傅圓

[摘? ?要]針對(duì)初中生沉溺于虛擬網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題，教師可以通過(guò)實(shí)抓班會(huì)、利用談話、開(kāi)展活動(dòng)、引導(dǎo)家長(zhǎng)等策略，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，合理使用網(wǎng)絡(luò)資源。

[關(guān)鍵詞]初中生;沉溺;虛擬網(wǎng)絡(luò)

[中圖分類號(hào)]? ? G635? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2020）09-0092-02

初中階段是學(xué)生人生觀、世界觀和價(jià)值觀形成的重要階段，這一階段的學(xué)生正值青春期，對(duì)外界的各種不良思想和誘惑的抵抗力不強(qiáng)，辨別是非的能力較弱，因此容易沉溺于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，影響身心的健康發(fā)展。本文結(jié)合班主任工作實(shí)際，就初中生沉溺于虛擬網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題尋找應(yīng)對(duì)策略。

一、抓實(shí)班會(huì)，凸顯育人效果

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育?！卑鄷?huì)是班主任實(shí)施班級(jí)管理的重要途徑之一，是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要載體，更是激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的最佳平臺(tái)。優(yōu)質(zhì)的主題班會(huì)能夠激發(fā)學(xué)生的自我管理意識(shí)，喚起學(xué)生內(nèi)在的潛能，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展。圍繞“網(wǎng)絡(luò)”組織開(kāi)展相關(guān)主題班會(huì)，既能引導(dǎo)學(xué)生形成正確的網(wǎng)絡(luò)使用觀念，也能對(duì)有網(wǎng)癮的學(xué)生起到警示和教育的作用。

筆者在開(kāi)展班會(huì)課的同時(shí)，抓好三環(huán)節(jié)，收到了良好的效果。一是做好頂層設(shè)計(jì)。學(xué)生入學(xué)伊始，筆者依據(jù)生本實(shí)際，圍繞“網(wǎng)絡(luò)”做好三年的主題班會(huì)規(guī)劃，主題分別是“我與互聯(lián)網(wǎng)相識(shí)”“互聯(lián)網(wǎng)是把雙刃劍”“健康上網(wǎng)從我做起”等。班會(huì)主題依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)定。網(wǎng)癮問(wèn)題具有持續(xù)性，其解決不能一蹴而就，要常抓不懈，所以在主題班會(huì)的規(guī)劃上要做到年年有，時(shí)時(shí)抓，不放松警惕。二是開(kāi)展好班會(huì)。筆者采用常規(guī)班會(huì)加主題班會(huì)打好組合拳的方式，有效發(fā)揮了班會(huì)的育人作用。常規(guī)班會(huì)，就是將學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)的關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題，隨時(shí)隨地地在日常性班會(huì)中提及，做到警鐘長(zhǎng)鳴。主題班會(huì)就是依據(jù)主題，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下開(kāi)展深入的討論，通過(guò)大量的正、反面案例，將網(wǎng)絡(luò)相關(guān)問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。學(xué)生在大量的事實(shí)面前受到教育和警醒，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的使用做到了心中有數(shù)。三是抓好班會(huì)跟蹤。針對(duì)班會(huì)開(kāi)時(shí)轟轟烈烈、班會(huì)過(guò)后一切如舊的現(xiàn)象，筆者將抓好班會(huì)跟蹤作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來(lái)對(duì)待，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班會(huì)后學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)使用中出現(xiàn)的新問(wèn)題和新現(xiàn)象。此外，還特別抓好學(xué)生自行制訂的關(guān)于網(wǎng)絡(luò)使用的計(jì)劃書(shū)，切實(shí)做到網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題一抓到底。通過(guò)精心的設(shè)計(jì)、長(zhǎng)期的堅(jiān)持，班級(jí)形成了積極向上的網(wǎng)絡(luò)使用導(dǎo)向，發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)的工具性作用。

通過(guò)班會(huì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育，通過(guò)學(xué)生自我教育形成輿論導(dǎo)向。教師應(yīng)通過(guò)抓好班會(huì)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)，做好班會(huì)的組織與實(shí)施，做好班會(huì)后的落實(shí)和跟蹤，使主題班會(huì)有始有終，貫穿在學(xué)生三年的初中學(xué)習(xí)和生活中，做到常抓不懈，有效引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界。班會(huì)對(duì)正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用網(wǎng)絡(luò)有著重要作用，教師應(yīng)豐富班會(huì)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教育情境，針對(duì)焦點(diǎn)問(wèn)題，探尋解決辦法。高效能的主題班會(huì)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)觀具有舉足輕重的作用。

二、利用談話，抓個(gè)別學(xué)生教育

針對(duì)有網(wǎng)絡(luò)成癮傾向的學(xué)生，教師要做到真心交流，健康疏導(dǎo)，及時(shí)跟蹤。沉溺于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生往往表現(xiàn)出孤僻、自私、不合群、焦躁和暴力傾向，他們不喜歡與周?chē)耐瑢W(xué)交流，對(duì)周?chē)氖挛锾岵黄鹋d趣，學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較差。教師要善于傾聽(tīng)這類學(xué)生的心聲，對(duì)他們既要嚴(yán)厲，更要尊重，發(fā)揮好師生個(gè)別談話的作用，做學(xué)生的知心人。

有網(wǎng)絡(luò)成癮傾向的學(xué)生，大部分是渴望戒除網(wǎng)癮、回歸現(xiàn)實(shí)生活的，但因網(wǎng)絡(luò)誘惑大，其自身抵抗力弱，往往是心有余而力不足?；诖?，筆者定期和此類學(xué)生談心，和他們一起制訂戒除網(wǎng)癮的計(jì)劃，引導(dǎo)其形成健康向上的愛(ài)好，積極投入班級(jí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)中來(lái)。一是重用這一類型的學(xué)生，讓他們擔(dān)任班干部，參與到班級(jí)管理中，發(fā)揮主人翁的作用，增強(qiáng)與同學(xué)的聯(lián)系，建立同學(xué)之間的和諧關(guān)系。二是運(yùn)用賞識(shí)機(jī)制。這類學(xué)生只要在學(xué)習(xí)、生活等某一方面取得進(jìn)步，筆者都會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，幫助其樹(shù)立自信心，形成積極向上的心態(tài)。三是轉(zhuǎn)移注意力，將其對(duì)網(wǎng)絡(luò)的注意力轉(zhuǎn)移到健康的文化和體育活動(dòng)中來(lái)。如筆者曾經(jīng)“規(guī)定”一名沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生每天必須完成3000米的跑步訓(xùn)練。在堅(jiān)持打卡90天后，該生學(xué)會(huì)了用跑步替代網(wǎng)絡(luò)游戲，成功地戒掉了網(wǎng)絡(luò)游戲。

改變沉溺于虛擬世界的學(xué)生非一朝一夕之功，班主任要有決心和耐心，可采用經(jīng)常與學(xué)生談話的方式關(guān)心學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，使其認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的危害，感受到教師的誠(chéng)意和真心。教師的一言一行對(duì)學(xué)生都有著重要的影響，在與教師交流的過(guò)程中，學(xué)生能夠感受到教師對(duì)他的重視程度，繼而產(chǎn)生改正錯(cuò)誤、糾正不良習(xí)慣的意識(shí)。需要強(qiáng)調(diào)的是，對(duì)于學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題，要做到常抓不懈，不能僅停留于少數(shù)的幾次談話，要將對(duì)學(xué)生的心靈關(guān)注貫穿于教育教學(xué)始終，要將定期談話作為師生互相交流的必要手段。

三、開(kāi)展活動(dòng)，進(jìn)行健康引導(dǎo)

班級(jí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生形成良好的人際關(guān)系、形成積極健康的心理具有積極的推動(dòng)作用。網(wǎng)絡(luò)成癮的學(xué)生大多較少參加集體活動(dòng)，處在思想相對(duì)封閉的狀態(tài)，教師要在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中格外關(guān)注此類學(xué)生，引導(dǎo)其在參與活動(dòng)的過(guò)程中有效轉(zhuǎn)移對(duì)網(wǎng)絡(luò)的注意力?！秾W(xué)記》中記載：“藏焉修焉，息焉游焉”，“時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”。學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)以課堂為主渠道的“正業(yè)”的引領(lǐng)，也離不開(kāi)以活動(dòng)為引領(lǐng)的“居學(xué)”，適當(dāng)?shù)陌嗉?jí)活動(dòng)能使學(xué)生的負(fù)能量有效地轉(zhuǎn)為正能量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生擁有健康的興趣愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，擺脫網(wǎng)癮，融入正常的學(xué)習(xí)生活。

筆者立足“三位一體”的教育理念，通過(guò)班級(jí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生走出網(wǎng)絡(luò)，走進(jìn)現(xiàn)實(shí)，走入健康的生活和學(xué)習(xí)。一是校內(nèi)活動(dòng)力求豐富多樣。教師要定期組織各類文體活動(dòng)，對(duì)有網(wǎng)癮的學(xué)生特別關(guān)注，賦予其“重任”，引導(dǎo)其參與到活動(dòng)的設(shè)計(jì)策劃或者比賽過(guò)程中，讓他們?cè)谀X力和體力活動(dòng)中，轉(zhuǎn)移對(duì)網(wǎng)絡(luò)的注意力，感受參加現(xiàn)實(shí)活動(dòng)的充實(shí)感和成就感。二是積極開(kāi)展校外實(shí)踐活動(dòng)，利用節(jié)假日等時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生走出戶外，體驗(yàn)自然，體驗(yàn)社會(huì)，體驗(yàn)科技發(fā)展，在戶外拓展和實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)對(duì)外部社會(huì)的探求欲望，擺脫網(wǎng)絡(luò)束縛，找到成長(zhǎng)的樂(lè)趣。三是對(duì)接家庭教育。教師可定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到班級(jí)活動(dòng)中，組織家長(zhǎng)志愿者隊(duì)伍，聘請(qǐng)具有各種特長(zhǎng)的家長(zhǎng)擔(dān)任班級(jí)的志愿輔導(dǎo)員，讓學(xué)生擁有更多更好的興趣愛(ài)好，同時(shí)建立家長(zhǎng)與學(xué)生之間的親密關(guān)系，引導(dǎo)沉溺于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生發(fā)展文學(xué)、體育、科技等方面的特長(zhǎng)，使之融入集體生活，聽(tīng)從家長(zhǎng)教育，逐步走出困惑。

學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題需要社會(huì)、家庭和學(xué)校齊抓共管，共同教育，營(yíng)造良好的教育氛圍。學(xué)生在對(duì)接社會(huì)、融入學(xué)?；顒?dòng)、接受家庭教育的過(guò)程中，時(shí)刻被積極健康的活動(dòng)所引領(lǐng)，就會(huì)逐漸擺脫沉迷網(wǎng)絡(luò)的不良習(xí)慣，消除因沉溺網(wǎng)絡(luò)而產(chǎn)生的焦慮、內(nèi)向、厭學(xué)等不良心理。

四、引導(dǎo)家長(zhǎng)，發(fā)揮家校合力

戒除學(xué)生的網(wǎng)癮，必須要依靠家長(zhǎng)的力量。家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教師，家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，學(xué)生對(duì)待和使用網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度和行為與家庭教育有著密切的關(guān)系。家風(fēng)影響著孩子的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)的觀念影響著孩子的教養(yǎng)。要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)觀，首先要引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀，做好家長(zhǎng)的思想工作，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育培訓(xùn)，使其以正確的方式引導(dǎo)孩子使用網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生戒除網(wǎng)癮。

筆者采用常規(guī)+會(huì)議的形式做實(shí)家校聯(lián)合工作，把日常教育與組織開(kāi)展家長(zhǎng)專題培訓(xùn)緊密結(jié)合在一起，幫助家長(zhǎng)形成正確教育理念、運(yùn)用正確的教育方式，提高家庭教育的實(shí)效性。一是堅(jiān)持抓好常規(guī)，做好日常滲透。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，家校溝通的方式變得方便而快捷，筆者充分利用好家長(zhǎng)微信群和QQ群，在日常生活中對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)使用的教育和思想滲透。節(jié)假日和寒暑假期間，筆者都會(huì)在群里及時(shí)提醒家長(zhǎng)做好網(wǎng)絡(luò)使用的監(jiān)督，檢查孩子手機(jī)使用情況，杜絕網(wǎng)絡(luò)游戲和QQ聊天。為幫助學(xué)生合理使用手機(jī)，筆者會(huì)經(jīng)常推薦一些有教育意義的高質(zhì)量公眾號(hào)和手機(jī)APP，供學(xué)生在假期閱讀和使用，同時(shí)，定期將一些引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)的文章鏈接發(fā)布在家長(zhǎng)群中，通過(guò)分享的方式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行變相培訓(xùn)，引起家長(zhǎng)對(duì)孩子使用手機(jī)的重視。二是開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，做好重點(diǎn)培訓(xùn)。每次家長(zhǎng)會(huì)，筆者都會(huì)將手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)使用問(wèn)題作為一項(xiàng)重要內(nèi)容與家長(zhǎng)進(jìn)行專項(xiàng)交流。比如引導(dǎo)家長(zhǎng)以身作則，不沉迷網(wǎng)絡(luò)，為孩子起到榜樣和示范作用;不將手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)游戲作為獎(jiǎng)勵(lì)方式;不將玩手機(jī)作為節(jié)假日孩子消遣娛樂(lè)的方式;等等。同時(shí)，幫助家長(zhǎng)分析學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的心理因素等，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育觀念，建立和諧的親子關(guān)系，切實(shí)將家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)成交流會(huì)、談心會(huì)和培訓(xùn)會(huì)。

聯(lián)合家長(zhǎng)力量，形成育人合力，把網(wǎng)癮學(xué)生的教育落實(shí)到家庭教育中。在育人過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)觀為突破口，幫助家長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)戶外活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、參加志愿者服務(wù)等方式豐富課余生活，在現(xiàn)實(shí)世界中感受生活的美好，教育學(xué)生與虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界保持距離，以健康、向上的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)和生活，逐步引導(dǎo)學(xué)生走出對(duì)網(wǎng)絡(luò)的沉迷與留戀。

要引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，合理使用網(wǎng)絡(luò)資源，樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同努力。面對(duì)紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，面對(duì)層出不窮的網(wǎng)絡(luò)教育問(wèn)題，班主任需要用智慧與愛(ài)心且思且行且擔(dān)當(dāng)，需要用耐心和真誠(chéng)且想且做且履責(zé)，不斷探索學(xué)生沉溺于虛擬網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)對(duì)策略。

（責(zé)任編輯? ? 周侯辰）