鄧施寧

摘? ?要：興趣是中學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的重要前提，它可以加強(qiáng)學(xué)生的觀察力、注意力、思維力、想象力和創(chuàng)造力等各方面素質(zhì)的培養(yǎng)，從而觸發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的效率。那么在中學(xué)美術(shù)教育過程中，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？本文從樹立正確的學(xué)習(xí)目的，創(chuàng)造美術(shù)教學(xué)環(huán)境，調(diào)整美術(shù)教學(xué)方式，實(shí)施因材施教等方面來探討如何提高中學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)美術(shù)教育;學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)方式

一 、美術(shù)教學(xué)中興趣培養(yǎng)的意義與重要性

興趣是我們每個(gè)人做好事情的前提條件，在美術(shù)教學(xué)過程中，注重對(duì)學(xué)生美術(shù)興趣的培養(yǎng)是學(xué)生上好美術(shù)課的關(guān)鍵條件之一，也是美術(shù)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的觀察力、注意力、思維力、想象力、創(chuàng)造力等各方面素質(zhì)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。隨著時(shí)代的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求越來越高，美術(shù)教育是實(shí)施培養(yǎng)德智體全方面人才的重要途徑。培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣已成為當(dāng)今中學(xué)美術(shù)教育的首要任務(wù)。

二、 在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的途徑

（一）樹立正確的學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲

樹立正確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)生學(xué)興趣才能維持長久。而興趣是促使人進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的一個(gè)重要?jiǎng)訖C(jī)，也是使人通向成功的起跑線。因此在初中美術(shù)教學(xué)中為了能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，一定要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。本人在教學(xué)過程中上初一年級(jí)美術(shù)課的時(shí)候曾經(jīng)問過學(xué)生：你們認(rèn)為學(xué)好美術(shù)將來能做什么？學(xué)生普遍的回答是：“做一名人人皆知的畫家或做一名出色的設(shè)計(jì)師”。然而，中學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)不僅能提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，但學(xué)生卻錯(cuò)誤地認(rèn)為只能培養(yǎng)畫家和設(shè)計(jì)師，不能透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，有的學(xué)生甚至認(rèn)為學(xué)習(xí)美術(shù)一點(diǎn)用處都沒有，完全放棄了對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)。而學(xué)生的這些觀念都是不對(duì)的，因此在教學(xué)中美術(shù)教師必須扭轉(zhuǎn)學(xué)生錯(cuò)誤的思想觀念，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)美術(shù)的目的。

（二）創(chuàng)造美術(shù)教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

在美術(shù)教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)造好的教學(xué)環(huán)境，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那如何創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境呢？本人認(rèn)為可以從從校園文化開始著手，讓學(xué)生到處都能感受到美術(shù)帶給我們的視覺美，教師也要利用各種各樣的美術(shù)活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。比如說：學(xué)校可以專門為喜愛美術(shù)的學(xué)生開設(shè)定期的美術(shù)展覽，當(dāng)同學(xué)們看到自己的作品在學(xué)校懸掛展出，這樣會(huì)增加他們對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)欲望，從而加倍努力的學(xué)習(xí)，此外學(xué)校應(yīng)在每學(xué)年學(xué)期末評(píng)選出學(xué)生的優(yōu)秀美術(shù)作品在全校進(jìn)行表彰，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的信心。美術(shù)教師還要組織學(xué)生輪流負(fù)責(zé)學(xué)校的墻報(bào)設(shè)計(jì)，定期出班級(jí)的黑板報(bào)，如舉辦紀(jì)念五四、迎國慶等主題畫展，讓這樣的活動(dòng)得到全校師生的關(guān)心和參與。這些活動(dòng)能提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生求學(xué)的樂趣。

（三）調(diào)整美術(shù)教學(xué)方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1 .巧妙的設(shè)置疑問，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

巧妙地設(shè)定疑問，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得興趣的一種較好的途徑。通過美術(shù)教學(xué)的需要和教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)，采用直觀教學(xué)法，依據(jù)啟發(fā)式的教育理論，通過問題誘導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生注意和思考，主動(dòng)想辦法解決問題，這樣能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整堂美術(shù)課的教學(xué)順利的進(jìn)行展開打下良好的基礎(chǔ)。在設(shè)定問題的同時(shí)要考慮到學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)了解的程度和解決問題的能力，提出難易適中的問題來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2 .利用競(jìng)賽方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在校園里組織各種美術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)，營造藝術(shù)氛圍，有助于有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣以及評(píng)論藝術(shù)作品的能力。比如在校園里開展書法比賽、繪畫比賽、海報(bào)創(chuàng)作大賽等，把比賽獲獎(jiǎng)作品按照年級(jí)的高低進(jìn)行評(píng)比并在校園的信息欄進(jìn)行展示，讓學(xué)生通過比賽無形中在情趣、意志、成績上得到提高。

3 .運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，信息技術(shù)已然成為當(dāng)今世界不可缺少的一部分，那么如何在一堂美術(shù)課上運(yùn)籌帷幄地使用其技術(shù)呢？我們都應(yīng)該了解美術(shù)是一種視覺藝術(shù)，它必須通過視覺來獲取一定的信息量，要充分發(fā)揮多媒體的技術(shù)手段，讓同學(xué)們直觀地感覺美術(shù)帶給我們的愉悅心情。通過多媒體的制作畫面，讓大家達(dá)到身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣有助于更好更快地提高學(xué)生的美術(shù)水平，增強(qiáng)教學(xué)效果。例如，本人在教育實(shí)習(xí)的時(shí)候上《拼貼畫》一課時(shí)，在給學(xué)生講解的過程當(dāng)中，利用多媒體教學(xué)同時(shí)給學(xué)生展示拼貼好的圖片畫面——大象、青蛙、老虎等，這種簡單的圖案激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣，每展示一張圖片，學(xué)生們就爭先恐后地說出所看到動(dòng)物的名稱，課堂上充滿了活躍的氣氛。以前上美術(shù)欣賞課的時(shí)候?qū)W生只能通過書本再根據(jù)老師的講解來分析看待客觀事物，這樣一成不變枯燥乏味的教學(xué)手段會(huì)讓學(xué)生對(duì)此感到十分厭倦，然而缺乏活力和時(shí)代的信息已經(jīng)退出了“現(xiàn)代的舞臺(tái)”，對(duì)學(xué)生也失去了吸引力。取而代之的是多媒體教學(xué)所釋放出的無窮魅力，這樣的課堂教學(xué)趣味性相當(dāng)強(qiáng)，它的可操作性也比較簡單，不僅給學(xué)生帶來了足夠的信息量，又容易讓學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣。

（四）實(shí)施因材施教，注重師生情感交流，深化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著素質(zhì)教育的不斷實(shí)施，培養(yǎng)全方面發(fā)展合格人才的呼聲已經(jīng)越來越高，在教學(xué)過程中在通過對(duì)不同學(xué)生的個(gè)體差異研究來解決不同學(xué)生的教學(xué)方法，如對(duì)待自卑的學(xué)生要多給予鼓勵(lì)，以便增強(qiáng)他們的自信心;對(duì)待強(qiáng)勢(shì)的學(xué)生要及時(shí)指出他們存在的問題，使其能夠看到自己的不足之處;對(duì)待膽怯的學(xué)生要培養(yǎng)鍛煉他們的膽識(shí)。這樣才能通過因材施教讓每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到更好更快地發(fā)展。怎樣讓美術(shù)教學(xué)在現(xiàn)有的環(huán)境基礎(chǔ)上得到更加穩(wěn)定的發(fā)展，還需要美術(shù)教師在教學(xué)過程中不斷努力地去探索研究，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，逐步把他們培養(yǎng)成為德智體全方面發(fā)展的綜合型性人才。

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