童飛

摘? ?要：數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目之一，對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展和成長(zhǎng)具有重要的影響作用。本文立足于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，分別從“精心設(shè)計(jì)教案，打造高效課堂”“小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力”“多樣課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”這三個(gè)方面入手，針對(duì)提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略進(jìn)行了初步的分析和探索。

關(guān)鍵字：設(shè)計(jì)教案;小組合作;多樣課堂

數(shù)學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)用性，于學(xué)生以后的發(fā)展和成長(zhǎng)具有重要的影響作用。為此，任課教師要有意識(shí)提升課堂教學(xué)質(zhì)量，采取學(xué)生感興趣的教學(xué)手段授課，來(lái)獲得學(xué)生的認(rèn)可和幫助，進(jìn)而獲取更佳的教學(xué)效果。與此同時(shí)，在實(shí)施和開(kāi)展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，任課教師要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，有意識(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程之中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性和能動(dòng)性，并且對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生足夠的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)激情，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展。

一、精心設(shè)計(jì)教案，打造高效課堂

精心設(shè)計(jì)教案是打造高效課堂的重要前提條件，對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量具有促進(jìn)作用。正因?yàn)槿绱?，任課教師要精心設(shè)計(jì)教案，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生所感興趣的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系，并且用學(xué)生較為容易接受和學(xué)習(xí)的方式展示出來(lái)，一來(lái)可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，二來(lái)可以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，使得學(xué)生體會(huì)和感知到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的另一番味道。

如學(xué)習(xí)《正數(shù)和負(fù)數(shù)》為例，首先任課教師談話導(dǎo)入，使得學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)?！罢龜?shù)和負(fù)數(shù)從字面意思理解是什么呢？大家猜測(cè)一下?！庇械膶W(xué)生說(shuō)道：“它們好像是相反的?！边€有的學(xué)生說(shuō)道：“它們好像是對(duì)立的?！彪S即，任課教師進(jìn)行正數(shù)和負(fù)數(shù)的重點(diǎn)講解，要求學(xué)生加以學(xué)習(xí)和了解，幫助學(xué)生真正了解到正數(shù)和負(fù)數(shù)的含義。像比0小的數(shù)叫做負(fù)數(shù)，負(fù)數(shù)與正數(shù)表示意義相反的量。負(fù)數(shù)用負(fù)號(hào)（即相當(dāng)于減號(hào)）“-”和一個(gè)正數(shù)標(biāo)記，如-2，代表的就是2的相反數(shù)。字母a可以表示任意數(shù)，當(dāng)a表示正數(shù)時(shí)，-a是負(fù)數(shù);當(dāng)a表示負(fù)數(shù)時(shí)，-a是正數(shù);當(dāng)a表示0時(shí)，-a仍是0等等。這樣，教師通過(guò)目的性地講解，學(xué)生自然會(huì)加深對(duì)于知識(shí)的了解程度。

二、小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力

學(xué)習(xí)動(dòng)力是學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)的精神支柱和源泉，對(duì)于學(xué)生而言十分重要。為此，任課教師要有意識(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，劃分小組學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在小組之中比較學(xué)習(xí)，形成良好的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，為提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)奠定基礎(chǔ)。這樣，學(xué)生就會(huì)在同伴的引導(dǎo)和教師的引導(dǎo)之下全身心投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中，體會(huì)到競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

如學(xué)習(xí)《有理數(shù)》為例，首先任課教師給予學(xué)生充足的自我學(xué)習(xí)時(shí)間，要求學(xué)生加以學(xué)習(xí)和思考。其次，任課教師將學(xué)生劃分成不同的小組，鼓勵(lì)學(xué)生的小組之中相互學(xué)習(xí)，相互幫助，共同完成教師所布置的任務(wù)，并且要求學(xué)生加以總結(jié)自己學(xué)習(xí)的知識(shí)，相互探討和學(xué)習(xí)。有的小組總結(jié)到：有理數(shù)是整數(shù)（正整數(shù)、0、負(fù)整數(shù)）和分?jǐn)?shù)的統(tǒng)稱，是整數(shù)和分?jǐn)?shù)的集合。還有的小組總結(jié)到：有理數(shù)劃分為正有理數(shù)和負(fù)有理數(shù)。正有理數(shù)又分為正整數(shù)和正分?jǐn)?shù)……其中，任課教師根據(jù)學(xué)生在小組之中的表現(xiàn)評(píng)選“優(yōu)秀小組”的稱號(hào)，來(lái)達(dá)到激勵(lì)的作用。這樣，學(xué)生就能在小組之中統(tǒng)一學(xué)習(xí)步伐，幫助學(xué)生培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、多樣課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，興趣是學(xué)生最好的老師，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑。為此，任課教師要采取多樣靈活的教學(xué)方式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，像活動(dòng)教學(xué)、游戲小學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)等，一方面可以給予學(xué)生不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，另一方面可以增添數(shù)學(xué)課堂的新奇性，有利于獲得學(xué)生的關(guān)注和認(rèn)可。如此一來(lái)，學(xué)生會(huì)在豐富多樣的學(xué)習(xí)資源之中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)，使得學(xué)生獲得真正意義上的提高。

如學(xué)習(xí)《多姿多彩的圖形》為例，首先任課教師出示圖形，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，想一想實(shí)際生活中相似的物體有哪些？“我的鉛筆盒使長(zhǎng)方體?！薄岸垢瘔K是正方體?！薄皫づ裣駡A錐?！贝蠹遗d奮地說(shuō)著。其次，任課教師在班級(jí)中開(kāi)展“猜一猜”的小游戲，學(xué)生蒙著眼睛尋找藏在教室中的圖形，要求學(xué)生依靠觸覺(jué)摸出圖形的形狀，并且加以敘述;哪個(gè)學(xué)生摸到的最多，敘述的正確即為獲勝。“我摸到了一個(gè)正方體，它的四個(gè)面相等?！薄拔颐降拈L(zhǎng)方體……”這樣，學(xué)生就能通過(guò)豐富的學(xué)習(xí)途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效提升學(xué)習(xí)效果。

總而言之，數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生而言至關(guān)重要，甚至影響著學(xué)生的一生。作為學(xué)生的數(shù)學(xué)教師，有責(zé)任和義務(wù)去照顧和鼓舞學(xué)生，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程之中認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力練習(xí)，在不斷磨練之中提升學(xué)生的理解能力、學(xué)習(xí)能力、接受能力，鍛煉學(xué)生多方面的能力，從而獲取真正的發(fā)展和提升。當(dāng)然，任課教師也要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，貼合時(shí)代教學(xué)，摒棄以往教學(xué)方式和模式，采取新穎的教學(xué)方式授課，為提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孔敏.提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略研究[J].學(xué)周刊：中旬，2016（8）：113-114.

[2]王靜.論如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率[J].學(xué)周刊，2016，No.279（03）：192-193.