余友蘭

音樂和美術(shù)有健全大腦的作用，在一定情況下，可以使大腦全面發(fā)展，更有利于智力的開發(fā)，使大腦發(fā)揮最高效益。正確地選擇歌曲、繪畫來配合相應的語文教材，才能顯示出兩者結(jié)合的威力，達到極佳的效果。如何使音樂、美術(shù)讓農(nóng)村小學語文課堂“活”起來呢？

一、利用音樂導入課題，頓悟課文的思想內(nèi)容

在語文課堂教學中，可以根據(jù)課文內(nèi)容配上恰當?shù)臉非?，激發(fā)學生學習興趣。在教學《讓我們蕩起雙槳》這篇課文時，我就把音樂滲透了其中。為了抒發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國的思想感情，在課前，我先用多媒體播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》，課堂氣氛馬上活躍起來了。在聽完歌曲后，我問學生：“你們想到了什么？”學生很快就能把剛才聽歌時的想法告訴大家。同學們集中思維，能很快融入課堂，達到了事半功倍的效果。

二、利用音樂、美術(shù)的感染力，理解課文的主要內(nèi)容

音樂、美術(shù)能活躍學生的思維，具有超強的感染力，借助音樂、美術(shù)的感召力，有目的地聽和畫，對理解遠離學生的生活和時代的文章可以有很好的效果。在教學《吃水不忘挖井人》時，如果我們向?qū)W生介紹毛澤東爺爺?shù)壤弦惠吀锩以诮魅鸾饡r經(jīng)常幫助老百姓的故事，低年級學生會覺得這離他們的生活很遙遠，似懂非懂。如果我們教學時播放音樂使學生保持濃厚的興趣，就能提高教學效果。在講解課文時，我播放自己到江西瑞金參觀時拍的照片，再帶領(lǐng)學生學唱《吃水不忘挖井人》，欣賞《十送紅軍》，孩子們在優(yōu)美的旋律中馬上對毛主席等老一輩革命家產(chǎn)生了敬佩之情和對自己的家鄉(xiāng)——江西產(chǎn)生了熱愛之情。又如在教學《雪地里的小畫家》時，我教學時不但播放小雞、小鴨、小狗、小馬的圖片，讓學生明白這四種動物的爪，而且播放輕快的音樂讓學生自由選擇角色，創(chuàng)造性表演。他們一邊畫，我一邊夸獎：“咱們也當當小畫家，演一演，畫一畫，好嗎？”在輕松愉快的課堂氛圍中，學生們不但學到了知識，而且培養(yǎng)了創(chuàng)造力和審美力。

三、利用美術(shù)板書設計教學內(nèi)容，鞏固課文的主要內(nèi)容

好的板書設計是課文內(nèi)容與藝術(shù)的和諧統(tǒng)一，有文字、有色彩、有圖案的板書是對課文內(nèi)容的藝術(shù)創(chuàng)造，如我們教一年級日、月、水、火等象形文字時，教師可以一邊板書書寫生字，一邊利用自己的美術(shù)特長畫出圖片，吸引學生的注意力，增強學生對老師的敬佩之情。

四、利用音樂、美術(shù)進行拓展，實現(xiàn)語文課堂的開放性

一堂語文課的結(jié)束，并不代表著結(jié)束。如果講完一節(jié)課后，教師圍繞課文的主題、教學目標、教學重點、教學難點，緊扣文本，根據(jù)學生的實際情況、生活經(jīng)驗，利用音樂、美術(shù)對學生進行恰到好處的拓展延伸，會收獲到更大的效果。如教學《小小的船》時，學生理解了課文之后，教師根據(jù)低年級學生喜歡唱和跳的特點帶領(lǐng)孩子們跟著錄音《小小的船》一邊唱兒歌，一邊手舞足蹈。又如教學《四個太陽》時，為了鞏固課文內(nèi)容，突破“感悟作者通過畫太陽要表達的心愿”這一難點，我這樣設計：“小朋友們，今天我們學了《四個太陽》，知道了課文中四個不同顏色的太陽表達了四種不同的美好心愿。你們想不想成為畫家和作家？你們喜歡畫個什么顏色的太陽？你們打算送給誰？你要表達什么心愿呢？請同學們拿出手中的水彩筆畫一畫自己心中的太陽！”孩子們在說說、想想、畫畫中享受到了語文的無窮樂趣。

五、利用音樂的韻律美、節(jié)奏美，感悟古詩詞意境

古詩詞是中華民族幾千年保存下來的燦爛的文化瑰寶。古詩詞教學自然就成為語文教學的重頭戲。然而，我們有不少教師的古詩詞教學無非就是讀一讀，譯一譯，背一背，抄一抄了事，缺乏美感。學生感到枯燥無味，課堂氣氛不活躍，在這種情況下，古詩詞教學很有必要回歸到傳統(tǒng)吟唱中。如教學《敕勒歌》這首古詩時，為了讓學生在朗讀中想象詩中所描繪的意境，感受詩人的情感，我指導學生想象畫面和打手勢讀出詩歌的韻律美和節(jié)奏美之后，帶領(lǐng)學生跟著視頻吟唱詩歌。

總之，小學語文教學方法很多，為了適應素質(zhì)教育的發(fā)展，教師一定要提高自身的素質(zhì)，根據(jù)實際情況，利用音樂和美術(shù)創(chuàng)設輕松、和諧的教學氛圍，來激發(fā)學生的學習積極性，讓農(nóng)村小學語文課堂真正“活”起來。