文/湛江機電學校 鄧金梅

中國會計文化是會計文化同中國特有的民族性格、思維方式相結(jié)合形成的文化產(chǎn)物。培養(yǎng)有文化的會計人，在做中學、在做中悟，方能潛移默化、自然而然、自覺自愿地融入博大的會計文化之中，自覺自愿地成為會計文化的傳承人。中職學校作為培養(yǎng)會計初級人才的教育基地，也應(yīng)在傳承會計文化、發(fā)揚會計精神方面積極投入，有所作為。

一、會計文化建設(shè)是學生成人成才的需要

1.會計文化建設(shè)的支撐

《教育部關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的指導意見》(教育部教職成〔2019〕13號)指出，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的十九大精神，按照全國教育大會部署，落實立德樹人根本任務(wù)。中職學校應(yīng)把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、技術(shù)技能培養(yǎng)、社會實踐教育各環(huán)節(jié)。

學校應(yīng)注重增強學生的實踐能力，培育工匠精神，踐行知行合一，多為學生提供動手機會，提高學生解決實際問題的能力，培養(yǎng)有文化的會計人。落實好立德樹人的根本任務(wù)，健全德技并修、工學結(jié)合的育人機制。學校也得把品德教育放在首位，而不應(yīng)該只看重成績，把品德當作副科。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的需要

在當今互聯(lián)網(wǎng)時代，信息發(fā)達，利用工作之便進行犯罪的現(xiàn)象時有發(fā)生?！罢\信為本，操守為重；堅持準則，不作假賬?！边@個要求看似簡單，但在誘惑面前能夠不為所動并非易事。況且行業(yè)競爭激烈，人員流動快也是常態(tài)，需要員工既能遵守行業(yè)法規(guī)，又能配合企業(yè)的合理管理，在工作中嚴守企業(yè)秘密，維護企業(yè)利益。

3.培養(yǎng)“有文化的會計人”

開展會計文化建設(shè)有助于學生培養(yǎng)以誠信為核心的會計職業(yè)道德，提升會計職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)會計職業(yè)精神；有助于將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代企業(yè)文化、豐富多彩的校園文化和會計專業(yè)文化、職業(yè)文化有機融通，形成學校與企業(yè)、職業(yè)與專業(yè)、工作與學習相聯(lián)系的紐帶，營造文化育人的大環(huán)境，達到培養(yǎng)“有文化的會計人”的育人目標。

二、會計文化建設(shè)的途徑

1.開設(shè)一門課

開設(shè)一門會計文化認知方面的課程，編寫相應(yīng)教材，并開展相應(yīng)的課題研究。會計文化的教育熏陶始于會計專業(yè)新生入學。為了讓新生對會計專業(yè)產(chǎn)生學習的興趣，盡快進入會計之門，需要架設(shè)過渡的橋梁。作為一門專業(yè)入門課程，會計學僅開設(shè)一個學期，但作為文化育人的重要組成部分，則是一個全過程、立體化的系統(tǒng)工程，需要與會計文化系列活動相結(jié)合，多方配合，才能“在知行合一的會計文化認知中達成文化育人、提升文化自信、堅守和傳承會計文化、使自身成為有文化的會計人”的預期目標。

2.建設(shè)一個中心

建設(shè)一間會計文化體驗中心，集中展示會計發(fā)展史、會計物質(zhì)與非物質(zhì)文化、會計名人和會計精神等內(nèi)容。搭建線上會計文化學習體驗平臺，集成大量會計文化的數(shù)字化學習資源，實現(xiàn)會計文化的展示和自主學習，學生通過PC端、手機端可實現(xiàn)隨時隨地學習。建設(shè)會計文化走廊， 讓會計文化上墻、上心、入眼、入腦，可以起到一種“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果；讓學生知曉學校會記住自己的“出彩時刻”，增強認同感、歸屬感、成就感。

3.開展一系列活動

有計劃地長期開展會計文化認知體驗活動和比賽，讓學生全過程參與，寓教于樂，知行合一，使學生在參與中自覺融入會計文化氛圍之中。如主題海報制作、PPT制作比賽、微電影制作、會計文化知識競賽、會計文化主體演講、會計技能大賽、會計工具手工制作、情景劇拍攝等多種喜聞樂見的活動和比賽形式。豐富學生的課余生活，增加會計文化建設(shè)的趣味性，重在讓學生全程參與，身體力行，知行合一。

三、會計文化建設(shè)的內(nèi)容

1.會計物質(zhì)文化是基礎(chǔ)

學校建設(shè)能夠保證學生在一個較好的環(huán)境下進行學習，能夠有效地幫助學生受到良好氛圍的熏陶，提高他們的學習動力。在學校的建設(shè)中融入會計文化，如建立會計文化展館、張貼會計文化標語，在教室或?qū)嵱枅鏊鶑堎N會計流程、會計名人和警示標語等，給學生打造一個有著濃厚會計文化氛圍的學習環(huán)境，使學生潛移默化地受到感染，提高自身的職業(yè)道德。

2.會計制度文化是保障

會計制度文化是指規(guī)范會計人員思維方式和行為模式的準則，包括會計法律、會計制度等內(nèi)容。會計法律、會計制度融入中職會計教學之中，能夠幫助學生明確市場要求以及培養(yǎng)自身正確的價值觀，是一個優(yōu)秀的會計工作者必須掌握的一項基本素質(zhì)。它能夠有效地保證會計信息的質(zhì)量，能夠?qū)嬋藛T的行為進行規(guī)范，提高會計專業(yè)學生的專業(yè)素養(yǎng)。

3.會計精神文化是提升

會計精神文化是指在會計物質(zhì)文化和會計制度文化的基礎(chǔ)上形成的會計人員的價值觀念、思想意識、精神面貌、心理素質(zhì)等內(nèi)容。職業(yè)技能與職業(yè)精神高度融合，是職業(yè)教育改革的需要。積極探索有效的方式和途徑，形成常態(tài)化、長效化的職業(yè)精神培育機制，重視崇尚勞動、敬業(yè)守信、創(chuàng)新務(wù)實等精神的培養(yǎng)。充分利用實習實訓等環(huán)節(jié)，增強學生誠實守信、客觀公正、勤勉嚴謹和開拓創(chuàng)新等意識，培養(yǎng)學生良好的會計職業(yè)道德。深入挖掘勞動模范和先進工作者、先進人物的典型事跡和誠信教育故事，教育引導學生牢固樹立立足崗位、增強本領(lǐng)、服務(wù)群眾、奉獻社會的職業(yè)理想，增強對職業(yè)理念、職業(yè)責任和職業(yè)使命的認識與理解。通過校訓和部訓教育，讓學生努力做最好的自己，做誠信自律的會計人、知書達禮的文化人、精益求精的技術(shù)人、樂善好施的善良人，培養(yǎng)有文化的會計人。

四、強化師德師風建設(shè)以適應(yīng)課程重構(gòu)

習近平總書記強調(diào)，“教師思想政治狀況具有很強的示范性。強化師德建設(shè)，讓教師更好擔當起學生健康成長指導者和引路人的責任?！痹趯W生眼里，教師是“吐辭為經(jīng)、舉足為法”，一言一行都給學生以極大影響。

1.建立高素質(zhì)的師資隊伍

會計專業(yè)師資隊伍素質(zhì)直接決定了會計教育的效果，學校應(yīng)加強教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和會計職業(yè)道德規(guī)范的學習，使教師以正直、誠實、嚴謹、科學的人格魅力影響學生。在教學中，教師時刻不忘對學生的誠信教育，以自己良好的道德形象帶動廣大學生樹立起誠信的形象。

2.優(yōu)化教學方法

會計職業(yè)道德是會計文化的重要組成部分，是會計人員必須遵循的行為規(guī)范，并以一種無形的力量約束著會計人員的行為。會計文化的重構(gòu)要以提高會計職業(yè)道德為先導。在學校的教育中，價值觀念的培育是通過教育、倡導和模范人物的宣傳感召等方式，使學生摒棄落后的價值觀念，樹立正確的、有利于其發(fā)展的價值觀念。會計教育綜合運用課堂講述、案例分析、專題講座、社會調(diào)查、事跡報告、辯論會、角色模擬、參觀學習等多種教學方法，真正使會計文化深入到每位學生的血液中、骨子里，升華為他們的性格特征，從根木上增強學生的會計職業(yè)素養(yǎng)。

會計文化是培養(yǎng)會計人才的基石。中職學校的會計學教育以教授基本技能為主，而會計文化就相當于精神指引，精神指引可以幫助會計教學樹立一個正確的方向，保證會計教學的有效進行，培養(yǎng)出合格、優(yōu)秀的會計人才。將會計文化建設(shè)融入會計教學之中，能夠有效地保證每一位中職學生都能受到熏陶，進而對自身進行高標準要求，樹立良好的職業(yè)觀和價值觀。