過(guò)自萍

摘? 要：新課改環(huán)境下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)迎來(lái)新的機(jī)遇，找到學(xué)科教育發(fā)展的新方向和新契機(jī)。其中對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展十分重視?，F(xiàn)如今社會(huì)快速發(fā)展，不管是生活當(dāng)中還是工作學(xué)習(xí)當(dāng)中都需要?jiǎng)?chuàng)新能力的指導(dǎo)，使學(xué)生的基礎(chǔ)階段打好創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，將創(chuàng)新能力的培養(yǎng)細(xì)化到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，通過(guò)引導(dǎo)其理解一些具有挑戰(zhàn)性和激發(fā)潛能的知識(shí)推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新能力的增強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：新課改;高中數(shù)學(xué);教學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

新課改環(huán)境中高中數(shù)學(xué)學(xué)科更加重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力的發(fā)展，在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)傳輸過(guò)程之中強(qiáng)調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。根據(jù)新課改中提出的“以人為本”教學(xué)理念，與“突出學(xué)生主體地位”的課堂思想，注重激發(fā)高中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)其面對(duì)問(wèn)題進(jìn)行多角度分析，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)到的知識(shí)或者說(shuō)是做過(guò)的題目進(jìn)行總結(jié)，培養(yǎng)自身舉一反三的創(chuàng)造性思維，這樣才是對(duì)于知識(shí)的真正學(xué)習(xí)和掌握。新課改是對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)模式的一個(gè)革新，重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是傳統(tǒng)的教學(xué)理念的更替。筆者就自身的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此進(jìn)行了相關(guān)的探究，做出以下討論。

1新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)迎來(lái)新的機(jī)遇

新課程改革注定為高中教育帶來(lái)新的生機(jī)，使高考模式下的高壓教育找到合適的突破點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“以人為本”的教學(xué)理念。重視學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展，主要目的是改變“一考定終身”對(duì)學(xué)生發(fā)展方向的狹隘化，推翻唯分?jǐn)?shù)論對(duì)學(xué)生能力發(fā)展的限制。新課改中最突出的一點(diǎn)即教學(xué)的重點(diǎn)突出“學(xué)生主體”在教學(xué)中關(guān)鍵作用，重視學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的重新定位，發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，重視學(xué)生共性發(fā)展的同時(shí)尊重其個(gè)性突出，向?qū)W生在學(xué)習(xí)中提供更加豐富的選擇面，將高中生的個(gè)人特性得到鼓勵(lì)發(fā)展，進(jìn)而挖掘其創(chuàng)造創(chuàng)新潛能。在當(dāng)今新時(shí)代人才招募計(jì)劃開(kāi)展環(huán)境中實(shí)行新課改，無(wú)疑為教學(xué)事業(yè)找到發(fā)展的新機(jī)遇。在高中數(shù)學(xué)教育中，作為施教者，需要充分為學(xué)生能力發(fā)展進(jìn)行考慮，具備開(kāi)放思想，不斷探索新的教學(xué)方式，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維鍛煉，引導(dǎo)其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成創(chuàng)新性思維，要求學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)解題訓(xùn)練中具有嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、認(rèn)真等學(xué)科素養(yǎng)精神，善于思考與辨析，充分提升學(xué)生的學(xué)科綜合素養(yǎng)，推動(dòng)其整體能力的發(fā)展。高中數(shù)學(xué)教師要在教學(xué)中保持清醒的頭腦，不斷思索高中數(shù)學(xué)教學(xué)如何貫徹落實(shí)新課改中對(duì)新型人才的培養(yǎng)要求。在新課改背景下數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)思考能夠推動(dòng)學(xué)科發(fā)展，找到新的發(fā)展契機(jī)，迎合新時(shí)代人才培養(yǎng)計(jì)劃的需求，推動(dòng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)展。

2新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑

2.1重視新課預(yù)習(xí)作用，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的連貫性很強(qiáng)，因時(shí)間限制教學(xué)節(jié)奏也比較快，許多施教者常常只關(guān)注教學(xué)結(jié)果，而忽略了學(xué)生預(yù)習(xí)階段的學(xué)習(xí)，拉低教學(xué)效率。新課改提出重視新課預(yù)習(xí)的作用，新課預(yù)習(xí)階段可以對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有很強(qiáng)的推動(dòng)作用，學(xué)生在自主接觸新課時(shí)，能夠首先對(duì)之前的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，之后進(jìn)行知識(shí)聯(lián)想，發(fā)揮創(chuàng)新思維作用，一方面能夠?qū)π轮R(shí)具有高度印象與探索激情，另一方面對(duì)自身創(chuàng)新意識(shí)的積累具有可觀效果。因此，教師要充分利用新課程的預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)，能夠讓學(xué)生獨(dú)立自主進(jìn)行新課程預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)新知識(shí)，學(xué)生對(duì)于知識(shí)就是首次接觸，沒(méi)有任何別人的解讀對(duì)學(xué)生的理解進(jìn)行限制，學(xué)生可以充分的了解這些新知識(shí)，不斷地開(kāi)發(fā)自己的創(chuàng)新能力，促使學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)舉一反三的學(xué)習(xí)效果。例如，在新課標(biāo)人教A版必修五中《正弦定理》一課學(xué)習(xí)前，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新課預(yù)習(xí)，首先讓學(xué)生從之前學(xué)習(xí)過(guò)的幾何知識(shí)出發(fā)，自行思考在三角形中邊與角間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)生通過(guò)“內(nèi)角和為180度”、“兩邊之和大于第三邊”已知知識(shí)，自主進(jìn)行推導(dǎo)、辯證思考、對(duì)比思考等等，在該過(guò)程中對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行了深刻印象，同時(shí)發(fā)展了自身的創(chuàng)新、辯證思維，推動(dòng)自身創(chuàng)新能力的發(fā)展。

2.2重視實(shí)踐學(xué)習(xí)作用，為學(xué)生提供創(chuàng)新能力平臺(tái)

高中數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)很大一部分單單靠理論學(xué)習(xí)是沒(méi)辦法完整掌握的，需要結(jié)合現(xiàn)實(shí)實(shí)踐加強(qiáng)理解，實(shí)踐學(xué)習(xí)同樣是符合新課改教學(xué)要求的，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力，從實(shí)踐出發(fā)是一個(gè)非常好的方法。知識(shí)來(lái)源于生活，教師可以依據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)的基本原理，或者是數(shù)學(xué)知識(shí)的相關(guān)來(lái)源，讓學(xué)生從生活實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，復(fù)原數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源，自己去探索為什么會(huì)得出相應(yīng)的數(shù)學(xué)原理，通過(guò)實(shí)踐有針對(duì)性的推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。例如，在人教A版必修2中《空間幾何體》的學(xué)習(xí)，教師可以在課前告知學(xué)生為下節(jié)課準(zhǔn)備圖形制作材料，在進(jìn)行幾何學(xué)習(xí)時(shí)，帶領(lǐng)大家自己動(dòng)手制作模型，讓學(xué)生在制作中發(fā)揮自身的想象力，有條件的話還可以舉行“模型設(shè)計(jì)小比賽”，不僅充分吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且讓學(xué)生在制作中發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力。

除此之外，教師還可以為學(xué)生推薦一些優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新大賽信息，或是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)地址，讓有創(chuàng)新能力與興趣的學(xué)生具有發(fā)展自身的平臺(tái)與機(jī)遇。

3結(jié)束語(yǔ)

新課改背景下的高中數(shù)學(xué)能夠找到新的發(fā)展契機(jī)，教師要重視教學(xué)的高效性，推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，施教者一定要對(duì)此加以重視，不斷探索自身的教學(xué)方式，更新自身的教學(xué)理念，為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃提供支持力量。

參考文獻(xiàn)

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[3]? 曹宗華.新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)思考研究[J].學(xué)周刊，2018（16）：37-38.