曾芳蕓

（貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院，貴州 畢節(jié) 551700）

在以習(xí)近平同志為核心的黨中央的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，國內(nèi)新冠肺炎疫情得到有效控制，各級各類學(xué)校開始有序復(fù)學(xué)，回歸校園。疫情過后，大學(xué)生所處的社會環(huán)境、心理環(huán)境、輿論環(huán)境都發(fā)生了很大變化。多數(shù)大學(xué)生在疫情防控中能保持理性平和的心態(tài)，對疫情防控保持樂觀，但少數(shù)學(xué)生由于居家隔離，生活閱歷和心理準(zhǔn)備不足，對疫情存在認(rèn)知偏差。延期開學(xué)擾亂了大學(xué)生預(yù)先的計劃，對其畢業(yè)、就業(yè)、考研等產(chǎn)生了一定影響，從而加重了學(xué)生的壓力與焦慮，易產(chǎn)生一些負(fù)面情緒；同時，一些不實信息反復(fù)沖擊大學(xué)生的思維和價值判斷。大學(xué)生是社會群體中思維最為活躍的一部分，他們的認(rèn)知和行為也會給疫情防控帶來沖擊，給社會治理帶來挑戰(zhàn)。作為思政老師，理應(yīng)提高政治站位，全面、辯證、發(fā)展地看問題，轉(zhuǎn)危為機，在復(fù)課后的思政課堂上，深入挖掘抗疫精神，以情動人，將抗擊疫情作為大學(xué)生學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的大課堂，在思政課堂教學(xué)中融入家國情懷，彰顯民本情深，體味社會主義制度溫情，引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識中國共產(chǎn)黨的初心使命，充分感受中國共產(chǎn)黨的堅強領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會主義制度的優(yōu)越，樹立理性愛國、學(xué)習(xí)強國、同心衛(wèi)國的理想信念，將愛國情、報國志轉(zhuǎn)化為實際行動，正確認(rèn)識自己的時代責(zé)任和使命擔(dān)當(dāng)。如何在思政課中融入抗疫情懷，筆者將從以下幾個方面展開論述。

一、在高校思政課中融入家國情懷

從古至今，無論是“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，還是“一家仁一國興仁，一家讓一國興讓”的人文理想，家國情懷早已深深融入中華民族的精神血脈之中，習(xí)近平在2019年春節(jié)團拜會上的講話中明確指出：“我們要在全社會大力弘揚家國情懷，培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚愛國主義、集體主義、社會主義精神，提倡愛家愛國相統(tǒng)一，讓每個人、每個家庭都為中華民族大家庭作出貢獻?！盵1]愛國主義教育始終是思政教育的主題，也是思政教育理念的先導(dǎo)。家國情懷的潛在影響力，有助于發(fā)揮思政課的思想引領(lǐng)作用，對于培育大學(xué)生正確的民族觀有著重要的現(xiàn)實意義。

思政課是國家意識形態(tài)的主戰(zhàn)場，在課堂講授中，發(fā)揮好思政課的引領(lǐng)作用尤為重要。將家國情懷融入課堂教學(xué)，是建設(shè)有視野、有溫度的思政課堂的有效途徑。在新時代下培育學(xué)生馬克思主義民族觀，就是將對于國家的歸屬感、對于民族的熱愛同中華民族的偉大復(fù)興結(jié)合起來，將家國情懷與國家、民族認(rèn)同相統(tǒng)一，把較為抽象的概念轉(zhuǎn)化為大眾容易理解的情感認(rèn)知，合理的運用情感遷移，培育大學(xué)生正確的民族觀。當(dāng)前，對新時代大學(xué)生家國情懷的培養(yǎng)體現(xiàn)在家庭方面，是重視個人家庭道德修養(yǎng)教育，培養(yǎng)個人對家庭的熱愛以及擔(dān)當(dāng)；而在國家方面則是著力提高學(xué)生服務(wù)國家、服務(wù)社會的責(zé)任感，強調(diào)學(xué)生對社會、國家的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)意識，將這種意識內(nèi)化為強烈的愛國情感。在這場突如其來的疫情中，各行各業(yè)的人們?yōu)榱藝依妫瑘F結(jié)一致，萬眾一心，為維護人民群眾生命安全和身體健康，披肝瀝膽、殫精竭慮，涌現(xiàn)出許多“最美逆行者”；以驚人速度建設(shè)的火神山、雷神山醫(yī)院；全國各地日夜兼程、風(fēng)雨無阻地向湖北輸送物資；全體人民響應(yīng)號召宅家抗疫，無數(shù)平民英雄舍小家，為大家的抗疫故事，把家國情懷演繹得淋漓盡致?？挂呔窭锏募覈閼?，讓思政教師在講授中更加言之有物、深入淺出?？箵粜鹿诜窝滓咔橹杏楷F(xiàn)的一個個有情感、顯溫度、見精神的弘揚愛國主義、倡導(dǎo)家國情懷的故事，都可以成為我們課堂上鮮活的思政教育素材，讓學(xué)生們深刻地體會到了抗“疫”背后的艱辛和萬眾一心的愛國精神，深刻理解家國情懷的內(nèi)涵，產(chǎn)生情感共鳴，增強當(dāng)代大學(xué)生的國家認(rèn)同感和民族榮譽感，引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)家國情懷?！疤煜轮驹趪瑖驹诩摇?，家是最小國，國是千萬家，讓學(xué)生正確認(rèn)識有國才有家，引導(dǎo)他們同祖國同呼吸、共命運。激發(fā)青年大學(xué)生從抗疫情到愛國情，從共情到共鳴，把愛國作為最大的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，讓抗疫中的家國情懷成為愛國力行的強大驅(qū)動力。思政課只有融入鮮活的社會現(xiàn)實，才能與時代同頻共振，增強社會責(zé)任感，勇?lián)氊?zé)使命，把實現(xiàn)個人理想融入實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福的偉大夢想中。作為落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思想政治理論課要充分發(fā)揮課程的育人功效，思想政治理論課教師必須改良傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法，不僅是對事實的陳述，更應(yīng)對抗疫精神挖掘，讓課堂更具時代感，讓學(xué)生更有獲得感，打造具有時代價值的思想政治“金課”。

二、在高校思政課中彰顯民本情深

馬克思主義群眾史觀認(rèn)為人民群眾是歷史的主體，是社會的基石，人民群眾決定著社會的變革，創(chuàng)造歷史的從來都是人民群眾，而不是什么英雄偉人，更不是統(tǒng)治階級，一切歷史是由人民書寫，人民是真正的英雄[2]?！盁o產(chǎn)階級的運動是絕大多數(shù)人的、為絕大多數(shù)人謀利益的獨立運動”[3]，這與中國共產(chǎn)黨“以人民為中心”的執(zhí)政理念相契合。習(xí)近平指出：“我們要始終把人民立場作為根本立場?！盵4]中國共產(chǎn)黨始終堅持人民這一根本政治立場，把為人民謀幸福作為自己的初心和使命，把人民對美好生活的向往作為自己的奮斗目標(biāo)。黨的十九大把“堅持以人民為中心”思想上升為新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的基本方略，成為新時代中國特色社會主義思想的重要內(nèi)容。

新冠肺炎疫情發(fā)生以后，黨中央、國務(wù)院高度重視，把全力以赴救治患者，努力提高收治率和治愈率，降低感染率、病亡率作為防控工作的突出任務(wù)。習(xí)近平多次講話反復(fù)強調(diào)要把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位，全力以赴救治感染患者。中國政府采取了最全面最嚴(yán)格最徹底的防控措施，前所未有地采取大規(guī)模隔離措施，前所未有地調(diào)集全國資源開展大規(guī)模醫(yī)療救治，不遺漏一個感染者，不放棄每一位病患，實現(xiàn)“應(yīng)收盡收、應(yīng)治盡治、應(yīng)檢盡檢、應(yīng)隔盡隔”。生動展示了社會主義制度一切為了人民，一切依靠人民的鮮明特征。面對未知病毒突然襲擊，中國堅持人民至上、生命至上，舉全國之力，快速有效調(diào)動全國資源和力量，不惜一切代價維護人民群眾生命安全和身體健康。14億中國人民堅韌奉獻、團結(jié)協(xié)作，構(gòu)筑起同心戰(zhàn)疫的堅固防線，彰顯了人民的偉大力量。

思政教師要以教材內(nèi)容為起點，將這些抗疫故事所體現(xiàn)的中國共產(chǎn)黨“以人為本”的民本情懷恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合起來，以事說理、以理傳情，講透中國共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨和以人民為中心的發(fā)展理念。如在毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課程中以全民抗疫為主線，向?qū)W生講清楚黨的根本立場是人民立場，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，使大學(xué)生加深對黨的認(rèn)識和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的領(lǐng)會。在中國近現(xiàn)代史綱要課程中，可以從歷史、現(xiàn)實兩個角度出發(fā)，總結(jié)我國戰(zhàn)勝歷次疫情的經(jīng)驗，讓學(xué)生真正感受到正是我們黨堅持馬克思主義的群眾觀點，堅持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，始終把實現(xiàn)和維護最廣大人民的根本利益作為黨的理論和路線方針政策以及全部工作的根本依據(jù)，堅持人民主體地位，堅持人民利益高于一切，才使得我們在如此短的時間內(nèi)凝聚全國力量，控制住疫情的蔓延。在思政課上，讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，通過團隊合作，收集抗疫素材，制作體現(xiàn)中國共產(chǎn)黨“人民至上”的短視頻，做課堂匯報，引導(dǎo)學(xué)生堅定理想信念，站穩(wěn)人民立場。

三、在高校思政課中體味制度溫情

中國特色社會主義制度是根植于中華民族5000多年文明史所沉淀的深厚歷史文化傳統(tǒng)，是黨和人民在長期實踐探索中形成的科學(xué)制度體系，具有顯著優(yōu)越性和強大生命力。黨的十九屆四中全會指出，中國特色社會主義制度是黨和人民在長期實踐探索中形成的科學(xué)制度體系，我國國家治理一切工作和活動都依照中國特色社會主義制度展開，我國國家治理體系和治理能力是中國特色社會主義制度優(yōu)勢及其執(zhí)行能力的集中體現(xiàn)。習(xí)近平指出:“我國社會主義制度能夠集中力量辦大事是我們成就事業(yè)的重要法寶?！盵5]因為這一制度反映的是以人民為中心的價值立場，堅持人民主體地位，把不斷實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好人民群眾的根本利益作為價值追求，從而獲得了最廣大人民群眾的認(rèn)可、擁護和支持，其根本原因在于中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。在抗擊新冠肺炎疫情的斗爭中，中國特色社會主義制度優(yōu)勢凸顯，不僅守護了中國人民生命安全和身體健康，也為人類探索建設(shè)更好社會制度貢獻了中國智慧和中國方案。

疫情發(fā)生后，黨中央一聲令下，全國各條戰(zhàn)線各個領(lǐng)域都緊急動員組織起來，把各類資源迅速集中到抗擊疫情的第一線。在疫情防控總體戰(zhàn)中，中國特色社會主義制度優(yōu)勢凝聚起強大的合力，成為我們?nèi)f眾一心、同舟共濟打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的信心之源。我們充分發(fā)揮全國一盤棋的制度優(yōu)勢，形成“一方有難八方支援”的協(xié)調(diào)機制。在此次疫情防控工作中，社會各界正是在黨中央的全面領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)揮中國特色社會主義制度優(yōu)勢，疫情才得以有效控制。在新冠肺炎疫情防控阻擊戰(zhàn)中，黨的政治優(yōu)勢、組織優(yōu)勢、密切聯(lián)系群眾優(yōu)勢不斷轉(zhuǎn)化為強大治理效能，構(gòu)筑起疫情防控的鋼鐵長城，有力保障了廣大人民群眾的身體健康和生命安全。

思政老師應(yīng)以此次疫情為切入點，把黨對疫情防控的領(lǐng)導(dǎo)，把社會主義制度的優(yōu)越性作為生動的、有針對性的教學(xué)內(nèi)容，通過對國家制度、社會制度、防控措施的對比，向?qū)W生講清當(dāng)前形勢和任務(wù)，讓他們形成正確的人生觀、價值觀，堅定理想信念，培養(yǎng)更堅定的政治認(rèn)同。習(xí)近平在黨的十九大報告中明確指出:“中國特色社會主義最本質(zhì)的特征是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，黨是最高政治領(lǐng)導(dǎo)力量。”[6]這場疫情阻擊戰(zhàn)再一次彰顯出社會主義制度的優(yōu)越性，回答了中國共產(chǎn)黨為什么能，為什么行的問題，更把中國共產(chǎn)黨為什么“能”的密碼成功解密到位。世界衛(wèi)生組織總干事譚德塞對此予以高度評價：中方行動速度之快、規(guī)模之大，世所罕見，展現(xiàn)出中國速度、中國規(guī)模、中國效率，我們對此表示高度贊賞。這是中國制度的優(yōu)勢，有關(guān)經(jīng)驗值得其他國家借鑒。[7]我們要講好中國特色社會主義制度的顯著優(yōu)勢，用馬克思主義指導(dǎo)思想對這場“抗疫”戰(zhàn)進行全面研究，將典型案例、熱點問題等融匯到課堂教學(xué)中，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進行理論思考，引導(dǎo)大學(xué)生們對中國特色社會主義制度的深度認(rèn)同，把制度自信播撒進大學(xué)生的心靈，教育引導(dǎo)青年大學(xué)生在感同身受中加深對中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的堅定自信和深層次認(rèn)同。

四、在高校思政課中彰顯中國胸懷天下的情懷

馬克思認(rèn)為：“人的本質(zhì)不是單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關(guān)系的總和”[2]505，這一觀點強調(diào)人類最初的社會形態(tài)是一種“自然共同體”，人的本質(zhì)是社會性。馬克思設(shè)想的“真正共同體”是人獲得真正的解放，是人的全面自由發(fā)展。我們要打造的人類命運共同體思想是對馬克思共同體思想的繼承發(fā)展，是在現(xiàn)實中尋找科學(xué)答案，是實現(xiàn)“抽象共同體、虛幻共同體”向“真正共同體”轉(zhuǎn)變的必經(jīng)階段，是以構(gòu)建所有民族國家的共同利益為紐帶。黨的十八大以來，習(xí)近平在多個重要場合倡導(dǎo)人類命運共同體思想，特別是在聯(lián)合國總部發(fā)表的題為《共同構(gòu)建人類命運共同體》的主旨演講，引起了世界各國的廣泛共鳴。人類命運共同體思想倡導(dǎo)建設(shè)持久和平、普遍安全、共同繁榮、開放包容、清潔美麗的世界，其內(nèi)蘊主旨包含的中國智慧回答了在世界大變革的背景下“世界怎么走”的時代之問。這一偉大構(gòu)想不僅僅是外交層面的策略思考，還是一種全新的思維方式和發(fā)展理念。人類命運共同體是馬克思“真正共同體”思想的當(dāng)代表現(xiàn)，同時，人類命運共同體思想的價值內(nèi)涵與馬克思的人類解放目標(biāo)具有同理性，強調(diào)各國地位的平等性，倡導(dǎo)國際關(guān)系民主化，與馬克思“自由人聯(lián)合體”思想的價值追求高度一致。

習(xí)近平指出：“這個世界，各國相互聯(lián)系、相互依存的程度空前加深，人類生活在同一個地球村里，生活在歷史和現(xiàn)實交匯的同一個時空里，越來越成為你中有我、我中有你的命運共同體?！盵8]“沒有哪個國家能夠獨自應(yīng)對人類面臨的各種挑戰(zhàn)，也沒有哪個國家能夠退回到自我封閉的孤島?！盵9]如今，全球疫情蔓延，確診人數(shù)每日劇增。聯(lián)合國秘書長古特雷斯將這次疫情稱為“聯(lián)合國成立以來面臨的最大考驗”[10]這場災(zāi)難對全世界經(jīng)濟、政治關(guān)系產(chǎn)生著強大的沖擊。團結(jié)合作成了國際社會戰(zhàn)勝疫情的最有力武器。2020年3月26日，習(xí)近平在北京出席二十國集團領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)對新冠肺炎特別峰會并發(fā)表了題為《攜手抗疫共克時艱》的重要講話。習(xí)近平強調(diào)：“當(dāng)前，國際社會最需要的是堅定信心、齊心協(xié)力、團結(jié)應(yīng)對，全面加強國際合作，凝聚起戰(zhàn)勝疫情強大合力，攜手贏得這場人類同重大傳染性疾病的斗爭。”[11]2020年5月18日，習(xí)近平在第73屆世界衛(wèi)生大會視頻會議開幕式上致辭中進一步提出了“共同構(gòu)建人類衛(wèi)生健康共同體”的理念，并強調(diào)“中國新冠疫苗研發(fā)完成并投入使用后，將作為全球公共產(chǎn)品”[12]。2020年6月，國務(wù)院新聞辦公室發(fā)布《抗擊新冠肺炎疫情的中國行動》白皮書，指出團結(jié)合作是國際社會戰(zhàn)勝疫情最有力武器[13]。各國應(yīng)為人類發(fā)展計、為子孫后代謀，秉持人類命運共同體理念，齊心協(xié)力、守望相助，共同構(gòu)建人類衛(wèi)生健康共同體。國際社會堅定信心、團結(jié)合作，保佑世界和人民健康。疫情之下，全人類命運與共。隨著新冠疫情在全球的肆意蔓延，中國在基本控制國內(nèi)疫情的同時，也以自己的行動回報了國際社會。中國毫無保留地向疫情嚴(yán)重的多個國家分享中國疫情防控的經(jīng)驗，向俄羅斯、意大利、伊朗、伊拉克等國派遣醫(yī)療專家，分享中國經(jīng)驗，貢獻中國方案，用中國溫度溫暖世界，共同構(gòu)建人類衛(wèi)生健康共同體，展示了崇高的國際主義精神和作為負(fù)責(zé)任的大國的擔(dān)當(dāng)。疫情沒有國界，團結(jié)協(xié)作才能共克時艱，更凸顯了人類命運共同體理念的現(xiàn)實意義。在“基礎(chǔ)”、“綱要”、“概論”、“形勢與政策”等思政課堂上，這些都是有溫度的教育素材，體現(xiàn)了我國政府戰(zhàn)勝疫情，弘揚人道主義和全球人民一起共同面對難關(guān)的博大胸懷。如在毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課中，可以結(jié)合實例講述中國特色的大國外交和人類命運共同體思想相關(guān)理論，激發(fā)學(xué)生的世界情懷；在中國近現(xiàn)代史綱要課中，還可以結(jié)合歷史經(jīng)驗說明人類命運的休戚與共，共榮共生；形勢與政策課可以舉行專題講座，講清中國智慧為全球疫情防控提供了借鑒，中國速度為全球防控設(shè)立了第一道防線，加深學(xué)生對經(jīng)濟全球化背景下，中國秉持“合作共贏”的外交思想的理解。

“感人心者，莫先乎情”，情感是人類獨有的精神領(lǐng)域，是人的本能需要。把思政課上得有情懷、有溫度，不僅是對抗疫事實的陳述，更是對抗疫精神的挖掘。講好疫情防控中彰顯的家國情懷，中國共產(chǎn)黨以人民為中心的執(zhí)政理念，多位立體地展示中國特色社會主義制度的顯著優(yōu)勢，展示中國與世界同呼吸，共命運的博大胸懷，讓抗疫情懷像春風(fēng)化雨般融進思政課堂，豐富思政課堂，提高思政教育的實效性，這是新時代賦予思政教師最基本的要求，也是每一位思政教師義不容辭的責(zé)任。思政課作為落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是課程建設(shè)和教育教學(xué)中的主要載體，思政教師利用好這個主陣地，用源于內(nèi)心的熱愛與信仰，傳遞戰(zhàn)“疫”正能量，來捍衛(wèi)和喚起學(xué)生內(nèi)心的真善美，展示青年學(xué)子的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，堅定信心，全面打贏這場抗疫大“戰(zhàn)”！