羅婷

一、課前三分鐘快樂口算

采用多樣化的方法，如視算、聽算、搶答、游戲等，結(jié)合學(xué)生所學(xué)進度及不同學(xué)段特點進行口算訓(xùn)練。只要持之以恒，量的積累必將達到質(zhì)的飛躍，從而能夠大大提高學(xué)生的計算能力。還記得曾任教的六年級班上的徐明同學(xué)數(shù)學(xué)計算常常會出現(xiàn)問題，不是加號看成減號，就是乘除計算出問題，實在讓人頭痛。于是我每天請他來組織“快樂口算的課前三分鐘”活動，為了“難倒”大家，他每天都收集自己容易做錯的題目，發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)也會出現(xiàn)和他一樣的錯誤。他特意找到我要求進行一次課前三分鐘計算易錯題的分析，最后得出結(jié)論。在計算時要靜下心來、仔細些，計算完再回頭看看，驗算檢查。果然通過這樣的活動同學(xué)們的計算得分情況得到顯著好轉(zhuǎn)。不僅計算失分情況有所減少，而且書寫也有了質(zhì)的飛躍。

二、課前三分鐘分享故事

學(xué)生收集有趣的數(shù)學(xué)故事，“讓學(xué)生教學(xué)生”，并分享自己的心得體會，能夠體現(xiàn)“小課堂，大數(shù)學(xué)”的思想。將學(xué)生的生活經(jīng)驗與數(shù)學(xué)結(jié)合起來，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力，感受數(shù)學(xué)的美。我現(xiàn)在任教小學(xué)二年級，依然堅持課前三分鐘的活動。最近，在教授有關(guān)長度單位的知識時，我提前請同學(xué)去查找古人是怎么測量物體的。第二天，有位同學(xué)就帶著視頻資料來到了課堂。他講的是有兩個古人，去買一塊同樣的布，一個用拃（大拇指到中指的距離）來測量，另個一用腳印測量，很明顯兩個人測量結(jié)果不一樣，于是誰也沒有說服誰。講完故事，這位同學(xué)提問：“為什么測量同一塊布，測量結(jié)果卻不同呢？”有同學(xué)馬上就反應(yīng)過來是因為測量的單位不一樣，從而引出統(tǒng)一長度單位的必要性，為后面的學(xué)習(xí)做了較好鋪墊。

三、課前三分鐘展示日記

數(shù)學(xué)日記記錄了學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上或是課后閱讀課外書獲得的數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)日記的展示，不僅擴大了學(xué)生的知識面，深化了數(shù)學(xué)知識，還讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。在第一課時學(xué)習(xí)有關(guān)長度單位的內(nèi)容時，我就布置孩子們提前去搜集有關(guān)古人測量長度的方法。課前三分鐘，很多孩子展示了他們的日記。日記記錄了他們在課外閱讀中搜集到古人會用雙手打開（也叫一庹）來測量較長物體的長度，會用步長來量物體長度，會用拃來量較短物體的長度，還會用腳印長來量物體的長度。日記展示圖文并茂，形象生動，孩子們非常喜歡。

四、課前三分鐘個性講題

讓學(xué)生上臺說出自己對某個題目的獨特解法，學(xué)生的創(chuàng)造力和自信心會被激發(fā)出來。這種讓學(xué)生講“獨特解法”的活動，追求的是充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生通過自主探索，將數(shù)學(xué)的精神、思想、方法長久地留在腦海里。我記得有個孩子在課前三分鐘的時候，將同學(xué)們?nèi)菀谆煜捏w和面用PPT呈現(xiàn)，并進行比較區(qū)分，同學(xué)們很快就知道面從體中來。

五、課前三分鐘數(shù)學(xué)誦讀

讀概念、法則、性質(zhì)、公式等需要熟記的知識。因為數(shù)學(xué)的問題，數(shù)學(xué)的人物故事、數(shù)學(xué)的旁注等都需要學(xué)生自主閱讀學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生有一定的閱讀能力，因此需要在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解力，繼而提高理解數(shù)學(xué)問題的能力。在學(xué)習(xí)比和比例的時候，很多同學(xué)會混淆比和比例這兩種概念，所以，在課前三分鐘，組織學(xué)生負責(zé)講解概念的區(qū)分，全班誦讀比和比例概念的定義，然后出判斷題、選擇題，讓同學(xué)明白它們的不同之處。

六、課前三分鐘游戲探秘

分享自己新學(xué)的玩具、游戲、魔術(shù)等游戲的規(guī)則、方法、訣竅與心得。如數(shù)獨游戲的“前世”與“今生”、魔方有多少個小方塊、從三連方到六連方、陀螺的秘密等。游戲激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進師生和生生有效的交流，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)知識再創(chuàng)造的過程。

七、課前三分鐘趣味實驗

講述數(shù)學(xué)實驗的設(shè)計、過程、結(jié)論和感悟。如齒輪變速的學(xué)問、神奇的莫比烏斯帶、反彈高度、立體圖形切面研究等。學(xué)生在數(shù)學(xué)實驗中能夠放飛想象的翅膀，思維能力得到了極大的提升，創(chuàng)新的種子也悄悄萌發(fā)。

在學(xué)習(xí)圓錐體積的計算時，我布置學(xué)生用一個實驗來驗證圓錐的體積公式。在課前三分鐘里，學(xué)生準(zhǔn)備了等底等高的圓柱和圓錐，還準(zhǔn)備了一個大的水桶。實驗中，他們先將圓錐裝滿水，然后將圓錐里的水倒入圓柱中，發(fā)現(xiàn)正好倒3次才能將圓柱裝滿。所以他們大膽推導(dǎo)出等底等高的圓柱和圓錐，圓柱的體積是圓錐的體積的3倍。

①本文為江西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度普通類一般課題“小學(xué)數(shù)學(xué)課前三分鐘微拓展的實踐研究”的研究成果，編號為：19PTYB010。