吳愛芳

養(yǎng)成教育是終身的教育，葉圣陶老先生曾這樣說：“什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣?！绷晳T是養(yǎng)成教育的具體體現(xiàn)，同樣也是養(yǎng)成教育的產(chǎn)物。在小學階段，尤其是低年級，孩子年齡小，具有很強的可塑性，他們知道學校的規(guī)章制度，懂得一些行為常規(guī)，但從總體上說，對常規(guī)的認識和領會不深刻、不徹底；行為不到位、不規(guī)范，所以這個時候是培養(yǎng)學生養(yǎng)成好習慣的關鍵時期。

如何加強小學生的行為習慣的養(yǎng)成教育？本文就此做出幾點探討。

一、嚴格要求學生，注意教育的滲透

在傳統(tǒng)教學過程中，教師很容易忽略對于學生行為習慣的要求。教師只是單純地追求學生的學習成績，而并沒有意識到小學階段讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣是多么重要。在提倡素質(zhì)教育的當下，教師一定要注意教育的滲透，嚴格要求學生的行為規(guī)范，培養(yǎng)良好的習慣。我認為這樣的教學對于學生的影響要遠大于單純地追求學生的學習成績。要想加強小學生行為習慣的養(yǎng)成教育，就要嚴格要求學生。

例如，我在教學的過程中就給學生約法三章。清清楚楚地告訴了學生哪些事情可以做，哪些事情嚴格禁止。有一次在升國旗時，我發(fā)現(xiàn)班上有一個學生并不認真，于是我很嚴厲地看了他一眼，那個學生馬上意識到了自己行為的不妥，開始認真地行注目禮。這樣的嚴格要求，并不是想讓學生去害怕教師，而是需要我們的學生深刻地意識到到底哪些事情應該做，哪些事情不應該做。嚴格要求學生，注意教育滲透，這是加強小學生行為習慣養(yǎng)成的一個好辦法。

二、注重學校和家庭之間的合作

在小學教育過程中和學生的家長之間進行合作教學十分有利于教育工作的開展，但是，這最重要的一點也是教師最容易忽略的一點。小學生的空余時間比較多，作為教師，我們不可能成天地盯著學生，讓學生注意自己的行為，在學校里學生歸教師管理，回家之后和家長合作，讓家長規(guī)范學生的行為習慣，這樣就可以真正地實現(xiàn)全天監(jiān)督，時刻有人注意提醒學生不當?shù)难孕信e止，學生也會更加注意。久而久之，他們就會養(yǎng)成良好的行為習慣。

例如，我在帶小學低年級的時候，就強調(diào)在日常生活中一定要尊敬長輩，我告訴學生不僅僅在學校中要尊重師長，回家之后也要要尊重自己的父母和親人，不可以在學校中是一個樣子，回到家就立刻變成了所謂的“小皇帝”“小公主”，我會不定期地和學生家長進行交流，看看哪一些學生在家里是所謂的“小皇帝”“小公主”。這樣，學生就會把自己在學校學到一些基本禮儀運用到生活當中去，注意自己的行為規(guī)范。除此之外，我還會不定期在班級里舉行家長會，和家長共同探討我們的教育工作應該怎樣更加深入地進行。和學生家長之間合作教育，可以促進學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

三、設立嚴格的獎罰制度

小學生的心智還不夠成熟，這個時候想讓學生了解到哪些事情該做，哪些事情不應該做，最簡單明了的方法就是設立嚴格的獎罰制度，學生知道自己做哪些事情可以受到表揚，做哪些事情又會受到相應的懲罰，這樣他們也會在日常的生活中明白自己應該怎樣去做。教師需要注意獎罰制度的目的不在于表揚某一個學生或者懲罰某一個學生，而是促使學生規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成良好的行為習慣。

例如，我在教育過程中就會寫出一些明確的條例作為班規(guī)，并將它打印出來發(fā)給每一個學生，要求他們在上面簽上自己的名字。我告訴學生每個人都是班級里的一分子，大家都需要規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成良好的行為習慣，既然簽了字，那么大家就應該自覺地遵守，如果不遵守就會受到相應的處罰。在經(jīng)過一段時間后，我發(fā)現(xiàn)班上有幾個特別調(diào)皮的學生，為了不想受到懲罰，也規(guī)范了自己的言行，久而久之，學生就會養(yǎng)成好的行為習慣。

小學生天性活潑好動，沒有成熟的是非觀念，所以，這個時候教師要做好引導工作，規(guī)范學生的言行，嚴格要求學生，注意教學滲透，讓小學生在初期學習階段養(yǎng)成好的行為習慣。