趙廣才　李崇祥

“名師大篷車”行動計劃是陜西省教育廳于2012年啟動實(shí)施的一項旨在“辦好人民滿意教育”的實(shí)際行動，讓廣大基層教師特別是農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)的教師能足不出校（縣），與名師、專家零距離接觸，面對面交流，得到最好的引領(lǐng)和幫助。該培訓(xùn)已走過七個年頭，實(shí)踐證明，“名師大篷車”廣受基層教師歡迎，是務(wù)實(shí)舉措?，F(xiàn)以寶雞市2019年“名師大篷車”送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動為例，對其特點(diǎn)和意義做以剖析，并提美芹之獻(xiàn)，以深化效果。

特點(diǎn)鮮明 深受歡迎

陜西省寶雞市2019年“名師大篷車”行動計劃送培下鄉(xiāng)教師培訓(xùn)項目11月13日啟動，12月14日圓滿完成，歷時一個月。由寶雞教育學(xué)院承擔(dān)，對眉縣、鳳縣、隴縣等寶雞市10個縣區(qū)2800名中小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語三門學(xué)科教師以及幼兒園教師進(jìn)行針對性培訓(xùn)。本次送教中150位名師專家?guī)?18節(jié)精品課程、59場精彩點(diǎn)評、26場專題講座，使參訓(xùn)教師直接觀摩到了先進(jìn)的教學(xué)理念、模式、方法和手段，領(lǐng)略了不同教師處理相同課程的不同風(fēng)格，贏得了各縣區(qū)和廣大教師的熱烈歡迎和一致好評。鳳翔、岐山等大縣區(qū)里沒安排上的一些教師，安排好工作，自發(fā)前來學(xué)習(xí)。

送教到校。“名師大篷車”送教送培到一線，到基層，到山區(qū)學(xué)校、邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校。寶雞教育學(xué)院送培最遠(yuǎn)翻越秦嶺到鳳縣，讓基層教師不用跑遠(yuǎn)路就能接受到高端培訓(xùn)，與名師“面對面”交流。

內(nèi)容豐富。采用同課異構(gòu)、專家點(diǎn)評、交流研討、專題講座等形式，幫助農(nóng)村中小學(xué)教師更新教育理念，開闊教育視野，增強(qiáng)立德樹人行動自覺，促進(jìn)信息技術(shù)和教育教學(xué)深度融合，改善教學(xué)行為和方法，提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高農(nóng)村中小學(xué)教師的課堂教學(xué)能力。

貼地行走。授課名師來自基層，他們了解一線教師存在的問題以及對成長的需求，想教師之所想，急教師之所急。同樣的學(xué)生、同樣的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法照樣會取得不同的教學(xué)效果。

節(jié)約成本?！懊麕煷笈褴嚒惫?jié)約了人力、物力、財力、精力，減少了打攪和折騰，讓更多的一線教師參與其中，受益面更廣。鳳縣教體局領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為“名師大篷車”送教下鄉(xiāng)是“難得的學(xué)習(xí)機(jī)會”，通知全縣中小學(xué)相關(guān)學(xué)科教師全部參與，從計劃的190名擴(kuò)大到324名，“放大”培訓(xùn)，擴(kuò)大受益面。

意義非凡 推動發(fā)展

“名師大篷車”行動計劃充分發(fā)揮了專家的學(xué)術(shù)引領(lǐng)和名師的示范帶動作用，有力促進(jìn)了基層教師教學(xué)技能和業(yè)務(wù)水平的全面提升，已經(jīng)成為陜西省教師培訓(xùn)的得力抓手、有效載體、“亮麗名片”和“品牌項目”。從近年來訓(xùn)后反饋，可以看到，教師們收獲頗多，學(xué)到了先進(jìn)的教育教學(xué)理念和方法，大家一致認(rèn)為這是一場接地氣、具有針對性和實(shí)效性的送教活動，對自我專業(yè)素養(yǎng)的提升幫助巨大。它的意義體現(xiàn)在：

其一，推動均衡發(fā)展。教育均衡的核心在師資的均衡，“擇?！逼鋵?shí)是在擇好教師。在解決此類問題還需要時間的當(dāng)下，最有效的辦法就是把名師團(tuán)聚起來，讓優(yōu)秀師資隨著“名師大篷車”“流動”起來，讓邊遠(yuǎn)地區(qū)的教師分享高端培訓(xùn)、享用精神大餐。“名師大篷車”所到之處，教師的教育理念得到更新，成長“短板”得到彌補(bǔ)，使教育發(fā)展更趨均衡。

其二，解決困惑問題。每個人都有“成長的煩惱”。如何克服“高原效應(yīng)”，突破成長“瓶頸”，實(shí)現(xiàn)“加速度”成長，這就需要名師來把脈會診、指點(diǎn)迷津?！懊麕煷笈褴嚒卞噙x的教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人能想教師之所想，急教師之所急，為培訓(xùn)學(xué)員打開了一扇扇窗戶，讓學(xué)員看到了在平時教學(xué)中自己應(yīng)該努力的方向，專業(yè)水平得到了再一次的提升。

其三，點(diǎn)燃成長心火。教育家在哪里？在學(xué)校，在身邊，在課堂，在教學(xué)一線。每位教師距離成為教育家并不遙遠(yuǎn)，教師在追求專業(yè)成長中就要對自己的教育教學(xué)過程進(jìn)行回顧、審視、總結(jié)、提煉、提升，進(jìn)而形成自己的教學(xué)主張。“名師大篷車”行動計劃調(diào)動了大家參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)、熱愛教育事業(yè)的積極性，激發(fā)和點(diǎn)燃了一線教師的成長熱情和進(jìn)步激情，增強(qiáng)了前行動力和專業(yè)自信，“學(xué)習(xí)名師、爭當(dāng)名師”蔚然成風(fēng)。

其四，搭建“用武”平臺。若非“名師大篷車”送教下鄉(xiāng)活動，近年來成長起來的名師只在“文件上有名，實(shí)踐中沒名”，因為他們?nèi)狈Πl(fā)揮示范引領(lǐng)的機(jī)會和平臺。英雄需要“用武之地”，否則，他們的能力、作用得不到充分發(fā)揮?！懊麕煷笈褴嚒睘槊麕煷罱似脚_，提供了機(jī)會，讓曹公奇、劉武宏、安瑛等名師走出寶雞，走向三秦，甚至全國。

精準(zhǔn)發(fā)力 走向深入

今后，“名師大篷車”需要繼續(xù)發(fā)揮助力一線教師成長的作用。首先需要精準(zhǔn)發(fā)力，持續(xù)抓實(shí)，策劃好、設(shè)計好、管理好問題導(dǎo)向，使培訓(xùn)做得更加貼心、走心。重點(diǎn)是做好訓(xùn)前需求調(diào)研，把培訓(xùn)辦到教師的“心坎上”，使他們醍醐灌頂，心頭豁然開朗。其次需要擴(kuò)大培訓(xùn)學(xué)科。主要學(xué)科、大學(xué)科關(guān)照到了，但小學(xué)科涉及太少，可以考慮將鄰近幾個縣（區(qū)）小學(xué)科教師組織起來，一塊培訓(xùn)。最后，不斷優(yōu)化師資培訓(xùn)庫。按照優(yōu)勝劣汰原則，吸收更多“新面孔”，吸納新鮮血液，讓更多的優(yōu)秀教師參與其中，帶動一線教師，讓他們的情感、心理、思想卷入培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，讓“思考教育、追求成長”成為常態(tài)，使全體教師在活動中成長、進(jìn)步。

作者單位：寶雞教育學(xué)院