程思政”的主要內(nèi)涵是將思想政治教育融入教育教學(xué)全過(guò)程，打通傳統(tǒng)思想政治教育與專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育之間的教學(xué)壁壘。對(duì)于新聞傳播學(xué)教育教學(xué)而言，“馬克思主義新聞?dòng)^”不僅是“課程思政”的直觀體現(xiàn)，更是其具體內(nèi)涵的重要構(gòu)成。因此，將“馬克思主義新聞?dòng)^”與“課程思政”教學(xué)理念相結(jié)合，需要從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)觀點(diǎn)、課堂特色等方面精心謀劃，真正提升新聞傳播專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)新時(shí)期“腳力、眼力、腦力、筆力”兼?zhèn)涞男侣勅瞬拧?/p>

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? “課程思政”;“馬克思主義新聞?dòng)^”;教學(xué)目標(biāo);教學(xué)觀點(diǎn);教學(xué)特色

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）32-0124-02

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”[1]以總書(shū)記講話(huà)為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合高校教學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況，“課程思政”提倡將思想政治教育融入各學(xué)科教學(xué)的全過(guò)程中，摒棄以專(zhuān)業(yè)知識(shí)教學(xué)為主、思想政治教育為輔的舊格局，促成“授業(yè)解惑”與“價(jià)值導(dǎo)向”共進(jìn)的協(xié)同效應(yīng)，形成高校“教書(shū)育人”新格局。

作為新聞專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的重要理論體系，“馬克思主義新聞?dòng)^”的思想內(nèi)核貫穿新聞傳播專(zhuān)業(yè)教學(xué)的全過(guò)程?；凇罢n程思政”維度對(duì)“馬克思主義新聞?dòng)^”教育的思考，當(dāng)代傳媒類(lèi)課程教學(xué)需從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)觀點(diǎn)、課堂教學(xué)特色三個(gè)角度進(jìn)行整體設(shè)計(jì)與規(guī)劃。

一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

課程教學(xué)目標(biāo)是對(duì)教學(xué)預(yù)期效果的明確表述，通常包含課程目標(biāo)、課堂教學(xué)目標(biāo)、教育成才目標(biāo)三個(gè)方面?！榜R克思主義新聞?dòng)^”教育的最終目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，需從“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行積極探索。

（一）知識(shí)與技能

作為新聞專(zhuān)業(yè)的重要理論體系之一，“馬克思主義新聞?dòng)^”的教學(xué)設(shè)計(jì)需密切關(guān)注兩方面內(nèi)容：其一是以馬克思、恩格斯為代表的共產(chǎn)黨人對(duì)該理論的創(chuàng)立和發(fā)展，其二是我國(guó)對(duì)該理論的繼承和創(chuàng)新。二者之間的繼承和創(chuàng)新，要求“馬克思主義新聞?dòng)^”的教育必須以理論知識(shí)學(xué)習(xí)為基本前提，并深刻把握其時(shí)代新內(nèi)涵。只有在充分掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，新聞傳播專(zhuān)業(yè)學(xué)生方可充分運(yùn)用傳統(tǒng)媒體、新媒體的多種技能，創(chuàng)作貼近現(xiàn)實(shí)生活、符合現(xiàn)實(shí)需求的新聞作品。

（二）過(guò)程與方法

“在中國(guó)特色社會(huì)主義新聞學(xué)理論體系的建構(gòu)中，“馬克思主義新聞?dòng)^”作為馬克思主義理論與中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是我國(guó)社會(huì)主義新聞事業(yè)發(fā)展的理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)我國(guó)新聞實(shí)踐活動(dòng)的行為準(zhǔn)則。”[2]從“課程思政”維度來(lái)看，“馬克思主義新聞?dòng)^”教育要融入新聞人才培養(yǎng)的“理論”與“實(shí)踐”兩個(gè)方面。一是將“馬克思主義新聞?dòng)^”教育融入課堂教學(xué)的全過(guò)程，提升學(xué)生對(duì)該理論的整體認(rèn)知度;二是將“馬克思主義新聞?dòng)^”教育融入實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生對(duì)社會(huì)環(huán)境、媒體環(huán)境的感知度，最終實(shí)現(xiàn)提升政治素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，提升融合傳播能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

作為社會(huì)新聞工作者的后備力量，新聞專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在滿(mǎn)足其多樣化學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上，需注重對(duì)其情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀和國(guó)家政策、社會(huì)環(huán)境、個(gè)體成熟度變化有著緊密的聯(lián)系，這不僅體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)社會(huì)環(huán)境的感知變化，同時(shí)也清晰彰顯其自身獨(dú)立判斷、獨(dú)立表達(dá)的轉(zhuǎn)變。從育人成才的角度來(lái)說(shuō)，新聞傳播學(xué)類(lèi)的教育教學(xué)需要銘記“馬克思主義新聞?dòng)^”的根本宗旨，加強(qiáng)學(xué)生思想、品質(zhì)等方面的教育，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操。

二、教學(xué)觀點(diǎn)提煉

與新聞傳播學(xué)的其他理論相比，“馬克思主義新聞?dòng)^”處于動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程，其內(nèi)涵與國(guó)家意識(shí)、社會(huì)形態(tài)等存在復(fù)雜關(guān)聯(lián)。因此，對(duì)于“馬克思主義新聞?dòng)^”的教育必須與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，與日常的理論實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，強(qiáng)化政治導(dǎo)向、價(jià)值導(dǎo)向、理念導(dǎo)向三個(gè)方面的教學(xué)成效。

（一）政治導(dǎo)向

“堅(jiān)持黨性本質(zhì)意義上就是堅(jiān)持正確的政治方向，正確的政治方向即以人民性為本，將人民作為基礎(chǔ)，作為服務(wù)對(duì)象，二者統(tǒng)一協(xié)調(diào)，不會(huì)出現(xiàn)互相違背的問(wèn)題。”[3]“黨性、人民性”是我國(guó)新聞事業(yè)的主要屬性，新聞傳播教學(xué)必須以此為根本準(zhǔn)繩，在了解掌握黨的基本路線(xiàn)、方針和政策的前提下，開(kāi)展新聞內(nèi)容生產(chǎn)傳播的教學(xué)活動(dòng)。在大學(xué)階段日常教學(xué)中，教學(xué)主體要發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，將教學(xué)內(nèi)容與黨的理論知識(shí)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生的“黨性意識(shí)”，使學(xué)生能夠從黨和人民的角度創(chuàng)作新聞作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“馬克思主義新聞?dòng)^”的自覺(jué)使用。

（二）價(jià)值導(dǎo)向

自“馬克思主義新聞?dòng)^”理論體系在我國(guó)的傳播以來(lái)，一直存在如何適應(yīng)新媒介生態(tài)發(fā)展需求的問(wèn)題。新的媒介生態(tài)意味著受眾信息消費(fèi)需求的變化，意味著信息生產(chǎn)與傳播要進(jìn)行新聞內(nèi)容、傳播環(huán)節(jié)的同步改革。面對(duì)新時(shí)代復(fù)雜的媒介生態(tài)環(huán)境，新聞傳播類(lèi)教學(xué)需要保持“馬克思主義新聞?dòng)^”教育價(jià)值導(dǎo)向的自覺(jué)性。教學(xué)主體在新聞專(zhuān)業(yè)教育時(shí)，需要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)新聞?wù)鎸?shí)性的把握，提升新聞?shì)浾撘龑?dǎo)能力，在商業(yè)化的社會(huì)大背景下關(guān)注社會(huì)民生的基本需求。

（三）理念導(dǎo)向

“馬克思主義新聞?dòng)^”認(rèn)為新聞事業(yè)應(yīng)當(dāng)全心全意為人民服務(wù)?！拔覈?guó)進(jìn)入大傳媒時(shí)代以來(lái)，新聞傳播環(huán)境出現(xiàn)了翻天覆地的大變革，就目前全國(guó)新聞傳播環(huán)境而言，推進(jìn)馬克思主義新聞?dòng)^中國(guó)化、時(shí)代化、大眾化發(fā)展顯得極為重要而迫切”[4]，面對(duì)新時(shí)代傳播環(huán)境，新聞傳播類(lèi)教育教學(xué)要以“馬克思主義新聞?dòng)^”為核心方針，積極探究符合新時(shí)代人民群眾需求的新聞內(nèi)容和傳播渠道。教學(xué)主體要主動(dòng)對(duì)接融合傳播現(xiàn)實(shí)境遇，在“馬克思主義新聞?dòng)^”理論指導(dǎo)下，打破學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)新聞內(nèi)容生產(chǎn)傳播的思維僵化，借助微信、微博、短視頻等新的傳播渠道和內(nèi)容形式，創(chuàng)作貼近人民、吸引人民的多樣化新聞內(nèi)容。

三、教學(xué)特色凝練

目前，“馬克思主義新聞?dòng)^”的教育在教學(xué)形式上仍然以理論教學(xué)為主，這固然加深了學(xué)生對(duì)理論的理解，但也較易出現(xiàn)理論與實(shí)踐的教育脫節(jié)，也就是固化的教學(xué)思維、傳統(tǒng)的教學(xué)方式直接挑戰(zhàn)基本理論的實(shí)踐應(yīng)用。因此，“馬克思主義新聞?dòng)^”教育需要在教學(xué)技巧、教學(xué)形式、教學(xué)技術(shù)等方面凝練自身特色。

（一）案例教學(xué)的故事講述

僅以語(yǔ)言的形式開(kāi)展“馬克思主義新聞?dòng)^”教育，難以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從傳統(tǒng)媒體、新媒體兩個(gè)維度收集馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東、鄧小平等領(lǐng)導(dǎo)人有關(guān)馬克思主義新聞?dòng)^、中國(guó)特色社會(huì)主義思想的文稿、圖片、聲頻、視頻等資料，通過(guò)經(jīng)典案例借助故事形式，可以有效吸引學(xué)生的課堂注意力，增強(qiáng)教學(xué)效果。

（二）師生互動(dòng)的故事生產(chǎn)

加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，一方面是給予學(xué)生話(huà)語(yǔ)空間以激發(fā)學(xué)生故事生產(chǎn)興趣，提升故事生產(chǎn)水平;另一方面是在選題策劃、文本撰寫(xiě)、團(tuán)隊(duì)組建、內(nèi)容生產(chǎn)、后期合成等環(huán)節(jié)，融合新聞傳播學(xué)不同專(zhuān)業(yè)的特色優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)師生智慧碰撞，以生產(chǎn)優(yōu)秀的媒介作品為主導(dǎo)，讓學(xué)生自覺(jué)、自主、自信地生產(chǎn)接地氣的新時(shí)代故事，確保教學(xué)實(shí)效。

（三）信息技術(shù)的故事傳播

“馬克思主義新聞?dòng)^的生命力在于其對(duì)現(xiàn)實(shí)的觀照和呼應(yīng)?！盵5]因此，“馬克思主義新聞?dòng)^”教育要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，發(fā)揮傳播技術(shù)優(yōu)勢(shì)，搭建新媒體平臺(tái)，以故事性、時(shí)效性實(shí)現(xiàn)粘度性、價(jià)值性、政治性等傳播效果。以教學(xué)對(duì)象分組的方式，通過(guò)團(tuán)隊(duì)智慧集成，從傳統(tǒng)媒體和新媒體兩個(gè)層面，強(qiáng)化新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的融合傳播，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)要求。

新時(shí)代背景下的“課程思政”工程建設(shè)是構(gòu)建全方位、高水平人才培養(yǎng)體系的有效切入點(diǎn)，能夠有效促進(jìn)我國(guó)高校教育體系的完善。加強(qiáng)“馬克思主義新聞?dòng)^”的教育是提升融媒體環(huán)境下新聞人才綜合素質(zhì)的重要舉措，是構(gòu)建社會(huì)主義話(huà)語(yǔ)體系的重要組成。從“課程思政”維度對(duì)“馬克思主義新聞?dòng)^”教育進(jìn)行改革創(chuàng)新，提升教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生的政治覺(jué)悟、思維創(chuàng)新力以及實(shí)踐能力，方可實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀新聞人才培養(yǎng)的最終目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程 開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09.

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[5]高金萍，王紀(jì)澎.2019：馬克思主義新聞?dòng)^研究的若干前沿問(wèn)題：來(lái)自“第一屆馬克思主義新聞?dòng)^研究與實(shí)踐高端論壇”的觀察[J].中國(guó)記者，2020（1）：92-94.

◎編輯 司 楠