●沈繼武 口述 宋登漢 訪談 宋登漢 鄢珞青 張 淼 周燕妮 整理

(武漢大學(xué) 武漢 430072)

2015年12月，國家圖書館發(fā)起中國記憶項(xiàng)目“中國圖書館界重要人物專題”，其目標(biāo)是對我國現(xiàn)當(dāng)代圖書館學(xué)家，以及為我國圖書館事業(yè)發(fā)展做出過突出貢獻(xiàn)的人士進(jìn)行口述史訪談，并收集相關(guān)文獻(xiàn)資料形成影像型專題資源，為相關(guān)領(lǐng)域歷史研究積累第一手資料，讓中國圖書館界“講述圖書館人自己的故事”。

武漢大學(xué)圖書館作為該項(xiàng)目第一批參建單位，第一時(shí)間積極響應(yīng)，成立了項(xiàng)目工作組，2017年順利完成第一期申報(bào)項(xiàng)目——彭斐章和謝灼華兩位先生的口述史訪談，2018年完成了第二期項(xiàng)目——沈繼武和詹德優(yōu)兩位先生的口述史訪談、拍攝與后期制作。因篇幅所限,本文節(jié)選沈繼武先生口述部分，主要內(nèi)容以先生口述部分為主，一些內(nèi)容包括提問根據(jù)編排需要進(jìn)行整合。

1 訪談意義

沈繼武，1937年生人，經(jīng)歷過舊中國的戰(zhàn)火動(dòng)亂，隨父母顛沛流離，從小品學(xué)兼優(yōu)，愛好廣泛，青年時(shí)代立志從戎，向往藍(lán)天英姿，卻最終在圖書館領(lǐng)域奮斗50余年。從第一屆(1956年)武漢大學(xué)圖書館學(xué)系本科畢業(yè)，1960年留校任教，在圖書館學(xué)理論、藏書建設(shè)、讀者工作等方面的研究打下了屬于自己的印記。在教學(xué)科研的黃金年齡，在副教授的崗位上直接被任命為重點(diǎn)大學(xué)圖書館館長，當(dāng)時(shí)在全國高校也是絕無僅有，后又成為武漢大學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員，兼任中國圖書館界多個(gè)社會(huì)團(tuán)體的重要職務(wù)，經(jīng)歷學(xué)者到管理者的角色轉(zhuǎn)變。而武漢大學(xué)圖書館也從此進(jìn)入圖書館學(xué)專家治理的時(shí)代，開展一系列的變革，推動(dòng)武漢大學(xué)圖書館向規(guī)范化、科學(xué)化、自動(dòng)化方面快速邁進(jìn)，對迎接新世紀(jì)的到來打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 訪談?wù)?/h2>

2.1 早年經(jīng)歷

問: 沈館長，您好，能介紹一下您小時(shí)候的情況和早年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷嗎?

答：好的，我是沈繼武，1937年11月1日(農(nóng)歷9月29日)生于湖北襄陽一個(gè)小手工業(yè)縫紉店家庭。我的父親沈康華，1895年生于湖北省孝感縣，從小父母雙亡，8歲起就跟著他的姐姐以放牛為生。12歲那年離開家外出去謀生，跟著一個(gè)裁縫當(dāng)童工，當(dāng)了三年童工，三年學(xué)徒，學(xué)成以后又幫工三年，然后獨(dú)立到外面謀生。到二、三十歲的時(shí)候，自己開了一個(gè)小縫紉店，叫沈康華服裝店。

30多歲我的父親才和我母親成家。我母親叫亢國清，1910年出生在襄陽樊城的近郊，是農(nóng)家女兒。父母相伴一生，經(jīng)歷了三個(gè)朝代，共同走過了80多個(gè)春秋。我父親1983年去世，我的母親1996年去世。我的父親一生為人忠厚本分、正直坦誠，做事勤勉細(xì)致，堅(jiān)韌奮進(jìn)，憑借出色的手工技藝、忠厚的品格，自強(qiáng)不息的拼搏精神，辛勤勞作了幾十年，為家人的生活奔波一生。父母親勤勉奮斗的精神影響了我的一生。

1939年當(dāng)時(shí)日本鬼子占領(lǐng)了武漢，攻打棗陽，逼近了襄陽。我們舉家逃難到谷城。在谷城縣居住了七年之久，一直到1945年日本投降，抗日戰(zhàn)爭勝利我們才離開谷城?？梢赃@樣說，我的童年是在戰(zhàn)亂中度過的，在谷城度過的。當(dāng)時(shí)日本鬼子所到之處燒殺搶掠、生靈涂炭，日本的飛機(jī)到處狂轟濫炸，我們成為了難民，顛沛流離、背井離鄉(xiāng)。躲空襲到防空洞去，躲鬼子進(jìn)深山老林?？箲?zhàn)時(shí)期人民的苦難生活，我親身經(jīng)歷，難以忘懷。我在谷城讀了一年私塾，上了一年半的小學(xué)，這都是在兵荒馬亂時(shí)期斷斷續(xù)續(xù)進(jìn)行的。這樣從1946年到1956年，我在襄陽度過了十年的青少年時(shí)期，雖然我們家境貧寒，姊妹眾多，但是還是供養(yǎng)我和我的兄長兩個(gè)人上學(xué)。我的兄長小學(xué)畢業(yè)后就參加了工作，所以家里全力以赴地供我讀書上學(xué)，我在襄陽讀完了小學(xué)三年級到六年級，小學(xué)畢業(yè)，又初中三年畢業(yè)。1953年我考上了襄陽中學(xué)的高中，就是現(xiàn)在的襄陽五中。在青少年時(shí)期我學(xué)習(xí)是比較努力的，愛好也很廣泛，積極參加社會(huì)活動(dòng)，樂觀向上。我對語文、對文學(xué)藝術(shù)、對音樂、體育都比較喜歡。我當(dāng)時(shí)想要改變自己的命運(yùn)，必須下功夫?qū)W習(xí)。記得在初中一年級的時(shí)候，全校政治時(shí)事測驗(yàn)我名列前茅，在初中二年級的時(shí)候，我的語文成績非常好，我的作文被老師作為范本在課堂上宣讀。

問：青少年時(shí)代的那些學(xué)習(xí)，特別是您對一些文史方面的愛好，對您產(chǎn)生了很大的影響。50年代您就到武漢大學(xué)來讀書。當(dāng)時(shí)是什么原因使您選擇了武漢大學(xué)圖書館學(xué)系呢？因?yàn)閳D書館學(xué)系好像還不能說很出名或者說不被大家所了解。對圖書館那個(gè)時(shí)候有所認(rèn)識的人也都不多，是什么樣的機(jī)緣使您選擇了圖書館學(xué)系這個(gè)方向？我們想了解一下。

答：我高中快畢業(yè)的時(shí)候正逢湖北招收空軍，我在襄陽通過體檢以后，把各種表格、信息送到省里，然而最后因?yàn)橛猩逞勐溥x了。所以我就匆匆忙忙地準(zhǔn)備高考(本來是不準(zhǔn)備高考的)，高考還算順利，老師知道我愛好文學(xué)，建議我選擇要廣泛一點(diǎn)，除了文學(xué)，他了解到還有一門新的學(xué)科——圖書館學(xué)，也可以填報(bào)。所以我當(dāng)時(shí)填報(bào)了兩個(gè)志愿，第二志愿就是圖書館學(xué)，武漢大學(xué)圖書館學(xué)系后來就錄取了我。

2.2 大學(xué)的學(xué)習(xí)生活

問：我們采訪過幾個(gè)老師，都在報(bào)考圖書館學(xué)方面都有一些小的故事。都有這種機(jī)緣。當(dāng)時(shí)來到武漢大學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是蠻新奇的，畢竟武漢大學(xué)當(dāng)時(shí)還是湖北省最高的學(xué)府。作為新生來武大，來了這么大一個(gè)城市，各方面都是充滿了各種各樣的驚喜，那能說說您當(dāng)時(shí)報(bào)到后的一些情況，以及大學(xué)學(xué)習(xí)的情境嗎？

答：1956年8月，我接到大學(xué)錄取通知后就奔赴武漢，當(dāng)時(shí)從襄陽到武漢還沒通火車，是坐長途客車，用了兩天時(shí)間。到武漢以后，從漢口坐船來武昌，學(xué)校有車接。到學(xué)校準(zhǔn)備報(bào)到時(shí)，我發(fā)現(xiàn)忘記帶錄取通知書了，系里核查了一下我是沈繼武，沒讓我回去拿通知書，就報(bào)到了。到武漢以后，覺得各方面都是新鮮的，一切都是新的，新校舍、新環(huán)境、新同學(xué)、新生活，加上武漢大學(xué)優(yōu)美的自然環(huán)境，這一切都讓我感到很振奮、很高興，從此開始了新的人生。

1956年的武漢大學(xué)是一所國立綜合性大學(xué)，當(dāng)時(shí)學(xué)校的設(shè)置主要是系，還沒有院。共設(shè)置了十個(gè)系，文科有六個(gè)系：中文系、外文系、歷史系、哲學(xué)系、經(jīng)濟(jì)系、圖書館學(xué)系；理科有四個(gè)系：數(shù)學(xué)系、物理系、化學(xué)系、生物系。

當(dāng)時(shí)圖書館學(xué)系的課程除了文科專業(yè)共有的基礎(chǔ)課程，像哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、邏輯學(xué)、西方哲學(xué)、中國通史、世界通史、中國文學(xué)、世界文學(xué)，外文有俄語、英語，還有古代漢語之外，大概還有這樣一些：圖書館學(xué)概要、圖書采訪、圖書典藏、讀者服務(wù)、中文圖書編目、外文圖書編目、圖書分類學(xué)、目錄學(xué)、中國書史、中國圖書館史、世界圖書館史、中文工具書、古籍整理等等。當(dāng)時(shí)很多課程的內(nèi)容體系還是初創(chuàng)階段，還需要充實(shí)改善和完善。

問：大學(xué)期間您都聽過哪些教授的課呢？

答：給我們上課的老師都是著名的圖書館學(xué)系的老教授。講授“圖書館概論”的是徐家麟教授，他是留美學(xué)生，常常拿著一個(gè)火柴盒可以講很久：因?yàn)樗窍抵魅?，?jīng)常參加學(xué)校會(huì)議，也會(huì)傳達(dá)會(huì)議內(nèi)容，他就記在火柴盒上。講授“圖書分類學(xué)”的是皮高品老師，他準(zhǔn)備很充分，講得很開闊，因?yàn)樗芏軐W(xué)，也很懂圖書館分類法，在圖書館當(dāng)過館長，所以理論和實(shí)踐都很厲害，很有風(fēng)度。孫德安老師講授“中文編目”，他把著錄格式講得很詳細(xì)，大家說他講課的這個(gè)方法像對著小學(xué)生講一樣，很嚴(yán)謹(jǐn)，也很有意思。

此外，呂紹虞教授講目錄學(xué)和世界圖書館史，黃元福教授講“中文工具書”，陳頌老師講“圖書館引論”，孫冰炎老師講“讀者工作”，傅春徽老師講“俄文編目”。還有中國科學(xué)院武漢分院的一個(gè)館長桂質(zhì)柏，他是中國第一個(gè)圖書館學(xué)博士，作為客座教授來講授“外國圖書館介紹”……他們的講課風(fēng)格都不一樣，給我們留下了深刻的印象，也是我們的啟蒙老師，所以我們很尊敬和懷念。

問：大學(xué)期間的生活您可以簡單介紹一下嗎？

答：我們住在櫻園老齋舍，一年級住“宇字齋”，第二年住“宙字齋”，第三年住“黃字齋”。在這四年的學(xué)習(xí)生活中有幾年是比較平靜的，我們可以在教室里傾聽老師講課，在圖書館博覽群書，在自修室靜靜地自習(xí)思考，在操場鍛煉身體，在東湖游泳池游泳，每個(gè)星期六在小操場看電影，在櫻花樹下圍坐著進(jìn)行政治學(xué)習(xí)。

在大躍進(jìn)期間，我們曾經(jīng)為煉鋼爐在體育館砸觀音土，在東西湖大壩上挑土，在漢丹鐵路工地上運(yùn)送碎石，在圖書館的地下室汗流浹背地改編圖書。當(dāng)時(shí)大辦民兵師，我們在漢口步兵學(xué)校軍訓(xùn)了一個(gè)月，射擊、打靶。1958年9月12日，毛主席到武漢大學(xué)，視察了學(xué)生校辦工廠，最后在大操場接見我們，向我們招手。那一天我們非常高興，因?yàn)橐姷搅嗣飨?/p>

四年大學(xué)生活經(jīng)歷了酸甜苦辣，豐富多彩也變化萬千，我們的知識、智慧、閱歷、思想和體魄得到了全面鍛煉。大學(xué)是一段人生的歷程，也是一段難忘的記憶。

2.3 畢業(yè)留校任教

問：您畢業(yè)之后就直接留校了，能跟我們談一談當(dāng)時(shí)這方面的一些情況嗎？為什么就是選擇你們幾個(gè)人留校這種情況，畢業(yè)留校任教后主要承擔(dān)了哪些教學(xué)和科研任務(wù)？

答：1960年的夏天，我們畢業(yè)了。我們是武漢大學(xué)第一屆圖書館系本科畢業(yè)生，當(dāng)時(shí)的大學(xué)畢業(yè)生都是國家統(tǒng)一分配，學(xué)校為了加強(qiáng)教學(xué)師資力量，就提前預(yù)留了一些畢業(yè)生，我們那一屆圖書館系預(yù)留了六位。我們留校之后做助教，我主要從事教學(xué)工作，參加“圖書館學(xué)基礎(chǔ)”課程的教材編寫，還有教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生輔導(dǎo)工作。當(dāng)時(shí)“圖書館學(xué)基礎(chǔ)”由黃宗忠老師講課，他1955年進(jìn)校，1958年畢業(yè)，這門課的政治思想性比較強(qiáng)，政策性強(qiáng)，所以由年輕教師講授。

問：“圖書館學(xué)基礎(chǔ)”是有一定的政治指導(dǎo)意義，有一定的把關(guān)性。所以新形勢下的圖書館學(xué)課程，那個(gè)時(shí)候好像在武漢大學(xué)和北京大學(xué)，包括北京的文化學(xué)院，一起聯(lián)合編了一些教材，好像您也參加了編寫，能給我們介紹一下這方面的一些情況嗎？

答：圖書館學(xué)是一門年輕的學(xué)科，教材建設(shè)任務(wù)任重道遠(yuǎn)，特別是建國以后要用新的思想、新的觀點(diǎn)來建設(shè)課程?！皥D書館學(xué)基礎(chǔ)”這個(gè)課既是理論性的，又是概論性、引論性、啟蒙性的，理論性、思想性、政策性都比較強(qiáng)，而且涵蓋的內(nèi)容非常廣泛。60年代初，這門課在北大、武大都沒有成熟的教材。1961年，系里向?qū)W校申報(bào)要建設(shè)這個(gè)教材，教育部批文同意了，建議武大、北大、文化學(xué)院(文化學(xué)院有一個(gè)圖書館學(xué)專修科，成立了兩年，1962年撤銷)三個(gè)學(xué)校聯(lián)合編“圖書館學(xué)基礎(chǔ)”這門課。當(dāng)時(shí)系里派了黃宗忠老師和我參與編寫。我分配到的是第四章，叫做各類型圖書館。我們在編寫的過程中還請教了一些老專家，還到文化部、教育部的政教司，請他們把關(guān)政策性比較強(qiáng)的內(nèi)容。為了了解各類型圖書館，我們也到北京地區(qū)的各類圖書館主管部門去調(diào)研，這樣教材就能夠符合國家政策，也能夠反映現(xiàn)實(shí)。

問：您覺得這次統(tǒng)編教材的意義在哪些方面呢？因?yàn)檫@個(gè)教材是跟以前的教材完全不一樣的，應(yīng)該是第一次出現(xiàn)了統(tǒng)編教材。

答：60年代初，理論性、專業(yè)性比較強(qiáng)的這樣一些課程，像圖書館學(xué)基礎(chǔ)、分類、目錄學(xué)，如果組織專家力量經(jīng)過調(diào)研，經(jīng)過討論，經(jīng)過論證編出來以后，再由國家認(rèn)可以后，就可以帶動(dòng)其他一些教材提高教學(xué)質(zhì)量。有些教材說實(shí)話那個(gè)水平還沒達(dá)到教學(xué)本科的水平。所以通過統(tǒng)編教材，無論是政治意義和實(shí)際意義都比較大。另外通過這樣編寫教材也把圖書館的教學(xué)和當(dāng)時(shí)圖書館的工作實(shí)際發(fā)展結(jié)合起來了。這樣的話圖書館工作人員他們要進(jìn)修，他們要提高專業(yè)知識這也是一個(gè)很好的一個(gè)范本。所以無論對教學(xué)研究或者實(shí)際工作的發(fā)展指導(dǎo)都有很大的意義。另外在這個(gè)基礎(chǔ)上還可以發(fā)展分支學(xué)科，所以當(dāng)時(shí)建立統(tǒng)編教材，在一定時(shí)期它都需要這樣，包括文革以后，就是80年代也重新修訂教材，它就有這樣的意義。這等于是解放以后，國家形勢穩(wěn)定了，教材也必須要拿出范本來。

問：對對。它有一個(gè)整體的一個(gè)指導(dǎo)意義，對于建構(gòu)整個(gè)的學(xué)科就有一個(gè)基礎(chǔ)了。因?yàn)殚_始編的都是一些基礎(chǔ)性的理論性的教材，既是對理論的夯實(shí)，也是對實(shí)踐工作的指導(dǎo)。比如說分類學(xué)、目錄學(xué)，這個(gè)時(shí)候有很多的實(shí)踐意義。

問：畢業(yè)任教到襄陽分校開辦，您這期間的經(jīng)歷？

答：到分校是這樣，因?yàn)?969年那個(gè)時(shí)候毛主席發(fā)出了一個(gè)號召，就是文科也可以在下面辦，不一定在大城市辦。所以當(dāng)時(shí)武漢大學(xué)文科系師生到湖北襄陽野營拉練，參加當(dāng)?shù)毓まr(nóng)業(yè)勞動(dòng)。學(xué)校就決定在襄陽建立文科分校，有中文、歷史、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)，還增加了一個(gè)政治系。辦系就要搞圖書館，所以襄陽分校圖書館就把我留下來搞業(yè)務(wù)工作，搞負(fù)責(zé)人。在辦分校的期間，負(fù)責(zé)圖書館的工作。圖書館是一個(gè)中小型。那些圖書資料是從當(dāng)?shù)刭徺I的新的，也從總校運(yùn)了一部分老的。但是我們很多書是買新書。我們當(dāng)時(shí)買書主要是到襄陽市的市書店和縣書店那兒去買書。我們騎著自行車來回走三十里路運(yùn)輸，工作還是很辛苦的。我在分校圖書館主要是搞圖書采購，當(dāng)時(shí)手工編目，搞目錄卡片、典藏，搞這個(gè)工作，流通閱覽的就請別人來搞，我搞協(xié)調(diào)工作，依托總校圖書館的技術(shù)支撐和業(yè)務(wù)保障，開展工作。在分校圖書館那幾年呢，在負(fù)責(zé)圖書館專業(yè)工作的同時(shí)，還兼任文藝宣傳隊(duì)長的工作，組織宣傳隊(duì)搞文藝演出，排練宣傳這些工作，排練一些樣板戲，像《紅燈記》我演李玉和，文革的后期我過的還是比較愉快。從70年一直到78年，畢竟遠(yuǎn)離了斗爭。

問：那您是什么時(shí)候重新回到系里面的呢？

答：1978年，從襄陽分?；貋碇螅揖屯度氲较到虒W(xué)和科研工作中，主要承擔(dān)藏書建設(shè)、讀者工作等課程。藏書建設(shè)原來叫做圖書采訪，但它的內(nèi)容體系真正建設(shè)得比較全面，從圖書館學(xué)基礎(chǔ)里面獨(dú)立出來是從1978年開始的。藏書建設(shè)把采訪學(xué)、典藏學(xué)結(jié)合起來，既有理論，同時(shí)實(shí)踐性也非常強(qiáng)。它獨(dú)立出來以后，圖書館的一些基礎(chǔ)工作就理論化、系統(tǒng)化了。這對教學(xué)是個(gè)提高，對圖書館工作也是一個(gè)提高。

問：是的，我還注意到就是說從文華圖專(它原來是深受美國圖書館學(xué)的思想的影響)，然后到圖書館學(xué)系成立之后，蘇聯(lián)的圖書館學(xué)思想又深刻地影響了我們的這個(gè)學(xué)科。因?yàn)橐郧拔娜A圖專時(shí)期，大量留美的老師、教授。后來可能是因?yàn)檎蔚脑颍绹沁叺膶W(xué)術(shù)交流就間隔了，但是跟蘇聯(lián)的圖書館學(xué)交流那就很深了，包括您在編寫“藏書建設(shè)”這個(gè)教材的時(shí)候也參考了很多蘇聯(lián)圖書館學(xué)家這方面的一些思想。

答：也受了一些影響。特別是彭斐章教授，他從蘇聯(lián)留學(xué)四年以后，獲得了副博士回武大時(shí)正好我們在北京。他是61年回來的，我們在北京編教材碰到他，然后他就將從蘇聯(lián)帶回來一些資料，圖書館學(xué)的一些教學(xué)思想和資料分享給我們。實(shí)際上我們教材很多部分也是學(xué)習(xí)了蘇聯(lián)的一些東西。所以圖書館系就跟你講的一樣，它開創(chuàng)時(shí)是美國的，包括我們系主任徐家麟他是留美的學(xué)生。文華圖專也是“庚子賠款”建立的一個(gè)教會(huì)學(xué)校。所以它的內(nèi)容都應(yīng)當(dāng)還是比較先進(jìn)的，資本主義國家先進(jìn)的那些東西搞進(jìn)來了。搞進(jìn)來以后，后來又向蘇聯(lián)學(xué)習(xí)這些體系，所以慢慢的發(fā)展還是比較好的。武大圖書館學(xué)的發(fā)展可能比北大發(fā)展得要好一點(diǎn)。北大完全是解放后建立起來的。

問：是的。而且因?yàn)槲覀儽旧硪驗(yàn)檫@種需求淵源，所以像美國的，它可能更重視實(shí)用，技術(shù)性方面、操作性是非常好的，而蘇聯(lián)一開始就是高屋建瓴的體系，具有理論上的指導(dǎo)思想。所以覺得我們所謂珞珈學(xué)派，可能就是跟這些密切相關(guān)的，因?yàn)橛羞@種需求淵源在這里。藏書建設(shè)、讀者工作這些課程，對于當(dāng)時(shí)圖書館學(xué)科的影響是什么？因?yàn)橐婚_始可能沒有把它單獨(dú)作為一個(gè)課程來講，可能只是在圖書館學(xué)基礎(chǔ)，或者引論方面做一個(gè)簡單介紹，后來到您這里就單獨(dú)作為一個(gè)主打課程，然后有單獨(dú)的教材，有單獨(dú)的課，有單獨(dú)的學(xué)分等等。在整個(gè)學(xué)科建設(shè)還是非常有意義的，下面請您談一談這方面的建設(shè)過程。

答：好的，藏書建設(shè)和讀者工作這門課程，它實(shí)際上是有一定基礎(chǔ)的，原來叫做圖書采訪。典藏過去也講過，但是它的內(nèi)容體系真正是在圖書館學(xué)基礎(chǔ)里面建得比較全，從圖書館學(xué)基礎(chǔ)里面分出來，獨(dú)立出來這是從78年開始的。為什么要獨(dú)立出來？因?yàn)楦悴貢ㄔO(shè)這樣一個(gè)概念應(yīng)當(dāng)說是受到了蘇聯(lián)的影響，也吸收了英美的一些觀點(diǎn)和理念，所以藏書建設(shè)就把圖書的采訪，采訪學(xué)、典藏學(xué)結(jié)合起來了。作為一種圖書館資源，藏書資源，從收購到排列到典藏到調(diào)撥、評估這樣一個(gè)系統(tǒng)，既有理論性，實(shí)驗(yàn)性也非常強(qiáng)。它有它的系統(tǒng)，這樣獨(dú)立出來以后，把圖書館的一些基礎(chǔ)工作就理論化，系統(tǒng)化了。這對教學(xué)是個(gè)提高，對圖書館工作也是一個(gè)提高。與此相對應(yīng)的就是讀者工作，讀者服務(wù)。過去雖然也有這個(gè)課，但是過去內(nèi)容很單調(diào)，現(xiàn)在的讀者工作還有很大的發(fā)展，對于讀者從他的閱讀需要到閱讀心理這些東西，我們說當(dāng)時(shí)也是受了蘇聯(lián)一些影響，包括把心理學(xué)、用戶研究納入讀者服務(wù)里面去。服務(wù)有一系列的政策和方法，一系列的層次。所以讀者工作也有理論、也有實(shí)踐，也需要總結(jié)新的一些經(jīng)驗(yàn)，把它逐漸發(fā)展起來。過去也沒有成熟的教材，所以長時(shí)間讀者工作慢慢開始是做一門課，搞長點(diǎn)時(shí)間這門課獨(dú)立出來，慢慢到現(xiàn)在分開；藏書建設(shè)叫文獻(xiàn)資源建設(shè)、文獻(xiàn)信息建設(shè)、文獻(xiàn)信息資源，那么讀者工作它也單獨(dú)作為一門課程，這也減輕了圖書館學(xué)基礎(chǔ)對這方面內(nèi)容的描述和講解。否則的話你就重復(fù)了，這樣就細(xì)化了、系統(tǒng)化了，更充實(shí)了。所以開始我講了兩年以后，就把“藏書建設(shè)與讀者工作”的講稿，整理出來編輯成一個(gè)教材，教材首先在我們湖北高校圖書館刊物上發(fā)表，叫《藏書建設(shè)與讀者工作》，作為內(nèi)部教材。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們向國家教委申報(bào)正式編教材，獲得了同意。之后正好中央電視大學(xué)要求把這門課程作為它的主要課程來開，就聘任我作為主講教師。當(dāng)時(shí)是1985年下半年，我已經(jīng)調(diào)到圖書館去了，中央電大發(fā)了聘書，教育部的“七五”規(guī)劃把“藏書建設(shè)與讀者工作”列入教材建設(shè)，系里面把這個(gè)工作安排給了我。所以我在進(jìn)入圖書館以后把這個(gè)工作完成了，1987年《藏書建設(shè)與讀者工作》正式出版。

問：我還注意到您當(dāng)時(shí)還擔(dān)任過圖書館學(xué)教研室的副主任，還有圖書情報(bào)研究所的副所長，有擔(dān)任這些職務(wù)，當(dāng)時(shí)系里面是怎么考慮的？他們主要是從事哪些方面的學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，以及組織教師開展研究活動(dòng)起了什么樣的作用呢？

答：1980年，我開始擔(dān)任圖書館學(xué)教研室的副主任，主任是謝灼華老師。擔(dān)任副主任實(shí)際上有比較繁重的教學(xué)任務(wù)，除了圖書館學(xué)基礎(chǔ)課、圖書館藏書與建設(shè)這些本科生課程以外，我們系辦了很多培訓(xùn)班，在全國還辦了很多函授班。全省的培訓(xùn)班辦得比較多，當(dāng)時(shí)在圖書館工作的大多是非專業(yè)出身，沒有專業(yè)知識很難評職稱。雖然圖書館也需要其他學(xué)科的館員，但是必須同時(shí)具備圖書館學(xué)知識。所以圖書館學(xué)學(xué)會(huì)、協(xié)會(huì)在武漢地區(qū)，包括全省辦了很多培訓(xùn)班，我?guī)缀趺恐芤ナ　⑹袌D書館講課。函授生以各個(gè)地方的公共圖書館館員為主，他們不可能來脫產(chǎn)上學(xué)，所以平時(shí)自學(xué)，到了復(fù)習(xí)考試階段，我們教師集中到那些地方，如西安、貴州、南京、上海、杭州、南昌、長沙等等，集中輔導(dǎo)一個(gè)星期，給他們系統(tǒng)地上課。這樣他們就準(zhǔn)備考試，考試合格就可以拿到文憑了。還有一些其他學(xué)科畢業(yè)的館員，不需要通過培訓(xùn)獲得文憑，但他們需要專業(yè)知識。這個(gè)對他們職稱評定是有好處的，因?yàn)榻?jīng)過了正規(guī)專業(yè)培訓(xùn)。

問：有比較扎實(shí)的理論知識，對業(yè)務(wù)的指導(dǎo)也可以上一個(gè)臺階。當(dāng)時(shí)您還在圖書館學(xué)系的時(shí)候，正好是84年，那時(shí)候就出現(xiàn)了武漢大學(xué)圖書情報(bào)學(xué)院成立這么一件大事，對于整個(gè)武漢大學(xué)來講都是非常重要的一件事情。請從您的角度來回顧一下當(dāng)時(shí)所經(jīng)歷、所看到的一些事情。

答:說實(shí)話當(dāng)時(shí)我們作為一個(gè)教師教學(xué)任務(wù)非常重。成立圖書情報(bào)學(xué)院，我們是想以圖書館學(xué)這個(gè)專業(yè)在武大它有深厚的基礎(chǔ)，在國內(nèi)有深厚的基礎(chǔ)，那么隨著改革開放以后科技情報(bào)專業(yè)引進(jìn)了一些人一些教師，后來慢慢經(jīng)過教學(xué)鍛煉，提高成為教授，情報(bào)系統(tǒng)實(shí)際上是科技信息系統(tǒng)慢慢地得到了長足的發(fā)展。要得到發(fā)展，它在學(xué)校就要有影響，也就是說，它要進(jìn)一步的發(fā)展，必須需要將學(xué)校各個(gè)理科的師資引進(jìn)來才行，要引進(jìn)這些人才，你不成立一個(gè)院，你就沒有這個(gè)條件。在我們校內(nèi)甚至在全國范圍內(nèi)引進(jìn)一些人才比較困難，另外培養(yǎng)一些人才，發(fā)揮它的作用。所以1984年那個(gè)時(shí)候從我們系來說具備了這個(gè)條件。無論是師資也好，還是教材也好，無論是學(xué)生也好，當(dāng)時(shí)確實(shí)成了規(guī)模。因?yàn)樵谖覀儗W(xué)校做情報(bào)的發(fā)展，比北大強(qiáng)。所以有了比較成熟的條件時(shí)，正好成立圖書情報(bào)學(xué)院。也是全國第一家。在我們成立之后好象很長時(shí)間全國都沒有哪個(gè)成立圖書情報(bào)學(xué)院這個(gè)組織。從我個(gè)人的角度來說既然是一個(gè)學(xué)院，它有分工，我自己學(xué)的專業(yè)就是圖書館學(xué)方面，從我自己來講就是在圖書館學(xué)這方面有很好的發(fā)展。所以當(dāng)時(shí)成立院以后，我們的任務(wù)很重。我認(rèn)為一方面應(yīng)很高興，另外一方面要發(fā)揮這個(gè)院的作用，發(fā)揮它的影響，包括到全國各地去參加一些學(xué)術(shù)討論會(huì)和人才交流。成立這個(gè)院肯定是需要情報(bào)方面的和圖書館學(xué)方面的，這兩個(gè)專業(yè)都需要有帶頭人，需要有院長 、副院長。從圖書館學(xué)這個(gè)發(fā)展來說，當(dāng)時(shí)從資歷、學(xué)歷來看，彭斐章應(yīng)當(dāng)是院長，第一他畢業(yè)得比較早，在文華圖專他就畢業(yè)了；第二他在蘇聯(lián)學(xué)習(xí)了四年，拿了副博士學(xué)位，這個(gè)在全國還只有一個(gè)還是兩個(gè)，所以很少，另外他在回武大以后一直堅(jiān)持在這個(gè)崗位，在目錄學(xué)、書目方面有很大的發(fā)展，所以最后任命他為院長，大家也感覺到這是情理之中的事。1984年，我們成立了圖書情報(bào)學(xué)院，有圖書館學(xué)、科技情報(bào)、圖書發(fā)行、檔案這四個(gè)系。1985年成立了圖書情報(bào)研究所，負(fù)責(zé)圖書情報(bào)學(xué)院的科學(xué)研究，包括碩士、博士畢業(yè)論文的組織審定。另外圖書館系辦了一個(gè)刊物叫《圖書情報(bào)知識》，就把《圖書情報(bào)知識》納入這個(gè)研究所，張琪玉老師做所長，我是圖書館學(xué)的代表，當(dāng)副所長，還有一個(gè)副所長毛玉嬌老師，她是情報(bào)方面的代表。我們兩個(gè)副所長，再加上《圖書情報(bào)知識》編輯部的楊元生，他是常務(wù)副主編，這樣就組成了一個(gè)班子。

1985年2月，我就正式到圖書情報(bào)研究所去了，教學(xué)工作也繼續(xù)開展。1984年以后，學(xué)校要求教育革命，就是在本科生里建立導(dǎo)師制，類似班主任。我和詹德優(yōu)老師就是85級學(xué)生的導(dǎo)師。

2.4 到武漢大學(xué)圖書館任館長

問：從1985年之后，您像剛晉升為副教授，正是教學(xué)和科研的一個(gè)黃金時(shí)期，但是學(xué)校卻對您有新的任命，讓您到圖書館來當(dāng)館長，這是一個(gè)重大的人生的轉(zhuǎn)折，也是事業(yè)上的一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我們想針對這些問題做一些訪談。當(dāng)時(shí)似乎武漢大學(xué)圖書館有一段時(shí)間一直都沒有正館長，能跟我們說一說這里面的一些背景的情況嗎？

答：1985年8月，15 000平米的新館落成了(現(xiàn)在的E棟)，整個(gè)圖書館(除古籍之外)從櫻頂老館搬遷到新館，閱覽、流通等工作都擴(kuò)大了規(guī)模，也設(shè)立了很多新部門。當(dāng)時(shí)，圖書館的領(lǐng)導(dǎo)班子比較健全，總支書記、副書記、副館長都配備齊全，但是一直沒有正館長。

武漢大學(xué)圖書館的館長，過去都是由院系的知名教授兼任的，有一個(gè)時(shí)期曾經(jīng)是教務(wù)長兼任。圖書館館長似乎是個(gè)名譽(yù)角色，主要對外，需要一定的資歷，不負(fù)責(zé)實(shí)際工作。實(shí)際上，解放后武漢大學(xué)有幾十年沒有配置專職館長來主持工作。新館落成了以后，學(xué)校的教學(xué)、教育發(fā)展很快，廣大師生對圖書館的要求也很多，學(xué)校就準(zhǔn)備物色館長。在這期間學(xué)校曾經(jīng)向有些系，比如哲學(xué)、歷史學(xué)系的老教授發(fā)出邀請，請他們來兼任館長，但這些教授不愿意，他們本身有自己的研究領(lǐng)域、教育領(lǐng)域，不可能專職負(fù)責(zé)圖書館，他們認(rèn)為學(xué)?，F(xiàn)在有圖書情報(bào)學(xué)院的教師，更適合做這個(gè)。

所以學(xué)校就從圖書情報(bào)學(xué)院現(xiàn)有的教師里面再物色人選。校黨委來和我談話，一方面提出了希望，另一方面征求我的意見。從教學(xué)單位轉(zhuǎn)到工作單位是很大的一個(gè)轉(zhuǎn)行，那個(gè)時(shí)候我四十七、八歲，正是教學(xué)、科研的黃金時(shí)期。我表示從資歷、經(jīng)歷、水平方面來講我不夠格，另外我的性格比較內(nèi)向，也不適合對外交往。后來，劉道玉校長親自找我，談得很誠懇，他說你是學(xué)這個(gè)專業(yè)的，在教學(xué)、科研方面有一定成績，師生對圖書館有很大需求，黨委需要你到圖書館去做專職館長，去主持工作。我就同意了。

1985年12月22日，劉道玉校長到圖書館宣布我的任命。我當(dāng)時(shí)想，從歷史上來說，我任圖書館館長是一個(gè)重大的突破。因?yàn)槲覄倳x升副教授才半年，剛剛晉升的副教授擔(dān)任重點(diǎn)大學(xué)圖書館館長，這個(gè)在國內(nèi)沒有，特別是學(xué)圖書館學(xué)的當(dāng)館長，這確實(shí)沒有。這是劉道玉校長的一個(gè)大膽的創(chuàng)新。這個(gè)創(chuàng)新逼得我必須要全力以赴，把圖書館工作搞上去。另外，就我個(gè)人的經(jīng)歷來看，我做了多年的圖書館學(xué)教學(xué)和研究，心里還是有些底，把專業(yè)所學(xué)應(yīng)用于圖書館實(shí)際，對我自己也是一個(gè)提升。

問：作為館長，您剛一進(jìn)來還是面臨著很大的壓力吧，當(dāng)時(shí)您最主要的突破口在哪里？主要面對的問題是哪些？比如說校長要您來，把這一攤子全部都收起來，您主要的問題是出現(xiàn)在哪些？他不是提到武大圖書館一些讀者或者學(xué)生不是很滿意嗎？當(dāng)時(shí)主要不滿意在哪些地方呢？

答：當(dāng)時(shí)圖書館的工作不是太規(guī)范，各個(gè)層次讀者的需求很難滿足，特別是涉及科研和教學(xué)的一些針對性需求難以解決。經(jīng)費(fèi)也緊張，也缺乏專業(yè)人員。圖書館建設(shè)的時(shí)候還是秉承了傳統(tǒng)心理：書庫是書庫，閱覽是閱覽，書庫很封閉，讀者不能進(jìn)去，很多藏書沒有充分發(fā)揮作用，藏書樓的思想還比較嚴(yán)重。這些問題逼著我們必須要改革。

到圖書館之后，我花了一兩個(gè)月時(shí)間到每一個(gè)部門去進(jìn)行全面調(diào)研，了解整個(gè)圖書館的現(xiàn)狀，存在什么問題，館員有什么看法。我組織領(lǐng)導(dǎo)班子定期開會(huì)學(xué)習(xí)，制定了工作規(guī)劃和要點(diǎn)，包括1986年的、1987年的，后來到1989年，每年我們都針對具體情況提出需要解決的重點(diǎn)問題。比如1986年我們提了重點(diǎn)解決的三個(gè)問題：一個(gè)是團(tuán)結(jié)奮斗，一個(gè)是改革開放，一個(gè)是優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

團(tuán)結(jié)奮斗主要指圖書館的領(lǐng)導(dǎo)班子、中層骨干、干部隊(duì)伍必須要團(tuán)結(jié)，不團(tuán)結(jié)就沒法領(lǐng)導(dǎo)全館同志共同奮斗。第二是抓改革調(diào)整、改革開放。所謂開放就是把封閉式的圖書館改為開放式的、開架式的，方便讀者。過去圖書館怕丟書，我認(rèn)為丟書是個(gè)好事情，說明這個(gè)書被讀者利用了，如果書在那里沒人用，沒人拿，說明這個(gè)藏書質(zhì)量不高，價(jià)值不高。所以我們就擴(kuò)大開架，也采取了一些監(jiān)測防范措施減少損失。我們還建立了復(fù)印室，讀者需要的一些期刊的部分內(nèi)容，可以通過復(fù)印來滿足。除了校內(nèi)圖書館資源擴(kuò)大開架開放以外，我們還開展了館際互借，只要您需要的文獻(xiàn)，哪個(gè)圖書館有，我們幫您去借。在湖北省內(nèi)高校圖書館，我們辦理了館際互借證，讀者可以到別的圖書館去，這是初級形式的資源共享。

問：對機(jī)構(gòu)也進(jìn)行了比較大的調(diào)整嗎？

答：我們對機(jī)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整，原來的藏書建設(shè)部、讀者服務(wù)部規(guī)模很大，不適宜工作開展，所以把兩個(gè)部撤銷了，建立了一個(gè)采訪部、一個(gè)典藏部，另外組建了一個(gè)研究輔導(dǎo)部。研究輔導(dǎo)部是為我們的人員培訓(xùn)來服務(wù)的。建立這三個(gè)部門以后，我們根據(jù)館里的情況和當(dāng)時(shí)《全國高校圖書館工作條例》對高校圖書館機(jī)構(gòu)的設(shè)置，總體設(shè)置了大概13個(gè)業(yè)務(wù)部門，從文獻(xiàn)資源采訪、編目、典藏，到利用流通、閱覽、參考咨詢，技術(shù)服務(wù)到古籍到期刊，根據(jù)圖書館工作的系列程序成立部門，再加強(qiáng)各部門之間的聯(lián)系。部門成立之后進(jìn)行人員的優(yōu)化組合，將一些優(yōu)秀的人才資源調(diào)整到重要崗位，人盡其才，才盡其用，使他們能夠充分發(fā)揮作用。

問：當(dāng)時(shí)您提出“讀者第一 服務(wù)至上”是要達(dá)到怎樣的目的？

答：圖書館是為讀者服務(wù)的，我當(dāng)時(shí)提的口號叫做樹立“讀者第一 服務(wù)至上”的理念，一切工作從讀者角度來考慮。我們狠抓優(yōu)質(zhì)服務(wù)，擴(kuò)大開架服務(wù)，開放服務(wù)范圍，延長開放時(shí)間。同時(shí)緊密配合學(xué)校的教學(xué)科研，開展有針對性的服務(wù)，像定題服務(wù)、信息檢索服務(wù)、參考咨詢服務(wù)、館際文獻(xiàn)資源的共享服務(wù)等也逐年開展。再一個(gè)我們積極向兄弟院校圖書館學(xué)習(xí)，武漢地區(qū)的高等院校，包括科學(xué)院武漢分院的圖書館，我們都去參觀了。還到改革開放前沿——廣州、深圳的圖書館去參觀學(xué)習(xí)，大開眼界。學(xué)習(xí)之后結(jié)合我們館的情況，哪些東西我們可以學(xué)的，采取措施落到實(shí)處。

問：我注意到，您特別善于利用您的理論來指導(dǎo)實(shí)踐工作，比如說您當(dāng)時(shí)提出來的三線典藏制，在全國不多。成立典藏部來協(xié)調(diào)整個(gè)館藏的布局、異動(dòng)等等。在這方面他們說有些事情在全國都很少見。當(dāng)時(shí)為什么要設(shè)立三線典藏？因?yàn)槔碚撋鲜钦劦竭^，但是在實(shí)際的工作上很少有圖書館這么去做，可能就是最多兩線，而且沒有說要做得很扎實(shí)。

答：1987年，我們提出要強(qiáng)化基礎(chǔ)工作，發(fā)揮兩個(gè)職能——教育職能和情報(bào)職能?；A(chǔ)工作是進(jìn)行規(guī)范化，要求各個(gè)部門建立規(guī)章制度、工作條例、工作細(xì)則、操作規(guī)程，這樣我們的工作就可以按照規(guī)矩、章程辦事。1986年到1989年，我們扎扎實(shí)實(shí)做好基礎(chǔ)工作和規(guī)范化，然后再深化改革，提高服務(wù)質(zhì)量。當(dāng)時(shí)我提出了三線典藏制。一線就是大多數(shù)讀者需要的書，一般副本比較多，我們保留一本樣本，其他的放在流通庫里。二線是內(nèi)容、價(jià)值更珍貴一些的，比較專深的一些書，放在各個(gè)閱覽室里面，專門提供給讀者閱讀，原則上不外借。三線就是有一些需要長期保存的書，圖書館本身是收藏優(yōu)秀的文化典籍，像有些很珍貴的圖書資料它不是短期利用的，要給它很好的保存條件，作為珍藏來保存。

問：武漢大學(xué)圖書館率先開展了干部聘任的改革，這方面是如何進(jìn)行人員評聘的？

答：當(dāng)時(shí)圖書館也有它的困難。一個(gè)是經(jīng)費(fèi)方面的，經(jīng)費(fèi)問題是普遍的困難，不是短期能解決的，我們只有用好經(jīng)費(fèi)，充分發(fā)揮經(jīng)費(fèi)的價(jià)值。再一個(gè)更重要的就是圖書館隊(duì)伍方面，不同文化層次、不同年齡、不同專業(yè)、不同經(jīng)歷的人都在圖書館，人員結(jié)構(gòu)不太合理。我們只好把現(xiàn)有的人員隊(duì)伍重新加以組織，進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

1989年，經(jīng)過很長時(shí)間的醞釀，除了職稱評定和培訓(xùn)以外，我們在用人制度方面采取了新措施。一是要求各部門每年做工作總結(jié)、要進(jìn)行述職。二是每新學(xué)年開始我們重新聘任部主任，競爭上崗。過去的中層干部都是館里直接任命的，為了更好地用人和發(fā)揚(yáng)民主，我們采取聘任制度，可以由群眾選部主任，部主任也可以選你的屬下，雙向選擇。每年做一次考核，一次述職，一次總結(jié)和選聘，這樣圖書館的干部任用就活了，工作往前推進(jìn)就更有干部基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ)了。

問：在藏書建設(shè)方面，您是如何想到要建 “武漢大學(xué)師生著述文庫”的？

答：在藏書建設(shè)方面，我們也花費(fèi)了很多心思。當(dāng)時(shí)有很多人捐贈(zèng)圖書，像香港邵逸夫給我們捐了很多珍貴的書，他本身就是香港著名的出版商，出版了大量好書，這些書一般很難買到，他全捐獻(xiàn)給我們了。1988年，學(xué)校提出來要建立學(xué)校師生文庫，把各個(gè)院系教師的著作做一個(gè)目錄，征集他們的出版物在圖書館珍藏。我們就逐步建立了“武漢大學(xué)師生著述文庫”，既保存師生的教學(xué)科研成果又可以為廣大讀者服務(wù)。

問：我們看到您1985年進(jìn)館，1998年退休。在這段時(shí)間武漢大學(xué)圖書館可以說是取得了非常大的發(fā)展，也在全國樹立了比較高的地位。比如說1992年武漢大學(xué)圖書館就被湖北省圖書情報(bào)工作委員會(huì)授予“湖北省研究文獻(xiàn)收藏單位”，然后1994年被評為“全省文獻(xiàn)資源調(diào)研先進(jìn)單位”，同一年又被評為“湖北省高等學(xué)校優(yōu)秀級圖書館”，1997年建成華中地區(qū)第一個(gè)電子信息服務(wù)中心，這個(gè)是非常了不起的一個(gè)成績，1998年6月就成為CALIS華中地區(qū)中心。雖然是1998年成立，但是所有的準(zhǔn)備工作、評比工作之前做的每一件都是很重大的事情，請您說一說這方面的情況。特別是收藏單位和文獻(xiàn)調(diào)研，CALIS中心、電子信息服務(wù)中心這四個(gè)方面。

答：我覺得值得說的有一件事情就是湖北省高校開展評估這項(xiàng)工作，這項(xiàng)工作我們花了很多力氣，大概搞了一兩年的時(shí)間。首先制定評估條例，因?yàn)樵u估是對圖書館工作全面進(jìn)行評估，包括文獻(xiàn)資源建設(shè)，服務(wù)的規(guī)范化達(dá)標(biāo)，館舍條件，經(jīng)費(fèi)等。按照國家工作條例，我們制訂了一個(gè)評估指標(biāo)，然后發(fā)到湖北省的各個(gè)院校，當(dāng)然經(jīng)過我們討論以后，發(fā)到院校叫他們做準(zhǔn)備，做半年到一年的準(zhǔn)備，然后我們就組織了一些高校館長，包括華中理工大學(xué)、華中師范大學(xué)、華中財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)和武大這些重點(diǎn)大學(xué)圖書館的館長，在秘書處組織下，分別在湖北各個(gè)地方，包括武漢地區(qū)，包括湖北的各個(gè)專線我們都去了，跑到這些圖書館，一個(gè)個(gè)去檢查，檢查完了以后，要給他一個(gè)評估性的總結(jié)，回來以后，把情況匯報(bào)了以后再進(jìn)行評分，最后評出來哪個(gè)是一級哪個(gè)是二級，通過這樣一個(gè)評估我覺得對我們工作本身也是一個(gè)檢驗(yàn)。要評比別人要看我們自己達(dá)到了沒有，所以評比的過程，一方面是評比其他圖書館的一些做法，另外也是向別人學(xué)習(xí)。在評估的過程里面也發(fā)現(xiàn)了一些?？h的大學(xué)圖書館也有做得非常好的，很有特色的，有不少值得我們學(xué)習(xí)的地方。對我們自己也是個(gè)學(xué)習(xí)提高的過程。這項(xiàng)工作我覺得定期在高校之間開展對工作有很大的促進(jìn)，同時(shí)對學(xué)校、對當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校也是個(gè)很大的促進(jìn)，學(xué)校也很重視，評比圖書館哪些做得不好，他們也很關(guān)心，所以這項(xiàng)工作我覺得做得很有意義，這也是作為湖北高校圖工委的副主任，或者全國高校圖工委常委應(yīng)當(dāng)做的工作。

1997年5月，武大圖書館建立了華中地區(qū)高校第一家電子信息服務(wù)中心，這在全國都是很超前的。當(dāng)時(shí)計(jì)算機(jī)還不是很普及，但是從發(fā)展趨勢來說，圖書館的電子化已經(jīng)提上日程，我們圖書館的技術(shù)服務(wù)部經(jīng)過上十年的鍛煉和積累，建立這樣一個(gè)中心是有可能的，加上學(xué)校當(dāng)時(shí)要辦成研究性大學(xué)，研究生數(shù)量可能將來要超過本科生，那么我們在資源方面，除了紙本資源以外，必須要大力發(fā)展電子資源，所以我們就重點(diǎn)發(fā)展這塊工作。

在八九十年代的時(shí)候國家正好有一個(gè)“211工程”(即面向21世紀(jì)、重點(diǎn)建設(shè)100所左右的高等學(xué)校和一批重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)工程，于1995年11月經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)后正式啟動(dòng)。編者注)，這個(gè)時(shí)候整個(gè)學(xué)校向“211”邁進(jìn)，圖書館也配合學(xué)校做了部門預(yù)審等很多相關(guān)工作。學(xué)校成功入選“211工程”之后，圖書館又努力申報(bào)“211工程”中的中國高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)(簡稱CALIS)。這項(xiàng)工作是館領(lǐng)導(dǎo)的主要工作，包括我、王玉華書記、燕今偉副館長在負(fù)責(zé)，涉及到與兄弟院校的協(xié)調(diào)問題，再就是要與教育部、高教司聯(lián)系溝通，經(jīng)常向他們匯報(bào)學(xué)校的情況包括圖書館的建設(shè)發(fā)展情況，而且提供一些方案給他們。這項(xiàng)工作我們花了很多時(shí)間，包括寒假、春節(jié)，我們?nèi)齻€(gè)人坐火車到北京，到教育部去找領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，到北大圖書館進(jìn)行溝通。最后，我們成功入選成為“CALIS華中地區(qū)中心”，在高校圖工委里爭取到一席之地，也為學(xué)校贏得了聲譽(yù)，學(xué)校也加大了對圖書館的經(jīng)費(fèi)投入。

問：當(dāng)時(shí)您還是中國圖書館學(xué)術(shù)委員會(huì)的委員，主要承擔(dān)哪些工作？

答：1992年我晉升了研究館員以后，中國圖書館學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)聘請我擔(dān)任學(xué)術(shù)委員，學(xué)術(shù)委員就是參加全國圖書館學(xué)的一些研究活動(dòng)比較多，沒有具體的任務(wù)。再就是進(jìn)行全省的職務(wù)評審和一些學(xué)術(shù)成果的鑒定，做了一些工作

問：同時(shí)您也是武漢大學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員，這個(gè)是很高的級別，甚至比中國圖書館學(xué)術(shù)委員會(huì)的委員還要重要一些。具體是哪些工作呢？

答：學(xué)校的學(xué)術(shù)委員會(huì)是文科的，對文科的學(xué)科發(fā)展、規(guī)劃進(jìn)行參加討論，再就是學(xué)校的整個(gè)職稱評定，參加高級職稱的評定。除了我們圖書館，整個(gè)學(xué)校的高級職稱的評定都參加了。同時(shí)，經(jīng)常參加一些學(xué)?？蒲胁块T組織的關(guān)于學(xué)校發(fā)展的科學(xué)規(guī)劃討論，各個(gè)方面和科學(xué)人才引進(jìn)，討論并征求(意見)。這對了解學(xué)校整個(gè)的學(xué)科建設(shè)、學(xué)校發(fā)展方向、現(xiàn)狀有好處。我們針對這些情況可以提供服務(wù)，我們也有發(fā)言權(quán)。

2.5 對當(dāng)今圖書館、館員以及大學(xué)生們的期待

問：請談?wù)勀鷮ΜF(xiàn)在圖書館事業(yè)的期待和建議？

答：現(xiàn)在圖書館的文獻(xiàn)資源建設(shè)數(shù)字化、精細(xì)化、集約化、共建共享又向前發(fā)展了一步。就讀者服務(wù)來說，資源非常豐富、方法多種多樣、手段也非常先進(jìn)，開辟了很多渠道，也搭建了很廣闊的平臺，能滿足讀者的學(xué)習(xí)、教學(xué)科研、文化生活的需要。武漢大學(xué)圖書館發(fā)展到今天新的歷史階段，我感到很振奮很喜悅。

與此同時(shí)我很有感觸，我覺得圖書館事業(yè)建設(shè)改革發(fā)展，特別是這40年，是一代代圖書館人的傳承接力、開拓創(chuàng)新、集體努力奮斗的結(jié)果。個(gè)人的能力是非常有限的，而集體智慧是無限的，集體的力量也是強(qiáng)大的。所以我們要把個(gè)人融入到集體里面去，成為圖書館人，發(fā)揚(yáng)圖書館精神。

我曾經(jīng)在一個(gè)刊物上提出圖書館精神，簡略的概括就是要“團(tuán)結(jié)進(jìn)取，實(shí)干創(chuàng)新，服務(wù)奉獻(xiàn)”，要不斷提高圖書館的工作水平，不斷開創(chuàng)圖書館的服務(wù)領(lǐng)域，不斷開創(chuàng)圖書館事業(yè)的新局面。因?yàn)槲矣X得圖書館工作包容性很強(qiáng)、服務(wù)性很強(qiáng)，這種服務(wù)不是簡單的服務(wù)，它是層次比較高的服務(wù)，是文化教育服務(wù)，是科學(xué)技術(shù)的一種服務(wù)。圖書館人要明確認(rèn)識圖書館工作的服務(wù)性，在工作中真正樹立服務(wù)意識，掌握服務(wù)技能，提高服務(wù)質(zhì)量，提升服務(wù)水平，真正成為讓讀者滿意的圖書館員。這是我們終身努力的一個(gè)目標(biāo)。現(xiàn)在圖書館的工作條件、工作手段比我們上一個(gè)世紀(jì)強(qiáng)了很多。所以，我們年輕的圖書館人要珍惜自己從事的職業(yè)，勇于擔(dān)當(dāng)，不斷進(jìn)取，同時(shí)還要有創(chuàng)新精神，把我們的工作和國家、民族的發(fā)展聯(lián)系在一起，這樣可以把工作做得更好。

對于武漢大學(xué)的學(xué)生來說，現(xiàn)在圖書館的條件是非常好的，無論是資源、環(huán)境、設(shè)備或者服務(wù)都是一流的，要把我們的學(xué)習(xí)生活、成長進(jìn)步和圖書館聯(lián)系得更緊密一些，更多地了解圖書館，更多地利用圖書館，在這樣的環(huán)境里得到更好的成長和發(fā)展。