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小學(xué)英語課堂表演活動的實施策略

2020-03-08 14:26李翔
陜西教育·教學(xué) 2020年2期
關(guān)鍵詞:英語課堂情境英語

李翔

形式多樣的課堂表演活動與小學(xué)生活潑愛動的天性相契合,為學(xué)生搭建了自主創(chuàng)新、自由交流、和諧互動的平臺,是老師組織小學(xué)英語課堂教學(xué)的良好載體。在小學(xué)英語課堂上,老師通過對教材內(nèi)容和主題的全面把握,結(jié)合小學(xué)生具體的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特點,組織學(xué)生開展形式多樣的課堂表演活動,促使每一個學(xué)生都積極參與,在表演中展示自己,在活動中豐富英語知識、習(xí)得語言技能,提升綜合能力,為以后的英語學(xué)習(xí)與全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計表演活動形式

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中,老師需要堅持創(chuàng)新原則,立足英語教材內(nèi)容,結(jié)合具體的教學(xué)目標(biāo),綜合考慮不同年齡段學(xué)生的興趣愛好和心理特點,設(shè)計適合的課堂表演活動,促使學(xué)生通過親自參與,實現(xiàn)綜合能力的快速發(fā)展。

例如,在學(xué)習(xí)譯林版英語六年級下冊的Unit 1 The lion and the mouse時,老師結(jié)合story time部分故事的特點,在學(xué)生閱讀了故事之后,組織學(xué)生進行角色扮演活動。“Is it a interesting story?According to this story plots,imagine freely and perform this story for us.”老師立足文本,提出表演要求。“I am a weak little mouse and live in this big forest.There are a lot of animals in this forest.Due to the strong animals, I live here with great care.”扮演小老鼠的學(xué)生說?!癐 am a strong and big lion was called the king of animals.I live in this forest.All animals are afraid of me.No one dare to disturb me.”扮演獅子的學(xué)生說。旁白說:“One day, the little mouse walked by the lion who was waken up.The lion was very angry.”學(xué)生靈活運用英語,精彩演繹故事,增長了綜合能力。

二、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)需求,創(chuàng)設(shè)表演情境

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中,老師從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā),恰當(dāng)利用現(xiàn)代化的多功能教學(xué)設(shè)備,呈現(xiàn)各種類型的學(xué)習(xí)資源,創(chuàng)設(shè)直觀可視的活動情境,增強對學(xué)生的感官刺激,帶給學(xué)生身臨其境的感覺,促使學(xué)生提升語言技能。

例如,在學(xué)習(xí)譯林版英語六年級下冊的Unit 8 Our dreams時,老師為學(xué)生提供了描述未來職業(yè)的機會,組織學(xué)生進行課堂表演?!癉reams have power.Each of us has own dream.”老師說著,呈現(xiàn)出一組圖片,“You can draw a picture about your dream and introduce it for us.”在圖片與老師語言創(chuàng)設(shè)的直觀情境中,學(xué)生們按照老師的要求,完成了圖畫創(chuàng)作,并且配上了生動的肢體語言,進行了各種職業(yè)的介紹?!癐 want to be a teacher in the future.”一個學(xué)生說,“Now class begins.Lets have a test....”學(xué)生模仿老師的語氣演繹了上課時的情景,得到了同學(xué)老師的掌聲。

三、圍繞能力發(fā)展目標(biāo),關(guān)注表演活動進程

關(guān)注學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)行為、引領(lǐng)課堂的表演活動進程,是實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的必然選擇。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中,老師圍繞著能力、方法層面的發(fā)展目標(biāo),組織學(xué)生開展形式各異的課堂表現(xiàn)活動,密切關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn),指點學(xué)生的英語表達與交流,使學(xué)生順利完成表演任務(wù),讓學(xué)生在英語表演活動中得到全方位的能力訓(xùn)練,實現(xiàn)全面發(fā)展。

總之,在小學(xué)英語課堂上設(shè)計主題貼切、內(nèi)容精彩、形式多樣的課堂表演活動,為學(xué)生提供了靈活應(yīng)用英語的機會,創(chuàng)造了交流互動的平臺,創(chuàng)新了英語知識和技能的操練形式,增強了課堂學(xué)習(xí)的樂趣與效果,讓每個學(xué)生在表演活動中都得到充分的鍛煉,實現(xiàn)了綜合素質(zhì)的快速提升。

作者單位? 江蘇省徐州市長安路學(xué)校

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