孔艷波?胡建權(quán)

摘 要：隨著社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)前我國教育教學(xué)體系發(fā)展日漸完整，面對(duì)時(shí)代發(fā)展的浪潮以及社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，大學(xué)生的價(jià)值觀念培養(yǎng)也開始被人們所重視。大學(xué)階段的學(xué)生具有自身獨(dú)特的個(gè)性，短期情緒易于波動(dòng)。然而從整體上看，我國大學(xué)生的思想價(jià)值觀念仍舊是積極向上的，面對(duì)當(dāng)前時(shí)代發(fā)展帶來的負(fù)面因素，必須要不斷加強(qiáng)思想政治教育工作。大學(xué)教育教學(xué)工作者必須要講思想政治課教學(xué)與大學(xué)生價(jià)值觀培養(yǎng)進(jìn)行有效的融合，不斷完善高校思想政治理論課的教學(xué)體系，豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀念。

關(guān)鍵詞：思政教學(xué);大學(xué)生;價(jià)值觀培養(yǎng)

前言

當(dāng)前社會(huì)時(shí)代發(fā)展浪潮之下，高等院校進(jìn)行教育教學(xué)工作必須要注重學(xué)生的思想道德教育，思想政治課程必須要以我國的核心價(jià)值觀念為主要出發(fā)點(diǎn)，不斷提高大學(xué)生的思想政治理論以及價(jià)值觀念，借助核心價(jià)值觀的培養(yǎng)來不斷實(shí)現(xiàn)思想政治的教學(xué)要求。在開展思想政治課程教學(xué)的時(shí)候，教育教學(xué)工作者必須要立足于實(shí)踐結(jié)合學(xué)生的實(shí)際現(xiàn)狀，設(shè)置合理的教學(xué)程序，選擇合適的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)正確的三觀[1]。

一、當(dāng)前大學(xué)生價(jià)值觀發(fā)展存在的問題

大學(xué)的教育教學(xué)工作較為全面，旨在為我國社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)現(xiàn)代化的人才，畢業(yè)之后的大學(xué)生要前往我國各個(gè)行業(yè)各個(gè)領(lǐng)域的崗位中，是我國發(fā)展的民族希望，因此當(dāng)代大學(xué)生必須要樹立起正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀，以便在工作和生活過程中樹立堅(jiān)定的信仰，對(duì)我國民族復(fù)興的偉大事業(yè)作出貢獻(xiàn)。

雖然我國大學(xué)生價(jià)值思想觀念發(fā)展整體上處于積極健康水平，大多數(shù)學(xué)生能夠堅(jiān)定的擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛祖國、熱愛民族，將國家利益以及集體利益視作發(fā)展和前進(jìn)的動(dòng)力[2]。經(jīng)過長(zhǎng)久的教育學(xué)習(xí)，多數(shù)大學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到個(gè)人發(fā)展，必須要對(duì)社會(huì)以及國家有著強(qiáng)烈的責(zé)任感以及使命感，必須要在學(xué)習(xí)過程中勤奮努力，以豐富的理論知識(shí)以及嫻熟的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)打下基礎(chǔ)，然而近些年來社會(huì)全球趨勢(shì)不斷發(fā)展，世界經(jīng)濟(jì)一體化的到來將西方的價(jià)值觀念以及西方文化流于中國，許多學(xué)生面對(duì)而以開放的文化市場(chǎng)以及網(wǎng)絡(luò)世界，開始呈現(xiàn)價(jià)值多元發(fā)展的需求不斷增長(zhǎng)，自身的各型個(gè)體沖突明顯，同時(shí)也出現(xiàn)了功利性強(qiáng)情緒波動(dòng)的特點(diǎn)，這都對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)育起到了不良的影響。

二、高校思政教學(xué)與大學(xué)生價(jià)值觀培養(yǎng)教學(xué)策略

1.將核心價(jià)值觀融入高校思想政治理論課堂教學(xué)

在高等院校教育教學(xué)過程中，教育教學(xué)工作者必須要結(jié)合實(shí)際結(jié)合時(shí)代特色以及學(xué)生的實(shí)際身心需求，有意識(shí)地選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，所選教學(xué)內(nèi)容必須要反映出一定的核心價(jià)值觀念，同時(shí)結(jié)合時(shí)事政治，選取典型案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，這樣既能夠緊扣教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的傳輸，能夠體現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的現(xiàn)代化教學(xué)策略，有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)事熱愛生活的意識(shí)，不斷加強(qiáng)學(xué)生的理論知識(shí)理解。在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)必須要注意以科學(xué)性原則來進(jìn)行選擇以及知識(shí)講解，向?qū)W生講解社會(huì)發(fā)生的熱點(diǎn)問題，選取案例必須要有正負(fù)之分，使同學(xué)們進(jìn)行正反論證，以正面案例對(duì)學(xué)生起引導(dǎo)教育作用，以負(fù)面案例對(duì)學(xué)生起教育警戒作用。因此在高等院校思想政治教育教學(xué)過程中，必須要選擇一些具有核心價(jià)值觀念的案例，提高教學(xué)感染力，不斷提高學(xué)生的核心價(jià)值觀念，體現(xiàn)出高等院校思想政治教育的德育作用。

2.創(chuàng)新高效課堂教學(xué)模式

隨著社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)前學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境已經(jīng)產(chǎn)生了巨大的變化，知識(shí)來源渠道也變得越來越豐富多彩，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式無法適應(yīng)當(dāng)前大學(xué)生的個(gè)性化需求，尤其是00后大學(xué)生開始走入高校校園，教育教學(xué)工作者在選取教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)手段時(shí)必須要結(jié)合時(shí)代特色，這樣才能夠引起學(xué)生共鳴，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂。因此當(dāng)前高校教育教學(xué)工作者必須要對(duì)思想政治理論課程進(jìn)行改革，將核心價(jià)值觀念與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，通過創(chuàng)設(shè)課堂情境、分析案例、演講辯論等形式，吸引學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生切身體會(huì)到核心主義價(jià)值觀的精神內(nèi)涵，在情感上認(rèn)同教師的思想政治教育工作，真正做到科學(xué)理論與實(shí)際生活相互融合。

3.加強(qiáng)教師隊(duì)伍的核心價(jià)值教育

教育教學(xué)工作者是大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的指引者，在教學(xué)過程中必須要具備同樣的道德觀念以及理論行為，對(duì)學(xué)生起到潛移默化的影響，將自身的道德觀念以及知識(shí)理解能力傳授給學(xué)生，這樣才能夠幫助當(dāng)代大學(xué)生快速樹立起科學(xué)的核心價(jià)值觀念。高等院校要著重注意教育教學(xué)工作者的在職培訓(xùn)，不斷引導(dǎo)教師樹立起終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，思想政治教育教學(xué)工作者要積極關(guān)注時(shí)事政治，了解我國的政策方針以及時(shí)代發(fā)展潮流，對(duì)學(xué)生要全面了解了解學(xué)生的興趣愛好以及學(xué)生生活環(huán)境，選取學(xué)生喜歡的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)和諧民主的師生關(guān)系，以此促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

結(jié)束語

總而言之，核心價(jià)值觀會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)育乃至后來的工作和生活起到非常重要的引導(dǎo)作用，因此在高等院校教育教學(xué)過程中必須要加強(qiáng)核心價(jià)值觀念，在思想政治理論課程中的教導(dǎo)學(xué)校要不斷學(xué)習(xí)多元化的教學(xué)方式，不斷弘揚(yáng)我國核心主義價(jià)值觀念，通過理論教學(xué)以及實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生成長(zhǎng)，樹立起社會(huì)主義價(jià)值觀念，幫助學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉兆瑩. 大學(xué)思政教學(xué)中大學(xué)生核心價(jià)值觀的培養(yǎng)策略分析[J]. 中小企業(yè)管理與科技（中旬刊）， 2017， 000（035）：87-88.

[2]李儒永. 高校思政教學(xué)中大學(xué)生核心價(jià)值觀的培養(yǎng)分析[J]. 考試周刊， 2017（11）.

作者簡(jiǎn)介：

孔艷波，云南工商學(xué)院，講師，研究方向：思政;

胡建權(quán)，云南工商學(xué)院，講師，研究方向：思政。