李紅霞

[摘? ?要]在初中教育階段采取規(guī)范化措施對班級進(jìn)行管理，不僅能使學(xué)生在學(xué)習(xí)發(fā)展中更好地遵守班級紀(jì)律，而且能構(gòu)建良好的家校關(guān)系、生生關(guān)系、師生關(guān)系，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。近年來我國在教育領(lǐng)域中開始大范圍應(yīng)用信息技術(shù)，微信等社交平臺逐步成為人們傳遞信息、進(jìn)行交流的重要工具。新時期，教師要創(chuàng)新管理模式，借助微信平臺的特有功能進(jìn)行教育與管理。

[關(guān)鍵詞]初中;班級管理;微信平臺;應(yīng)用

[中圖分類號]? ? G635? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2020）09-0075-04

微信屬于當(dāng)代快速性即時通訊交流工具，它具有實時輸入、零資費特征，和前幾年的手機(jī)短信聯(lián)系方式相比，更為智能、靈活，使人們的聯(lián)系交流更為便捷且能節(jié)約較多資費，已為人們所普遍接受。教師在班級管理中應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，要充分發(fā)揮微信平臺的基本功能與應(yīng)用價值，進(jìn)一步提高班級管理成效。

一、微信平臺基本功能淺析

微信中的聊天功能是其基本功能，也是主要功能。用戶在手機(jī)、電腦、第三方平臺上都能登陸微信，可以隨時與好友進(jìn)行聊天，能發(fā)送文字、圖片、語音、視頻等。用戶通過建立微信群便能與多個好友同時聊天;微信的好友添加功能較為便捷，能通過手機(jī)號查找、QQ號碼查詢、二維碼掃描等添加好友，能隨時隨地添加好友，能全面滿足不同人的交友要求。微信朋友圈能為廣大用戶提供心情書寫、圖片與視頻上傳、各類鏈接分享等功能;而微信用戶的好友能獲取其分享的動態(tài)與心情，并進(jìn)行點贊與評論。用戶通過建立個人公眾號，能依照各項需求發(fā)出各類消息。各個用戶通過關(guān)注公眾號，能獲取各類消息，這樣能實現(xiàn)資源的有效共享與傳遞。

二、初中班級管理工作中遇到的主要問題

現(xiàn)在不少初中生是矛盾綜合體，既有明顯的優(yōu)點，又存在突出的問題。存在的突出問題有：

1.自我保護(hù)意識過強(qiáng)，導(dǎo)致集體凝聚力較差

現(xiàn)在的初中生具有較強(qiáng)的自我保護(hù)意識。教師在班級管理中設(shè)定的管理目標(biāo)，明面上所有的學(xué)生都能遵守并為此而做出努力，但是從目前的管理現(xiàn)狀中可以看出，由于學(xué)生的自我保護(hù)意識過強(qiáng)，學(xué)生群體之間缺乏有效信任，因此在班級管理中學(xué)生的綜合凝聚力較差，學(xué)生的集體榮譽感與班級歸屬感較差，這便導(dǎo)致班級管理舉步維艱。

2.主觀能動意識過強(qiáng)，導(dǎo)致制度執(zhí)行力較差

班級管理制度可分為成文制度與非成文制度。其中成文制度主要有學(xué)校與班級擬訂的各項文字制度或規(guī)定，非成文制度中主要有班級風(fēng)氣、輿論等。但是由于目前人們普遍強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以致有許多學(xué)生總是自以為是，總感覺自己是對的，這些學(xué)生對設(shè)定的班級管理制度比較輕視，執(zhí)行力較差。

3.學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)意識過強(qiáng)，導(dǎo)致管理參與性較差

在班級規(guī)范化管理中促使學(xué)生全面健康的發(fā)展，是班級管理的終極目標(biāo)。班級管理是學(xué)生需要參與其中的，但是大部分學(xué)生比較關(guān)注的是他們的學(xué)習(xí)成績，因此對學(xué)習(xí)以外的事情的關(guān)注度并不高。有諸多學(xué)生在入校之前，對初中校園生活十分憧憬，但他們真正進(jìn)入初中之后，理想與現(xiàn)實之間存有較大差距，因此難以激發(fā)學(xué)生的管理積極性。

三、微信平臺在初中班級管理中的功效

微信能促使學(xué)生、師生、家校之間進(jìn)行及時、良好的交流與溝通。

1.通過微信平臺將教師的真情融入學(xué)生心靈

每個人在自身學(xué)習(xí)發(fā)展中都渴望獲取他人的理解與尊重，這是人的本性。所以在初中班級管理中，教師要注重對師生關(guān)系進(jìn)行培育，形成良好的師生情感。然而對于部分學(xué)生，光是進(jìn)行面對面的交流，所獲得的效果肯定是不佳的。

如單親家庭的學(xué)生大多性格孤僻、內(nèi)向，不善于與人交流，在面對教師時不太愿意流露自己的心跡。像這樣的學(xué)生，教師可以借助微信與其進(jìn)行交流，使學(xué)生能得到更多的關(guān)愛。微信交流避免了許多尷尬，給學(xué)生更多的思考空間，有“潤物細(xì)無聲”的成效。

又如初中生面對的升學(xué)壓力較大，所以教師要給予其細(xì)致的關(guān)愛，當(dāng)班級學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了進(jìn)步，就要通過微信及時進(jìn)行鼓勵。有部分學(xué)生長期臥床在家，教師可以通過微信為其送去問候和祝福，祝愿其早日康復(fù)。每逢節(jié)假日，教師可以通過微信給學(xué)生送上祝福;當(dāng)氣轉(zhuǎn)涼，也可以通過微信發(fā)送消息提醒學(xué)生注重穿衣保暖。

師生通過微信交流，能加深彼此間的情感。

2.通過微信平臺能幫助學(xué)生展示學(xué)習(xí)風(fēng)采

在每一學(xué)期的開始，筆者都要求學(xué)生布置班級綜合環(huán)境，在布置完之后拍攝照片并在班級群中進(jìn)行展示。筆者還讓學(xué)生定期對班級黑板報進(jìn)行更新，并對學(xué)生制作黑板報的過程與結(jié)果進(jìn)行拍攝，最后通過微信進(jìn)行展示。不僅如此，筆者還會在班級定期開展美術(shù)、書法、征文大賽，將優(yōu)秀的作品發(fā)到班級微信群中讓學(xué)生進(jìn)行欣賞與學(xué)習(xí);或是拍攝各種活動照片放到微信群中，對班級活動情況進(jìn)行及時報告，讓更多學(xué)生能參與到各類班級活動中。

教師有效利用微信平臺能深入了解班級情況，有效激活班級的凝聚力。

3.通過微信平臺引導(dǎo)學(xué)生成為班級主人

在初中班級常規(guī)化管理過程中，應(yīng)用微信平臺能有效強(qiáng)化師生之間的聯(lián)系。班主任能通過微信與班級學(xué)生保持有效聯(lián)系，這有利于班主任在最短時間內(nèi)獲取班級管理發(fā)展最新動態(tài)，提高班級發(fā)展效率。班主任能通過微信平臺對學(xué)生的各項意見、建議、需求進(jìn)行整合，進(jìn)而掌握學(xué)生的思想動向，分析班級管理中存在的問題。比如用手機(jī)拍攝學(xué)生做出的各類不文明行為，并發(fā)布到微信平臺上，這樣能有效吸引學(xué)生的關(guān)注。

4.通過微信平臺促進(jìn)教育合力的形成

新時期強(qiáng)調(diào)社會、學(xué)校、家庭一體化教育，微信平臺在一體化教育中產(chǎn)生了重要的作用。班主任在班級管理中充分利用微信平臺，有助于家校之間建立聯(lián)合教育共識。

其一，教師在家校微信群中定期分享教育學(xué)生的經(jīng)驗，這不僅有助于強(qiáng)化家校之間的交流溝通，也有助于提高家長對教師的信任，使家長能積極配合教師開展各項教育工作。

其二，學(xué)生在校期間的主要活動和任務(wù)就是學(xué)習(xí)，家長都想要了解、掌握自己的孩子在校的學(xué)習(xí)、生活狀況，但過去限于時間、路程、環(huán)境等因素，家長并不能及時與教師取得聯(lián)系?，F(xiàn)今，通過微信平臺，家長就可以不受時間、地點、環(huán)境的限制，及時了解到自己的孩子在學(xué)校的各項表現(xiàn)。

其三，班主任可以通過微信群發(fā)布近期教學(xué)活動安排以及教學(xué)安排，便于家長了解掌握。同時家長也可以在微信群中發(fā)布個人觀點，幫助教師及時修正、改進(jìn)工作內(nèi)容。

其四，教師可在微信群中分享教學(xué)課件、復(fù)習(xí)材料、教學(xué)視頻等，促使學(xué)生做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，確保教學(xué)效率全面提升。

四、微信平臺在初中班級管理中的運用策略

教師要結(jié)合學(xué)生在課堂中的紀(jì)律遵守情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)及學(xué)生的年齡特征、心理特征等，合理使用微信平臺。

1.及時溝通交流，推送班級日常信息

在初中班級管理中，教師可以建立班級微信群，并讓學(xué)生與家長及時加入。登錄后臺對用戶信息進(jìn)行備注，并對各類用戶進(jìn)行合理分組。教師還可分別建立學(xué)生群、家長群、班干部群，這樣在后續(xù)班級管理過程中推送多項信息時可更具針對性。

（1）班干部工作職責(zé)的推送

教師可將每天、每周、每月的工作信息、要求發(fā)送到班干部群中，便于班干部及時了解班級情況，進(jìn)而更好地帶領(lǐng)班級學(xué)生學(xué)習(xí)、生活。同時也可將這些信息發(fā)送到家長群中，促進(jìn)家長對班干部工作的理解和掌握。

（2）違紀(jì)學(xué)生情況推送

若在班級管理中發(fā)現(xiàn)某位學(xué)生經(jīng)常遲到以及不能有效遵守班級課堂紀(jì)律，教師就要與該學(xué)生家長進(jìn)行私聊，引導(dǎo)家長與學(xué)生進(jìn)行密切的心靈溝通，讓學(xué)生在得到家長指導(dǎo)與幫助之后，能更好地遵守課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律。

（3）班級集體活動實況推送

教師在微信群中展示學(xué)生的各類才能，有利于在班級內(nèi)部建立更為融洽的氛圍。筆者會組織學(xué)生在課間進(jìn)行直播，讓家長掌握學(xué)生的才藝學(xué)習(xí)情況;或是在運動會中，展示學(xué)生在賽場中拼搏的場景，這樣能提高家長的自豪感。

2.及時把控安全，定位學(xué)生行動方位信息

保障學(xué)生的人身安全是初中班級管理的重要工作內(nèi)容。為了對學(xué)生進(jìn)行安全保護(hù)，防止學(xué)生在放學(xué)之后未能按時回家、節(jié)假日不知去向等問題的出現(xiàn)，可以要求學(xué)生利用微信定位自身所處的地理位置，這樣有助于教師掌控學(xué)生的具體活動范圍，實現(xiàn)對學(xué)生的安全保護(hù)。

教師可以將學(xué)生的微信號備注成學(xué)生的學(xué)號，并要求每位學(xué)生在放假之后或是在假期出行時，要在班級群傳遞一次位置信息，這樣教師便能精確獲取學(xué)生的位置信息。

3.及時跟進(jìn)調(diào)整，提供網(wǎng)上學(xué)習(xí)成績查詢

當(dāng)前有諸多教師會通過成績統(tǒng)計表公布學(xué)生的考試成績，雖然這一方式更為直觀，但是有諸多學(xué)生由于成績不理想并不愿意將這個統(tǒng)計表拿給家長，加上諸多學(xué)生較為粗心，容易將成績統(tǒng)計表丟失，因此這一方式并不能讓學(xué)生與家長有效掌握成績的進(jìn)步或落后情況。為了能有效解決這一問題，全面提升班級綜合管理成效，教師可以通過微信平臺建立學(xué)生新舊成績查詢功能。通過合理應(yīng)用此項功能，學(xué)生能有效掌握自身各個時間段的學(xué)習(xí)狀況，在心里樹立目標(biāo)，這樣便能使后續(xù)的學(xué)習(xí)更具針對性。教師能通過微信為學(xué)生提供學(xué)習(xí)成績變化折線圖。折線圖具有直觀、形象的特點，能使學(xué)生掌握自身學(xué)習(xí)成績變化趨勢，對自身學(xué)習(xí)時間進(jìn)行合理規(guī)劃。

4.及時引導(dǎo)管理，提升家校班級活動成效

新課改要求在教學(xué)發(fā)展中突出學(xué)生的課堂主體地位。通過明確學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，能促使學(xué)生更積極主動地參與到學(xué)習(xí)中，聽從教師的管理指導(dǎo)。當(dāng)前為了保障班級綜合管理成效的全面提升，教師可以合理利用微信促使班級每位學(xué)生參與到班級管理中，為班級發(fā)展提供指導(dǎo)性意見與建議。教師可以通過微信群提出與班級管理相關(guān)的話題，讓班級學(xué)生以及學(xué)生家長均參與到話題討論中，進(jìn)而認(rèn)識到班級管理中存在的各項問題，了解到可以選取哪種管理方式。這樣能有效拉近教師、學(xué)生和家長之間的距離，能為教師提供更多具有價值的管理對策，進(jìn)而提高班級綜合管理成效。

5.及時營造氛圍，搭建班級信息交流橋梁

在班級日常管理中，班級微信公眾平臺能定時為學(xué)生推送多項管理信息，引導(dǎo)學(xué)生對所需信息進(jìn)行篩選，強(qiáng)化生生、師生交流。在微信公眾平臺中設(shè)定不同的功能性模塊，能有效傳遞與發(fā)送相關(guān)信息，促使學(xué)生與教師進(jìn)行有效的交流。

（1）鼓勵學(xué)生提出班級管理設(shè)想

教師可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞不同的話題進(jìn)行交流，讓他們提出管理建議。針對存有不同想法與相同想法的學(xué)生，班主任可以組織他們進(jìn)行面對面的直接交流，或是在班級內(nèi)部組建微信交流群，以提升交流的靈活性。

（2）為學(xué)生與家長搭建溝通渠道

初中生正處于心理叛逆期，不愿與家長進(jìn)行溝通，教師可以應(yīng)用微信促使學(xué)生與家長進(jìn)行交流。比如在母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日中，教師可以提出“你想對父母說些什么”的話題，引導(dǎo)學(xué)生與家長進(jìn)行交流。全新溝通橋梁的建立，能有效拉近學(xué)生與家長之間的距離。

（3）增添學(xué)生在校的生活趣味

在班級管理中開展互動學(xué)習(xí)是重要的活動內(nèi)容，教師在微信群中不僅要傳遞各項信息，還要與學(xué)生進(jìn)行良性的互動與交流，比如提出問題：桌面上一共有14只紙杯子，其中有3只杯子口朝上，當(dāng)前每次可翻動4只杯子，將杯口朝上的轉(zhuǎn)為朝下，將杯口朝下的轉(zhuǎn)為朝上。那么，能否通過一次翻動讓所有的杯口都朝下？對于答案，教師可延遲公布，讓學(xué)生進(jìn)行自由實驗。教師僅需對各類基礎(chǔ)性問題進(jìn)行解答，這樣做能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，指導(dǎo)學(xué)生開動腦筋。

6.及時發(fā)布信息，完善管理工作

目前大多數(shù)學(xué)生都能將教師傳遞的信息如實傳遞給家長，但是也會有部分學(xué)生虛假匯報課程教學(xué)內(nèi)容、課程組織安排、班費繳納金額等。家長如果不能掌握學(xué)生在校學(xué)習(xí)的基本情況，獲取教育信息，便會容易導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成隨意撒謊、亂花錢等不良習(xí)慣，這不僅會影響學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，也會影響學(xué)生的健康發(fā)展。所以目前在班級管理中，教師可在微信公眾號發(fā)布學(xué)生個人班費繳納情況與所學(xué)課程教學(xué)安排等。這樣，學(xué)生家長便能通過微信公眾號掌握學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)安排，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而能指導(dǎo)學(xué)生做好各項學(xué)習(xí)準(zhǔn)備工作，促使學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)效率全面提升。例如，班主任通過微信公眾平臺公布費用繳納信息，便能使每位家長都了解到繳納費用的主要原因，以輔助自己更好地開展工作。

五、運用微信平臺應(yīng)注意的事項

教育應(yīng)該與時俱進(jìn)，教師的班級管理更應(yīng)該與時俱進(jìn)。為了保障中學(xué)班級管理成效的全面提升，教師便要合理地借助現(xiàn)代通信工具進(jìn)行班級管理。但是在借助微信平臺進(jìn)行班級日常管理時，要注意以下幾點：

1.要嚴(yán)防學(xué)生沉迷于手機(jī)

成人的控制力應(yīng)該要比初中生強(qiáng)，但是不少成人都沉迷于手機(jī)不能自拔，更何況一個未成年的初中生。所以班主任要時時強(qiáng)調(diào)、嚴(yán)格布控，以嚴(yán)肅的班級紀(jì)律告訴學(xué)生，什么時間可以使用手機(jī)，什么時間絕對不能使用手機(jī)，千萬不能沉迷于手機(jī)而影響正常的學(xué)習(xí)與生活，否則將沒收手機(jī)，待學(xué)期結(jié)束再由家長取回。

2.要在微信群里體現(xiàn)正能量

發(fā)布者在微信平臺發(fā)布信息時受的不是時空的限制，而是自己思想的控制。教師要特別教育學(xué)生，在微信群里發(fā)布信息時，不僅要考慮到別人的接受能力、思想感受及社會影響等，還要考慮到發(fā)布的內(nèi)容是否與現(xiàn)行的國家政策、法規(guī)相吻合，發(fā)布的內(nèi)容是否體現(xiàn)了正能量。如果發(fā)現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)难哉摚處熞皶r制止并教育發(fā)言的學(xué)生。

3.要重點發(fā)揮微信平臺應(yīng)用價值

教師通過合理運用微信，可以為學(xué)生推送多項信息，獲取學(xué)生的位置信息，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到班級管理中;可以讓家長查詢到課程內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、班費繳納情況等，使家長能更好地配合自己管理班級，進(jìn)而全面構(gòu)建新時期和諧班集體，為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教師需要注意的是，任何人都不能在班級微信群中推送與教育教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容。

當(dāng)前，微信已經(jīng)成為人們?nèi)粘＝涣鞯闹匾ぞ摺：侠砝梦⑿牛芤龑?dǎo)學(xué)生掌握更多科學(xué)文化知識，做一個全面發(fā)展的社會人。但是目前許多初中學(xué)校是不允許學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園的，主要原因是怕學(xué)生沉迷于手機(jī)，或者是不能正當(dāng)使用手機(jī)。但是使用手機(jī)是大勢所趨，靠堵是不行的，堵也堵不住。那么最有效的辦法就是加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生正確地使用手機(jī)，不要變成手機(jī)的奴隸。

近年來，我國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)整體發(fā)展速度較快，使得社會群體的交流與溝通趨向多元化。在此大背景下，教師要全面發(fā)揮信息技術(shù)的應(yīng)用價值，提升管理成效。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ?]

[1] 耿再榮.微信平臺在初中班級管理中的應(yīng)用[J].文理導(dǎo)航（上旬），2017（3）：98.

[2] 李佳彬.借用微信平臺，優(yōu)化班級管理[J].教師，2018（13）：102.

[3] 倪凱.例析微信在初中班級管理中的應(yīng)用[J].教育界，2019（2）：4-5.

（責(zé)任編輯? ? 農(nóng)越華）