摘 ? 要：隨著人們對小學(xué)教學(xué)質(zhì)量關(guān)注度不斷提升，相應(yīng)的教學(xué)單位以及教師在小學(xué)音樂教學(xué)過程中所面臨的壓力也在逐漸加深，為了進(jìn)一步提升小學(xué)音樂教學(xué)水平，相應(yīng)的教師就要重視小學(xué)音樂課堂中歌唱訓(xùn)練的實踐策略選擇，以此才能夠在一定程度上提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平?；诖?，本文對小學(xué)音樂課堂中歌唱訓(xùn)練的實踐策略進(jìn)行了分析與總結(jié)，以期可以為音樂教學(xué)工作的開展提供一定借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂課堂;歌唱訓(xùn)練;實踐策略

在課程改革的背景下，相應(yīng)的教學(xué)單位為了適應(yīng)社會的發(fā)展，在實際的教學(xué)過程中逐漸開始運用多樣化的教學(xué)方法來提升教學(xué)質(zhì)量，其中歌唱訓(xùn)練作為小學(xué)音樂教學(xué)中比較重要的一項教學(xué)方法，其可以使學(xué)生的技能得到訓(xùn)練，這有助于其音樂審美和情感體驗的提升。但由于大部分教師在小學(xué)音樂課堂中的歌唱訓(xùn)練較為枯燥，這極大地影響了教學(xué)水平的提升，這就需要相應(yīng)的教師立足于實際，采取合理、有效的時間策略來活化教學(xué)課程，最終促進(jìn)學(xué)生歌唱技巧的培養(yǎng)。

一、以歌唱為中心展開教學(xué)

在小學(xué)階段，由于大部分學(xué)生的年齡還比較小，在實際的學(xué)習(xí)過程中還需要教師進(jìn)行引導(dǎo)才能夠使學(xué)生理解所學(xué)的音樂知識，但由于大部分教師在實際教學(xué)過程中所采取的方法較為落后，這直接影響到了小學(xué)音樂課堂整體水平的提升。對此，教師就要對學(xué)生整體的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一個全面的把握，在課堂上要積極鼓勵與引導(dǎo)學(xué)生去演唱曲劇，教師可以先示范歌唱，后續(xù)讓學(xué)生聽一遍歌曲后進(jìn)行演唱，這可以讓學(xué)生在練習(xí)的過程中體會到歌曲的演唱技巧。與此同時，在實際的演唱過程中，教師要在示范演唱時融入感情，將歌曲的真諦表達(dá)出來，這可以讓學(xué)生在演唱歌曲時可以做到精神飽滿、富有感情，這有助于提升學(xué)生的審美感。例如在音樂課堂上學(xué)習(xí)《今天是你的生日》這一曲目時，由于這這首歌曲飽含了豐富的情感，因此教師在示范演唱時就要深情演唱，這可以將學(xué)生帶入歌曲的氛圍中去，進(jìn)而提升學(xué)發(fā)生的學(xué)學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生聽完教師演唱后，教師也要積極鼓勵學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行自主練習(xí)，并在給予其充足時間后引導(dǎo)學(xué)生將其展現(xiàn)在課堂中，對一些表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生教師要積極鼓勵，這可以激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生歌唱能力的增強(qiáng)。

二、通過情景創(chuàng)設(shè)進(jìn)行歌唱訓(xùn)練

小學(xué)音樂課作為培養(yǎng)學(xué)生樂感的重要科目，只有采取合理性的措施來提升小學(xué)音樂課的教學(xué)質(zhì)量，才可以為學(xué)生后續(xù)的發(fā)展提供保障。因此，相應(yīng)的教學(xué)單位以及教師要在提升小學(xué)音樂課重視程度的基礎(chǔ)上，對音樂課中歌唱訓(xùn)練的實踐策略進(jìn)行充分分析，積極采取科學(xué)化的教學(xué)方法來進(jìn)行歌唱訓(xùn)練，以此才能夠增強(qiáng)學(xué)生的音樂能力。由于音樂課堂中所講述的內(nèi)容大多比較抽象，如果教師僅僅是按照書本知識來進(jìn)行講授，這會使學(xué)生難以理解音樂知識，針對這一情況，相應(yīng)的教師就要從學(xué)生角度出發(fā)，對學(xué)生難以理解的音樂知識進(jìn)行轉(zhuǎn)化，同時還要使用生動形象的語言來使學(xué)生進(jìn)一步理解歌唱技巧。在實際的家鄉(xiāng)噢誒過程中，教師可以利用一些啟發(fā)性的語言來促進(jìn)學(xué)生對歌唱技巧進(jìn)行了解，以此可以便于學(xué)生領(lǐng)悟到歌唱的技能，這也有利于學(xué)生對音樂知識的掌握。教師要根據(jù)小學(xué)學(xué)生具有好動、好奇心強(qiáng)的特點，在實際教學(xué)過程中可以通過情景創(chuàng)設(shè)來進(jìn)行歌唱訓(xùn)練，在演唱歌曲時如果學(xué)生僅僅是傾聽的話，其是難以理解曲目中所蘊含的情感的，為了將小學(xué)音樂課中的知識直觀化，教師就可以在課堂上進(jìn)行相關(guān)情景的創(chuàng)設(shè)，這可以使學(xué)生在感同身受的同時體會到歌曲中所描繪的情景，例如在《阿里山的姑娘》的教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生感受到歌曲中的氛圍，其可以組織學(xué)生在歌唱過程中邊唱邊跳，同時還可以讓學(xué)生進(jìn)行男女對唱，這可以使音樂課堂充滿活力，同時還可以使學(xué)生感受到歌曲的歡快，理解歌曲所表達(dá)的情感。

三、加強(qiáng)實踐指導(dǎo)

在小學(xué)音樂課堂中要提升學(xué)生的歌唱技能，相應(yīng)的教師還需要根據(jù)學(xué)生的實際情況來加強(qiáng)實踐指導(dǎo)，在這個過程中需要教師在課堂上安排隨堂任務(wù)來讓學(xué)生完成，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)完課堂上的曲目后自主進(jìn)行練習(xí)，在下一次課上教師可以讓學(xué)生進(jìn)行演唱，同時教師還要針對學(xué)生演唱過程中所出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時糾正，通過實踐的指導(dǎo)可以讓學(xué)生正確打開喉嚨進(jìn)行歌唱，學(xué)生富有表現(xiàn)力的演唱可以有助于其自身潛能的激發(fā)，同時養(yǎng)成一個良好的歌唱習(xí)慣，這有助于學(xué)生熟練掌握歌唱技巧。與此同時，通過實踐指導(dǎo)和還可以改變以往小學(xué)音樂課堂的教學(xué)模式，這可以在一定程度上促進(jìn)小學(xué)音樂課堂教學(xué)效率的提升，進(jìn)而推動教學(xué)單位的未來發(fā)展。

四、結(jié)語

總之，為了進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)工作的開展，相應(yīng)的教學(xué)單位就需要對小學(xué)音樂課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革，在開展教學(xué)工作前精心設(shè)計，通過實踐策略來提升音樂課堂效果。

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