魯彩紅

摘? 要：《新課程標準》提出：“數(shù)學教育要面向全體學生，要關(guān)注學生的個體差異，使不同的學生在數(shù)學上獲得不同的發(fā)展。”因此，學困生的轉(zhuǎn)化已經(jīng)成為數(shù)學教師共同關(guān)注的一個重要問題。教師要做學困生的知心朋友，保護學困生的自尊心，激發(fā)學困生的學習興趣，樹立他們學習的自信心，采取靈活的教學方法，培養(yǎng)良好的學習習慣，從而促進學困生的全面健康的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;學困生;轉(zhuǎn)化

有教育者說過：轉(zhuǎn)化一名學困生，不亞于培養(yǎng)一名優(yōu)秀生。陶行知先生也曾告誡：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生?！币虼?，關(guān)注學困生，帶領(lǐng)他們走出困境，是每一位教師應盡的職責。下面，我就小學數(shù)學學困生的轉(zhuǎn)化工作談?wù)勔恍┳约旱目捶ā?/p>

一、激發(fā)學習數(shù)學的興趣，樹立學習的自信心

“興趣是最好的老師”。親其師，才能信其道。學困生往往學習成績比較差，腦袋反應較慢，常常為此感到自卑而缺乏學習的自信心。所以，教師要特別注意觀察學困生的學習情緒，給予學困生更多展示自我的機會，用鼓勵的語言評價學困生的發(fā)言，讓學困生體會到成功的快樂，感受來自老師與同伴們的關(guān)愛，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，從而幫助其在數(shù)學學習中樹立起學習的自信心。另外，在實際教學中，教師要充分肯定學困生的優(yōu)點，善于發(fā)現(xiàn)學困生身上的閃光點，那怕是一次小小的發(fā)言，肯定他們的微小進步，促使他們積極主動參與學習。

例如：在教學長方形和正方形的時候，我給學困生布置一項課后作業(yè)，讓他們回家之后利用廢棄紙張自己動手制作長方體和正方體的盒子各一個，同時我事先指導學生如何裁剪和粘貼制作紙盒，制作過程中可以參照自己的鉛筆盒和家中的收納盒等。最后，我在課堂上表揚做得好的學困生，以及耐心地指正做得不太好的學困生。這樣一來，學困生加深了對長方形和正方形授課內(nèi)容的理解，也鍛煉了他們的動手能力，同時還達到了激發(fā)學困生學習的興趣，樹立學困生學習數(shù)學的自信心。

二、采取靈活的教學方法，培養(yǎng)良好的學習習慣

眾所周知，大部分學困生學習被動，依賴性強。教師在課堂教學時，要注意啟發(fā)式教學方式的應用，引導他們分析問題，逐步讓他們自己動腦解答問題。同時，教師要采取靈活多變的教學方法，組織和開展例如分組討論、合作探究以及動手操作等多種新式的教學模式，把數(shù)學知識與實際生活緊密聯(lián)系起來，使數(shù)學知識更加直觀，從而讓學困生也能夠積極地參與課堂學習活動，讓他們從快樂的課堂學習中接受所學的新知識，逐步培養(yǎng)他們良好的學習習慣。

另外，教師在布置作業(yè)時，對待學困生要放低要求，作業(yè)的難易程度要接近于學困生的實際學習水平。課后，教師還要注意加強對學困生的輔導點撥，根據(jù)循序漸進的原則，采取逐步誘導的方法，耐心地輔導他們一點一滴地補習功課，讓他們逐步提高。對于布置的作業(yè)，要督促他們認真完成，對作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進步的學困生，要及時給予表揚鼓勵，從而培養(yǎng)學困生獨立完成作業(yè)的好習慣。

三、做學困生的知心朋友，保護學困生的自尊心

沒有愛就沒有教育。教師的愛能喚醒學生的精神世界，能拉近老師與學生的距離，加深老師與學生之間的感情，讓學生對自己充分信賴。學困生由于學習成績或者家庭原因，經(jīng)常受到批評和歧視，在同學中抬不起頭來，有較強的自卑感。所以，教師要保護學困生的自尊心，在空閑之余盡量放下自己的身份，多熟悉學困生，處處真誠相待，時時耐心幫助，用愛心和恒心教育、引導他們，對學困生不忽視、不歧視、不疏遠，關(guān)心他們的學習、生活，讓他們能感受到你對他們的愛，真正做學困生的知心朋友。

比如，平時練習教師要有意識地出一些較易的題目，讓學困生嘗到甜頭，使他們意識到自己也是可以學好的。在考試前，老師還應對學生提出明確、具體的要求，對學困生知識的薄弱點進行個別輔導，這樣可以使有些學困生經(jīng)過努力也有得較高分的機會，讓他們有成就感，逐步改變他們頭腦中在學習上的自卑意識，培養(yǎng)他們的自信心和自尊心。對于個別的學困生，教師還可以因材施教，采取單獨出試卷考試的方法，激勵學困生積極進取，努力向上，從而達到有效轉(zhuǎn)化學困生的目的。

四、結(jié)語

沒有教不好的學生，只是沒找到教好學生的方法。數(shù)學教師要有足夠的耐心，細致而有效地開展學困生的轉(zhuǎn)化工作。教師既要切實轉(zhuǎn)變教育教學觀念，尊重每一位學生，激發(fā)學困生學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的自信心，還要教會他們學習數(shù)學的靈活方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，讓學困生積極主動地參與課堂，成為數(shù)學學習活動的小主人，從而滿懷激情地學習，充滿信心地將數(shù)學學好，努力把成績提上來。

參考文獻

[1]鄒官偉，淺談如何培養(yǎng)學生學習數(shù)學的自信心[J].新課程（中），2011（09）.

[2]季曉霞.淺談小學數(shù)學學困生成因及其轉(zhuǎn)化策略[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2013（18）.