張紅

摘要：初中英語競賽的影響力不斷擴大，也對初中英語教學(xué)產(chǎn)生了一定的影響。為了最大限度發(fā)揮初中英語競賽對英語教學(xué)的促進作用，在教學(xué)中積極動員，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;悉心指導(dǎo)，提升學(xué)生的表達能力;雙基訓(xùn)練，提升學(xué)生的閱讀能力;確保成功，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

關(guān)鍵詞：英語競賽以賽促教表達能力閱讀能力

近年來，為了促進初中生的英語學(xué)習(xí)，鍛煉和提升他們的語言應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)，很多媒體和機構(gòu)都組織了初中生英語競賽。其中，比較著名的有中國青少年英語能力大賽、“希望之星”英語風(fēng)采大賽、“21世紀(jì)”全國中小學(xué)生英語演講比賽、江蘇省中小學(xué)生英語聽力口語網(wǎng)絡(luò)測試PK大賽等。這些競賽的影響力不斷擴大，也對初中英語教學(xué)產(chǎn)生了一定的影響。如何最大限度發(fā)揮初中英語競賽對英語教學(xué)的促進作用？筆者結(jié)合教學(xué)實踐做了初步的探索。

一、積極動員，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。無論做任何事情，都要以內(nèi)在的興趣為動力。因此，對初一學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)非常重要。英語競賽的目的也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鍛煉他們的語言應(yīng)用能力。因此，每逢英語競賽，筆者都會積極動員，鼓勵學(xué)生踴躍參與競賽。一開始，由于學(xué)生和家長不了解競賽，對競賽有一定的畏難情緒;還有家長認(rèn)為競賽與升學(xué)關(guān)系不大，擔(dān)心孩子參賽會耽誤時間，影響學(xué)習(xí)。為了消除家長和學(xué)生的顧慮，筆者決定將競賽內(nèi)容融入教學(xué)，讓學(xué)生與競賽“零距離接觸”，讓有興趣的學(xué)生“先吃螃蟹”。

例如，某次全國中小學(xué)生英語演講比賽初中組比賽，筆者在第一時間就把演講題目The best we can give others is...告知學(xué)生，并把比賽通知發(fā)放到家長群里，呼吁家長一起動員學(xué)生試寫。筆者利用課堂教學(xué)的間隙幫助學(xué)生分析演講題目，鼓勵學(xué)生寫出初稿交給筆者批改，筆者即時反饋評價，肯定學(xué)生的作品。同時鼓勵學(xué)生：競賽并不可怕，大家應(yīng)該試一試，看看自己有多棒，看看別人有多牛，從而發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，找到自己的目標(biāo)。這樣的做法很快就調(diào)動起學(xué)生的興趣，家長也全力支持，至報名截止，每個班報名參賽的學(xué)生都有十五六人。此后，學(xué)生全身心準(zhǔn)備，全力投入。無論比賽結(jié)果如何，這樣的參與都提升了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、悉心指導(dǎo)，提升學(xué)生的表達能力

學(xué)生有了參與的熱情，還需要教師給予及時的指導(dǎo)。對于很多從未接觸過英語競賽的學(xué)生來說，如何準(zhǔn)備、如何撰寫演講稿還存在很多困難。這就需要教師首先自己研究理解競賽的要求和標(biāo)準(zhǔn)，并逐一向?qū)W生解釋，及時解答學(xué)生和家長的問題，隨時為學(xué)生提供幫助。

例如，學(xué)生普遍感到難度最大的是寫演講稿。日常教學(xué)中，這方面的訓(xùn)練也一直是個短板。因此，筆者利用諸如自習(xí)課的零散時間帶領(lǐng)學(xué)生閱讀英文演講名篇;結(jié)合競賽的特點，重點要求他們閱讀《21世紀(jì)報》，讓他們明白英語的演講稿側(cè)重小故事大道理，一定要有事例，不能僅僅是浮夸的辭藻堆砌。筆者還把國外大學(xué)上英語演講課的視頻播放給學(xué)生看，讓他們感受英語演講的語音、語調(diào)和節(jié)奏。學(xué)生的演講寫作能力逐漸提升后，筆者又鼓勵他們利用一切場合反復(fù)練習(xí)演講。競賽前一周，英語課前介紹環(huán)節(jié)，就安排學(xué)生上臺演講，為全員參加演講比賽造勢和預(yù)演。經(jīng)過精心準(zhǔn)備和多次練習(xí)，參賽的學(xué)生基本能做到演講流利、不怯場，大部分人都順利通過了預(yù)賽和復(fù)賽。這一做法也讓學(xué)生的表達能力在鍛煉中不斷完善。

三、變式訓(xùn)練，提升學(xué)生的閱讀能力

參加英語競賽不是學(xué)習(xí)的最終目的，更不是英語教學(xué)的全部。但參與競賽給英語學(xué)習(xí)帶來的良性效應(yīng)和推動作用是顯而易見的。為了在競賽中取得良好成績，學(xué)生必須在平時強化基本功訓(xùn)練。

在日常教學(xué)中，教師要積極設(shè)計變式訓(xùn)練，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。筆者向?qū)W生推薦了一些課外閱讀材料，要求學(xué)生將材料中的題目精選摘錄出來，勤加練習(xí)。一年下來，學(xué)生普遍感到收獲不小。對于報紙上有些短小的文章，筆者也會打印出來，以首字母填空的形式讓學(xué)生練手，更多的還是要求他們自己閱讀。我們的口號是：“Read for Fun！”漸漸地，每個學(xué)生都形成了良好的閱讀習(xí)慣，這對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有很大的促進作用。

四、確保成功，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

在筆者教學(xué)的班級，學(xué)生感覺英語是所有功課中最輕松、最有趣的學(xué)科。學(xué)得輕松，調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生參與英語競賽的收獲也頗豐。筆者執(zhí)教的兩個班級，上一學(xué)年中先后參加了中國青少年英語能力大賽、“希望之星”英語風(fēng)采大賽、全國中小學(xué)生英語演講比賽，以及江蘇省中小學(xué)生英語聽力口語網(wǎng)絡(luò)測試PK大賽。其中，初一（2）班有72人次參賽，33人次獲獎。初一（8）班有85人次參賽，41人次獲獎。參與競賽，為學(xué)生打開了學(xué)習(xí)英語、運用英語的另一扇門，開闊了學(xué)生的眼界，增加了學(xué)生的信心。

這樣的結(jié)果也讓筆者更加有信心鼓勵學(xué)生參與競賽。希望能夠以賽促教，實現(xiàn)英語競賽價值的最大化，讓教師、學(xué)生和家長都能有所收獲。泰戈爾曾經(jīng)說過：“不要著急，最好的總會在最不經(jīng)意的時候出現(xiàn)?！蔽覀兯茏龅木褪菓汛Ｍヅ?，靜待美好的出現(xiàn)。