柯尊文

摘要：在各學科中，所涉及的知識，都與生活有著密切的聯(lián)系，且教育的最主要目的，就是使得學生能夠應用所學習的知識，解決自己在生活中所遇到的問題。因此，小學數(shù)學教師在進行知識的教育時，可以轉(zhuǎn)變教學理念，巧用生活化教學法進行教學，以使得學生好好學習數(shù)學知識?；诖耍疚膶亩喾矫嫜芯吭谛W數(shù)學中巧用生活化教學法的方式，希望能夠助力教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;生活化教學法;教學策略

當下，越來越豐富且多樣的形式，開始出現(xiàn)在了教師的教學中，生活化教學法就是其中的一種。小學數(shù)學教師在進行知識的教育時，可以深入地研究生活化教學法與所教學科的相適性，革新教學理念，創(chuàng)新教學方式，合理性地應用生活化教學法進行教學，以讓教學呈現(xiàn)出生動的形式，使得學生能夠做好知識的學習?；诖耍疚膶囊韵氯齻€方面對在小學數(shù)學中巧用生活化教學法的方式進行研究，以供參考。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境

小學數(shù)學教師在進行知識的教育時，可以對所教學科涉及的知識進行研究，通過充分地了解知識，進行比較生動的生活情境的創(chuàng)設(shè)，讓學生能夠融入到情境中，更好地體會和感悟知識，從而使得學生能夠取得良好的知識學習效果。

如，“位置”這部分的知識，主要的教育目的，就是使得學生能夠知道行、列的意義，讓學生學會用數(shù)對表示具體情境中的位置。在講授這部分的知識時，為了有效達到教育的目的，筆者會進行比較生動的情境的創(chuàng)設(shè)。筆者會創(chuàng)設(shè)出去電影院觀影的情境，并會使得學生在具體性的情境中，明晰自己的電影票，依據(jù)自己的電影票所具備的具體性的信息，鎖定自己所在的影院的位置。這樣，在筆者的指引下，學生便以比較積極且主動性的姿態(tài)進行了思考，在充分生動的情境下，巧用自己所學習的知識，鎖定具體性的位置。在不知不覺中，學生便取得了良好的學習效果，筆者也順利達到了教育的目的。

二、引入生活問題

在生活問題的指引下，學生會進行積極思考，會主動性研究數(shù)學知識，會更好地體會課本上所學習的知識。小學數(shù)學教師在進行知識的教育時，可以適當性地應用所學習的知識，進行比較生動的生活問題的提問。

如，“可能性”這部分的知識，主要的教育目的之一，就是使得學生能夠根據(jù)已有的經(jīng)驗，對一些事件發(fā)生的可能性作出判斷。在講授這部分的知識時，筆者除了向?qū)W生講授基礎(chǔ)性的理論性的知識，還會向?qū)W生提問一些比較生活化的問題，即三天后會不會下雨？魚兒是生活在水中的嗎？太陽是從東方升起的嗎？等等。筆者會使得學生進行認真地思考，并用一定、可能、不可能的詞語對問題進行一定的回答。這樣，學生不僅需要充分地調(diào)動自己的實際生活經(jīng)驗，還需要對剛剛所學習的知識進行回憶和復習，以更好地研究相關(guān)的知識。在此過程中，學生能夠更好地研究相關(guān)的知識，自身的知識學習效果因此能夠獲得有效地發(fā)展和提升。如，在講授“分數(shù)的意義和性質(zhì)”這部分的知識時，筆者則會結(jié)合生活實際，向?qū)W生提問關(guān)于如何將蛋糕平均地分給兩個人？三個人？四個人？的問題，使得學生依據(jù)問題進行認真地思考，研究相對應的問題的答案，以讓學生逐步地探究分數(shù)知識，讓學生更好地了解相關(guān)的知識，助力學生學習效果的發(fā)展和提升。

三、開展實踐活動

小學數(shù)學教師在進行知識的教育時，還可以適當性地開展實踐活動，使得學生在具體性的實踐活動中，進行認真地思考，更好地應用數(shù)學知識，解決一些實際生活中常見的問題，以發(fā)展學生的知識應用能力，讓教師能夠最終順利達到教育的目的，使得學生因此獲得更好地發(fā)展。

如，在講授“扇形統(tǒng)計圖”這部分的知識時，筆者便會開展實踐活動。在向?qū)W生講完比較基礎(chǔ)性的知識后，筆者便會將班級上的學生分為幾個學習小組，讓學生能夠以小組為單位對相關(guān)的知識進行一定的復習和研究。在此過程中，筆者會使得學生在組內(nèi)進行溝通和交流，讓學生選擇一個需要探究的主題，進行相關(guān)的數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，并將所統(tǒng)計的數(shù)據(jù)匯總成扇形統(tǒng)計圖。在學生進行完知識的探究后，筆者會使得學生展現(xiàn)出他們所研究的相關(guān)的知識的結(jié)果，并會對學生所研究的內(nèi)容進行一定的教育，使得學生能夠在筆者的指引下，進行本節(jié)知識的查漏補缺，以使得學生更好地掌握知識，發(fā)展學生的知識應用力?？傊W數(shù)學教師在進行知識的教育時，有必要重視實踐活動的開展，使得學生在實踐活動中，深入到生活中，巧用所學習的知識，進行相關(guān)的問題的解答，以促使學生取得良好的知識學習效果，讓學生更好地掌握知識、應用知識，讓教師因此能夠順利達到教育的目的。

綜上，經(jīng)實踐檢驗，生活化教學法是一種能夠被合理性地應用到教育中的教學法，能夠有效助力學生的發(fā)展。小學數(shù)學教師在進行知識的教育時，有必要對生活化教學法進行深入地研究，有必要采用比較合理性的形式，有效應用生活化教學法，以使得學生做好知識的學習，讓學生因此能夠取得良好的知識學習效果。

參考文獻：

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