田兆

摘? 要：高中物理動力學(xué)問題是高中物理教學(xué)中的難點(diǎn)，也是高考的必考考點(diǎn)，且占用分值較大，因此對學(xué)生來說學(xué)習(xí)好物理動力學(xué)十分重要。物理動力學(xué)也是學(xué)習(xí)高中物理的基礎(chǔ)，學(xué)生需要著重掌握。本文從題目入手，分析解決高中物理動力學(xué)問題的方式方法，提高學(xué)生的解題能力。

關(guān)鍵詞：高中;物理;動力學(xué)

動力學(xué)是高中物理中的主要內(nèi)容，動力學(xué)主要是研究物體之間的相互作用及其對物體運(yùn)動狀態(tài)產(chǎn)生的影響。動力學(xué)是建立在牛頓的三條運(yùn)動定律基礎(chǔ)上的，即力是物體產(chǎn)生運(yùn)動的原因、力是物體產(chǎn)生加速度的原因、力是物體之間相互作用的原因，在這三條運(yùn)動定律的基礎(chǔ)上，對不同的物理問題進(jìn)行具體分析，解析物體本身及相互之間的受力情況。物理動力學(xué)不僅僅是高考的必考考點(diǎn)，最重要的是能夠被應(yīng)用到我們的實(shí)際生活中，對我們的生活中產(chǎn)生的現(xiàn)象進(jìn)行解析。通過對動力學(xué)的學(xué)習(xí)，我們了解到了常見的幾種力，包括重力、摩擦力、彈力等，通過對物體建立物理模型，進(jìn)行受力分析，了解物體的運(yùn)動狀態(tài)。本文以實(shí)際問題出發(fā)，探索解決物理動力學(xué)問題的方式方法。

題目如下：

將一個質(zhì)量為m的木塊放在與水平面成β角的斜面上，二者之間的靜摩擦力系數(shù)μ₀較小，若不加支持，木塊將加速下滑。問須加多大的水平力F，木塊能恰好不下滑？

一、審清題目，確定對象

做物理動力學(xué)問題，首先就確定研究對象，這要求學(xué)生審題清晰。高中物理涉及到的問題廣泛，學(xué)生首先對問題進(jìn)行通讀，確定此題目屬于哪一類問題。一般的動力學(xué)問題都是產(chǎn)生在兩個物體之間的受力問題，題目中一般會表明，即使有些題目表達(dá)的比較隱晦，學(xué)生也可以通過課堂上所學(xué)的內(nèi)容，鎖定題目類型。其次要確定研究對象，即問題所問的物體。以本題問題，首先通過審題，題目中問到需加多大的水平力F，我們能夠知道這是一道動力學(xué)問題。其次分析對象，體重有兩個物體，一是質(zhì)量為m的木塊，一是與水平面成β角的斜面，問題問對木塊施加多大的力，才能夠保證木塊不下滑，因此對象為木塊，完成解題第一步。

二、提煉信息，建立模型

通過審題，我們已經(jīng)確定了對象，其次對對象所受的力進(jìn)行總結(jié)，木塊受力如下圖。

現(xiàn)在木塊除受到外力F外，還受到三個力，分別是自身的重力mg，斜面給予木塊的支撐力N，斜面給予木塊的反摩擦力μ₀N。另外斜面水平呈β度角，這樣在F力施加后，木塊剛好處于靜止?fàn)顟B(tài)，即木塊受力均勻，達(dá)到平衡狀態(tài)，由此建立物理模型。建立物理模型是解決物理問題的關(guān)鍵，通過構(gòu)建物理模型，能夠讓問題更加清晰化，有利于學(xué)生解題，避免產(chǎn)生解題盲區(qū)，讓解題思路更加清晰化。尤其是當(dāng)學(xué)生面對復(fù)雜問題時，物理模型為學(xué)生解題提供清晰的思路，避免在解題過程中出現(xiàn)錯誤。物理模型是一種抽象化的表達(dá)形式，但是都遵循一定的物理定律，只要充分掌握物理定律，建立完整的物理模型，對學(xué)生解題有很大的幫助。

三、應(yīng)用物理定律，解決問題

根據(jù)物理動力學(xué)定律，物體的運(yùn)動狀態(tài)與其所受力有關(guān)，物體的運(yùn)動速度也受力的影響，此題中可以看做運(yùn)動速度為0，此物體時受力平均，各個方向受到的力平等，也可以在物理模型中，建立坐標(biāo)系，分為X、Y軸，在X軸上木塊受到部分反摩擦力和部分彈力。在Y軸木塊受到重力和部分彈力。由此可以列方程為：

Fcosβ+μ₀N-mgsinβ=0

N-Fsinβ-mgcosβ=0

解方程得F=（sinβ-μ₀cosβ）/（cosβ+μ₀sinβ）mg

N=mg/（cosβ+μ₀sinβ）

由此，得到使木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)，所需的外力F大小。通過簡單的問題了解解決問題的方法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行問題擴(kuò)展，從而解決更多的物理問題。隨著學(xué)生知識量的增加，物理定律增多，問題更加復(fù)雜，但是基本的解題邏輯不變，最主要的是能夠建立準(zhǔn)確的物理模型，熟記各項(xiàng)物理定律，準(zhǔn)確使用。

四、活學(xué)活用，舉一反三

物理動力學(xué)問題雖然形式不同，但是應(yīng)用原理相似，學(xué)生只要對解題方式進(jìn)行掌握，對每條物理定律熟知，學(xué)會舉一反三，就能夠解決更多的問題。同時，物理問題是一個大范圍的問題，需要學(xué)生考慮全面，精確分析問題，找到準(zhǔn)確的解決方法。很多學(xué)生對物理定律采用死記硬背的方式，這種非常不利于學(xué)生解題，解決為的關(guān)鍵就是能夠快速的確認(rèn)問題的種類，只有在融會貫通的基礎(chǔ)上，才能夠保證解題準(zhǔn)確性。除此之外，學(xué)生應(yīng)該活學(xué)活用、舉一反三，例如，在本題中，如果問的不是木塊靜止所需要的力，問題是在木塊處于某一均勻速度延傾斜面運(yùn)動，道理是相同的，此時木塊的速度a就不再為零。動力學(xué)所涉及的內(nèi)容比較多，應(yīng)用范圍也比較廣，這就要求學(xué)生能夠深入研究，掌握規(guī)律。

五、總結(jié)

高中物理作為高考的一門重要學(xué)科，而動力學(xué)所占分?jǐn)?shù)比例又比較大，要求學(xué)生對動力學(xué)的學(xué)習(xí)提高重視。物理是對基礎(chǔ)要求比較高的，學(xué)生應(yīng)該從易入難，掌握學(xué)習(xí)技巧，熟記定律知識，通過構(gòu)建物理模型解決各類問題，深入研究方案方法，活學(xué)活用，舉一反三。

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