李名深

（廣東省東莞衛(wèi)生學(xué)校，廣東 東莞 523186）

藥物分析是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它運(yùn)用各種有效的方法和技術(shù)來研究和探索合成藥物或天然藥物及其制劑質(zhì)量控制的一般規(guī)律，是我國藥學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定設(shè)置的一門主要專業(yè)課程。藥物分析實(shí)驗(yàn)是該課程重要的組成部分，也是一門相對獨(dú)立的課程，它以典型藥物檢驗(yàn)以及常用藥物分析方法訓(xùn)練為主要內(nèi)容。通過實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步樹立起藥品質(zhì)量的觀念，熟練地掌握藥物分析中包括樣品處理、藥物鑒別、一般雜質(zhì)檢查、特殊雜質(zhì)檢查和藥物含量測定在內(nèi)的各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)技能以及常用分析儀器的正確使用方法，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和獨(dú)立進(jìn)行分析操作并獲得準(zhǔn)確分析結(jié)果能力，從而能熟練地借助藥典完成藥品質(zhì)量檢驗(yàn)工作，初步具有能依據(jù)藥物的理化性質(zhì)建立分析方法的能力，為今后的工作打下良好的基礎(chǔ)。

1 制訂代表性強(qiáng)和覆蓋面廣的課程

增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)的比重隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，適應(yīng)國內(nèi)外藥學(xué)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，要求精選的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容有新意，既考慮基本技能的訓(xùn)練，又考慮現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件及藥學(xué)事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，看實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能否啟發(fā)學(xué)生的思維、能否使學(xué)生在有限的教學(xué)時(shí)間里學(xué)到更多的知識，得到技能、思維上的訓(xùn)練與培養(yǎng)等，結(jié)合藥學(xué)生產(chǎn)和生活實(shí)際，突出實(shí)用性，使學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中體會到課堂上所學(xué)的理論知識并不是空中樓閣，將在今后的科研、生產(chǎn)和生活實(shí)踐中發(fā)揮著重要的作用。因此我們每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的安排都是經(jīng)過教師精心設(shè)計(jì)，希望在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生對藥物分析中具有代表意義的鑒別、檢查以及含量測定方法都能有所了解，比如阿托品注射劑的實(shí)驗(yàn)中安排了vitali和硫酸鹽的鑒別反應(yīng)以及酸性染料比色法進(jìn)行含量測定，維生素AD膠丸的三點(diǎn)校正法，六味地黃丸的高效液相測定，固相萃取-薄層色譜法測定血中堿性藥物。這些實(shí)驗(yàn)覆蓋面廣，包含了西藥、中藥甚至體內(nèi)的藥物分析知識，而且在之前分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對基本的容量儀器分析實(shí)驗(yàn)做到得心應(yīng)手，更加深對儀器分析中各種儀器，如紫外分光光度計(jì)、高效液相色譜儀等的熟悉。

2 增加人人參與的條件

由于學(xué)校條件的限制，有些實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件達(dá)不到每組一套這樣的要求，比如做各種儀器分析的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。這個(gè)時(shí)候，需要帶教教師創(chuàng)造條件，實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都能親自動手操作的目標(biāo)。面對這種情況，我們采用的是“以時(shí)間換空間”的做法，即通過多次分組來完成。比如：我們安排紫外分光光度計(jì)法測定藥物的含量，由于我們只具有兩臺設(shè)備，學(xué)生一擁而上，效果勢必不佳。我們將儀器的詳細(xì)操作步驟做成圖片或視頻先演示給大家看，然后一次安排4個(gè)學(xué)生進(jìn)入儀器室進(jìn)行演練，每兩人一臺設(shè)備，兩位帶教教師在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)。因?yàn)橄刃醒菔具^具體操作步驟，此時(shí)帶教教師僅發(fā)揮提示作用，充分讓學(xué)生自己動手，遺漏或不規(guī)范的地方，及時(shí)提醒或糾正即可。這一組學(xué)生完成后讓他們推薦留下一位學(xué)生指導(dǎo)下一組學(xué)生的具體操作，帶教教師發(fā)揮監(jiān)督作用。同樣，完成高效液相色譜法測定制劑含量的分析項(xiàng)目時(shí)，每次只準(zhǔn)許兩組共4位學(xué)生進(jìn)人分析儀器室完成獨(dú)立操作的演練。在演練過程中，學(xué)生可以隨時(shí)向教師提出疑問其他等待中的小組撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告、清理實(shí)驗(yàn)臺面等通過這樣的做法。在比較長的時(shí)間內(nèi)在帶教教師的監(jiān)督下完成訓(xùn)練內(nèi)容，學(xué)生都親自操作，一改往日演示實(shí)驗(yàn)的弊端，收到滿意的課題教學(xué)效果。

3 提高學(xué)生的積極主動性

藥物分析實(shí)驗(yàn)可分為驗(yàn)證性、綜合性和設(shè)計(jì)性3大類。其中，驗(yàn)證性和綜合性實(shí)驗(yàn)具有清晰的實(shí)驗(yàn)脈絡(luò)、明確的實(shí)驗(yàn)方案。在具體實(shí)施中，學(xué)生一般都能較好完成，如氯化鈉一般雜質(zhì)的檢查、抗菌藥物的體內(nèi)藥物分析等實(shí)驗(yàn)。而設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)則是以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)建藥物分析實(shí)驗(yàn)的能力為主要目的。而且在培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)驗(yàn)素質(zhì)，提升創(chuàng)新能力等方面也發(fā)揮著不可替代的作用。近年來，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的重要性也受到越來越多教育者的關(guān)注。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)通常由查閱文獻(xiàn)、擬訂方案、師生討論、獨(dú)立實(shí)驗(yàn)等幾個(gè)環(huán)節(jié)組成。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的設(shè)置中，由于沒有既定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的約束，學(xué)生可以充分發(fā)揮科學(xué)想象力，根據(jù)自己的思路來擬定實(shí)驗(yàn)方案。但過大的自由度容易導(dǎo)致學(xué)生偏離實(shí)驗(yàn)主線或根本無法把握實(shí)驗(yàn)脈絡(luò)，造成查閱文獻(xiàn)、擬訂方案時(shí)照搬文獻(xiàn)，混淆步驟，隨意選取數(shù)據(jù)等現(xiàn)象。其次，師生討論的環(huán)節(jié)雖加強(qiáng)了師生以及學(xué)生間的思想交流，但也使少數(shù)學(xué)生產(chǎn)生了僥幸心理，照搬其他學(xué)生試驗(yàn)方案。除此之外，課程中預(yù)留的充足課外時(shí)間，雖有利于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但同時(shí)也對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提出了較高要求。

4 增加多媒體演示教學(xué)

多媒體演示軟件功能強(qiáng)大，能充分利用人們感官的生理、心理特點(diǎn)，加強(qiáng)視聽效果，充分滿足學(xué)生的理解接受能力，寓教于樂，激發(fā)學(xué)習(xí)研究興趣，獲取優(yōu)異成績。演示型實(shí)驗(yàn)比起指導(dǎo)型實(shí)驗(yàn)，可以減少設(shè)備套數(shù)，因而可以有效地解決實(shí)驗(yàn)設(shè)備經(jīng)費(fèi)不足的瓶頸問題，從而也可以大大提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備的品位，進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中的高新技術(shù)含量，提高實(shí)驗(yàn)及教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性、系統(tǒng)性、復(fù)雜性，從而可大大提高教學(xué)質(zhì)量。事實(shí)上，演示型實(shí)驗(yàn)比指導(dǎo)型實(shí)驗(yàn)效率高得多，半天的指導(dǎo)型實(shí)驗(yàn)內(nèi)容5 min就可演示完成并且在實(shí)驗(yàn)同時(shí)進(jìn)行演示，學(xué)生可以在操作的時(shí)候及時(shí)檢驗(yàn)錯(cuò)誤，大幅度地縮短了學(xué)習(xí)時(shí)間，提高了實(shí)驗(yàn)效率。

5 提升實(shí)驗(yàn)技能水平

藥物分析實(shí)驗(yàn)可劃分為2個(gè)階段，即實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段與實(shí)驗(yàn)實(shí)施階段。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確階段中，教師負(fù)責(zé)大多數(shù)事務(wù)，以此減輕學(xué)生在實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段中的任務(wù)量。但這樣反而會導(dǎo)致學(xué)生過于依賴教師，甚至對藥物分析實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生厭煩情緒。所以，教師在藥物分析實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段，應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際情況將一部分工作交由學(xué)生處理。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教師作為藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的引導(dǎo)者，應(yīng)充分重視對學(xué)生的正確指導(dǎo)。但是，若學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)缺乏學(xué)習(xí)興趣，配合性較差，那么就會導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)無法有效開展。所以，教師在藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，對于缺乏學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，可在實(shí)驗(yàn)課堂上針對性點(diǎn)名提問，增加與學(xué)生之間的交流與溝通，使學(xué)生感知到教師對自身的重視。這樣不僅能增強(qiáng)學(xué)生的自豪感、認(rèn)同感，而且還能夠調(diào)動學(xué)生在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中的積極主動性。對于實(shí)驗(yàn)興趣濃厚、技能水平高的學(xué)生，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際情況，擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，增加學(xué)生的動手操作機(jī)會，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。

6 結(jié)束語

綜上所述，開展藥物分析實(shí)驗(yàn)，對于拓展學(xué)生創(chuàng)新思維與培養(yǎng)實(shí)踐操作技能具有十分重要的意義。藥物分析實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作技能、拓展學(xué)生創(chuàng)新思維的重要過程。但要真正達(dá)到課程的目標(biāo)，還需要廣大教育者孜孜不倦的努力。但著眼當(dāng)下，從身邊入手，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、完善教學(xué)環(huán)節(jié)、激發(fā)學(xué)生興趣，也不失為一種有效的方法與手段。