何偉

摘要：高中數(shù)學是貫穿高中學習的重要科目，是學好其他科目的基礎(chǔ)，數(shù)學注重培養(yǎng)學生的基本思維能力和邏輯能力，培養(yǎng)好學生的數(shù)學思維，有助于幫助其他學科的學習，如何在有效的時間里，高效利用課堂時間，培養(yǎng)學生的全面發(fā)展，讓學生用數(shù)學思維思考問題，在提升學習成績的同時，養(yǎng)成良好的學習習慣，同時為其他學科的學習奠定良好的基礎(chǔ)。要構(gòu)建高效課堂，教師必須摒棄傳統(tǒng)老舊的教學觀點，讓學生積極主動地參與課堂，發(fā)揮學習的主觀能動性，使學生成為課堂的主體。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學;思維能力;高效課堂

一、引言

在高中數(shù)學的學習中，最關(guān)鍵的就是在有限的課堂時間內(nèi)掌握大量的知識點，探索高效課堂的本質(zhì)，就是讓學生主動學習，在課堂內(nèi)獲得顯著切實有效的提升。高中的學生面臨著升學的問題，學習任務(wù)是整個學習生涯最重要的一年，在高中的學習中，不僅要求學生對知識點有牢固的掌握，同時要掌握高效的學習方法，在有限的時間內(nèi)掌握最全面的知識點，并加以運用，另一方面高中的學習為以后學生的學習方向奠定了基礎(chǔ)，關(guān)系著學生以后的學習工作，因此，如何高效利用課堂時間進行學習，對學生來說非常重要，本文對如何構(gòu)建高效課堂進行了幾點探討，希望對高中數(shù)學的教學有一定的幫助。

二、高中數(shù)學教學的現(xiàn)狀

高中數(shù)學注重培養(yǎng)學生的基本學習能力，只要有正確的學習方法，學生可以很快掌握高中數(shù)學中的知識點，但是學數(shù)學簡單，學好數(shù)學難，想徹底地理解數(shù)學中的知識點，并加以利用，學會貫通，需要教師對學生進行正確有效的引導，需要學生對課堂保持高度的集中，這就需要教師和學生配合默契，共同構(gòu)建良好的學習環(huán)境。

三、高效課堂的構(gòu)建策略

（一）導入課堂內(nèi)容，激發(fā)學生興趣

高中數(shù)學是一門比較抽象的學科，需要學生較強的理解能力，在高中數(shù)學的學習中，教師可以引導學生對即將學習的內(nèi)容進行預習，在課堂剛剛開始時，可以先設(shè)置學習情境，激發(fā)學生的學習興趣，例如在進行三角函數(shù)的學習時，可以引導學生觀察三角形角度和邊長的關(guān)系，讓學生進行假設(shè)，發(fā)現(xiàn)聯(lián)系，組織學生之間進行探討，引起學生的好奇心，激發(fā)學生學習的熱情，然后在課堂上逐步引入知識點，引入三角函數(shù)的核心知識。設(shè)置情景導入，可以提高學生的求知欲，激發(fā)學生主動學習的想法，對于學生來說，求知欲得到了滿足的同時還牢固地掌握了知識點，對于教師來說，用更輕松的方式傳授了知識，提高了課堂效率，完美地完成了教學任務(wù)，使課堂高效有序地進行下去。

（二）對知識點內(nèi)涵分析滲透數(shù)學思想

高中數(shù)學的知識點相對來說比較抽象難理解，因此學生對知識點的理解有一定的難度，但是使學生充分理解數(shù)學思想，用數(shù)學的眼光看待問題，對學生的后續(xù)學習有很大的幫助，因此在進行知識點的講解時，要無時無刻不向?qū)W生滲透數(shù)學思想，讓學生養(yǎng)成透過現(xiàn)象看本質(zhì)的習慣，培養(yǎng)學生遇到問題時，習慣抓住問題的核心，解決關(guān)鍵問題的習慣。

例如在進行復數(shù)的學習時，只要掌握了復數(shù)的核心知識點和基本概念，讓學生區(qū)分實數(shù)，虛數(shù)，純虛數(shù)的區(qū)別，在碰到復數(shù)的相關(guān)問題時，抽絲剝繭地發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵，就可以順利地解決問題。數(shù)學課堂中有的知識點看起來復雜難解，但是只要掌握關(guān)鍵知識，學會變通，加以運用就可以熟練地運用知識點來解決碰到的相關(guān)問題中。

（三）對例題進行講析培養(yǎng)數(shù)學思維

高中數(shù)學中，例題的講解是很重要的一個環(huán)節(jié)，例題融入了知識點，知識點的運用，涵蓋了之前學習過的知識點，不僅是對新的知識點的鞏固，也是對之前舊的知識點的復習，數(shù)學的學習和人的思維模式發(fā)展路徑是相同的，都是螺旋上升的，讓學生對例題進行習作剖析，可以使學生更牢固地掌握知識點。在進行例題學習時，要不斷培養(yǎng)學生“溫故而知新”的學習思維。

例如在進行解三角形這一章節(jié)的學習時，會聯(lián)系到三角函數(shù)的內(nèi)容，因此教師在進行解三角形的例題解析時，要對三角函數(shù)的知識進行復習，不斷加深學生的印象，學習本身是一件枯燥的事情，是不斷地進行重復的工作，以求量變達到質(zhì)變的變化，學習是追求厚積薄發(fā)的效果，平常的努力可能不會顯現(xiàn)，但是都會體現(xiàn)在最后的結(jié)果中，因此，教師幫助學生形成數(shù)學思維，培養(yǎng)學生用數(shù)學思維思考問題。

四、結(jié)語

高中階段的學習決定著學生未來的人生方向，教師在高中的教學中要積極轉(zhuǎn)變教學觀念，提升教學水平，幫助學生有效的提高學習水平，在有限的課堂幫助學生提高學生的學習效率，幫助他們牢固的掌握知識點。如何構(gòu)建高效課堂，是高中數(shù)學教師面臨的重要課題，需要加強對此的研討，開發(fā)，探究和實踐，要根據(jù)學生身心的發(fā)展，使學生全身心地投入到學習中，積極熱情地配合教師，共同構(gòu)建學習的良好環(huán)境，幫助高中數(shù)學課堂的教育取得更好的效率和更高的水平，讓學生更好地開展學習，使學生得到更好的發(fā)展

參考文獻：

[1]陳炳泉. 淺談高中數(shù)學高效課堂的構(gòu)建[J]. 當代教研論叢， 2017， 000（010）：P.62-63.

[2]陳莉. 淺談高中數(shù)學高效課堂的構(gòu)建[J]. 試題與研究：教學論壇， 2017：15-15.

[3]李康波. 淺談高中數(shù)學高效課堂的構(gòu)建[J]. 都市家教（上半月）， 2017， 000（001）：82.