王?，?/p>

摘? 要：要做到真正意義上的開足開啟課程，利用現(xiàn)代信息技術(shù)補(bǔ)充師資短缺的影響。加強(qiáng)各種課程的監(jiān)控和考評(píng)，從上自下形成要求，引起重視。加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)和養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：學(xué)生;自學(xué);讀書

近兩年，我縣教育強(qiáng)縣的呼聲越來越多，對(duì)于教育的期望無論是政府還是群眾都創(chuàng)歷史新高。政府希望通過教育的提升緩解維穩(wěn)形勢(shì)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、解決就業(yè)問題;群眾則是希望能夠減輕子女教育成本、就近入學(xué)，不再為擇校而苦惱和無奈。結(jié)合我縣農(nóng)村小學(xué)情況和本人工作經(jīng)歷，就我縣小學(xué)的課程開設(shè)情況與教育質(zhì)量提升之間的聯(lián)系，闡述略見一二。

就目前而言，我縣大部分農(nóng)村小學(xué)的課程由于師資和考評(píng)方式等原因呈現(xiàn)出這樣的特點(diǎn)：課表上是開齊開足的，但事實(shí)上真正做到認(rèn)真實(shí)施的課程估計(jì)也就是語文課和數(shù)學(xué)課能勉強(qiáng)做到，其它課程要么囫圇吞棗，要么擺擺樣子、偶爾為之。而且我縣目前對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的考核和檢測(cè)實(shí)施上還是圍繞語文數(shù)學(xué)課的，為了考核和達(dá)標(biāo)，很多學(xué)校出現(xiàn)這樣的一幕：每天3-4節(jié)的語文課，3-4節(jié)的數(shù)學(xué)課。學(xué)生的語文數(shù)學(xué)成績?cè)谶@樣的強(qiáng)化之下“提高了”，學(xué)習(xí)能力卻下降了;教師的考核上去了，教學(xué)能力卻下降了。久而久之，教師愈來愈不會(huì)教學(xué)了，什么高效課堂、環(huán)節(jié)教學(xué)的優(yōu)化等等不再是教師思考探究的重點(diǎn)，加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)提高業(yè)務(wù)能力和學(xué)識(shí)也就放在腦后了;學(xué)生愈來愈不會(huì)學(xué)習(xí)了，在教師的強(qiáng)化之下不需要這樣那樣的學(xué)習(xí)能力。于是這些孩子升入初中以后，當(dāng)他們面臨七門甚至八門課程，每天一節(jié)課或者幾天一節(jié)課的情況時(shí)，我們可以發(fā)現(xiàn)這樣一件事：很多（三分之一或一半）的學(xué)生在一學(xué)期內(nèi)成績大幅度下滑，讓人很心痛。

對(duì)于以上情況，我認(rèn)為：1、要做到真正意義上的開足開啟課程，利用現(xiàn)代信息技術(shù)補(bǔ)充師資短缺的影響。2、加強(qiáng)各種課程的監(jiān)控和考評(píng)，從上自下形成要求，引起重視。除以上之外我想從加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)和養(yǎng)成讀書的習(xí)慣談?wù)勎业囊稽c(diǎn)看法。

一、學(xué)校教育、課堂教學(xué)的時(shí)間是有限的，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)顯得特別重要，而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵則是要培養(yǎng)和提高自學(xué)能力。但自學(xué)能力并不是與生俱來的，而是后天培養(yǎng)形成的。欲培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，就要教會(huì)學(xué)生自學(xué)的方法。人們常說，“授人以魚”不如“授人以漁”。教給學(xué)生自學(xué)方法，等于交給學(xué)生一把打開知識(shí)寶庫之門的鑰匙，學(xué)生有了這把鑰匙，就有了獲取知識(shí)的自由和能力。所以我覺得應(yīng)該從二年級(jí)開始讓學(xué)生做自習(xí)作業(yè)。初期，教師將下一節(jié)的新課內(nèi)容的基本知識(shí)點(diǎn)以最基礎(chǔ)練習(xí)的形式在前一天發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)完成。因?yàn)楹唵尾⑶夷軌蛲瓿?，長時(shí)間堅(jiān)持既可以養(yǎng)成學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣培養(yǎng)自學(xué)能力，也可以減少授課時(shí)的新授難度，加大課程容量。中后期可以參照海門市的學(xué)程導(dǎo)航做法將課程做成一種模式，這樣的提高不只是學(xué)生和老師的，更是整個(gè)學(xué)校的。

二、培養(yǎng)學(xué)生讀書的好習(xí)慣。我非常贊同一個(gè)說法——讀書是回報(bào)率最高的投資。讀書給我們的生活、思想帶來的益處，我相信每一位老師都深有感觸，讀書應(yīng)該是伴隨人一生的一種修行。嘗試提高小學(xué)生的讀書習(xí)慣，我認(rèn)為應(yīng)該著眼于大局，也就是，把提高小學(xué)生的讀書習(xí)慣，做為開啟他們一生讀書之旅的起始點(diǎn)，小學(xué)時(shí)期是人生記憶最好的時(shí)期，學(xué)生的課程壓力相對(duì)于初中、高中來說不是太大，時(shí)間比較充足，正是培養(yǎng)學(xué)生讀書習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī)。這個(gè)時(shí)期，學(xué)生能否養(yǎng)成讀書的興趣和習(xí)慣，對(duì)其一生的影響是很大的。站在這樣的立場(chǎng)上來探究培養(yǎng)小學(xué)生讀書習(xí)慣的道路，能獲得可持續(xù)的、更長效的收益。所以能夠從學(xué)校層面上來做就更好了，現(xiàn)在很多學(xué)校在打造所謂的書香校園，搞搞文化氛圍，擺上幾本書，但缺少具體的做法。我校近半年來的一些做法我覺得還不錯(cuò)，在這里介紹一二。他們是從兩方面做起，一是根據(jù)不同年級(jí)的特點(diǎn)制定校本教材，每天下午20分鐘的閱讀微型課，兩周讀一篇，每周寫1篇讀后感，然后班級(jí)展示，校級(jí)展示，多展示，激發(fā)興趣。并在班級(jí)以及走廊設(shè)置讀書角、讀書吧，圖書定期漂流，讓學(xué)生讀他們喜歡的書。開展讀書小明星活動(dòng)，有效的讀10本書為一星級(jí)，以此類推。通過這樣的方式營造氛圍，激發(fā)讀書熱情，提高讀書質(zhì)量，并堅(jiān)持下去，相信一定會(huì)有收獲！

參考文獻(xiàn)

[1]? 鄒全禮. 提高邊遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)效益之淺見[J]. 新課程研究（下旬刊）（4）：74-75.

[2]? 陳芝鈴. 農(nóng)村邊遠(yuǎn)小學(xué)教師閱讀的缺失與對(duì)策之淺見[J]. 教育教學(xué)論壇，2015（41）：33-34.