白鑫紅

摘? 要：高校學生就業(yè)能力是教育行業(yè)關注的問題之一，財政學因其發(fā)展歷程，專業(yè)課程的設置，在人才培育上又有其相對特殊性，對學生就業(yè)能力和學校就業(yè)率產生了影響，本文對其中涉及的內容進行了以下討論。

關鍵詞：財政學;就業(yè)能力;應用型;培養(yǎng)

自教育改革以來中國高等教育迅速發(fā)展，畢業(yè)人數呈逐年上升趨勢，就業(yè)競爭越趨激烈。應用型本科高校中財政學專業(yè)在現今激烈競爭的就業(yè)環(huán)境如何應對？如何提高應用型本科高校中財政學生的就業(yè)能力？需要我們從發(fā)展歷程，課程設置的目的內容等源頭開始來分析，從學校培養(yǎng)教育過程中來探析。本文對財政學發(fā)展歷程，學科設置內容及目標進行了闡述，對現今應用型本科財政學的學生就業(yè)壓力大的狀況進行了分析，同時就如何提高應用型本科高校中財政學生就業(yè)能力進行了初步探析，以期促進學生就業(yè)能力提升。

1本科高校財政學專業(yè)分析

1.1 財政學發(fā)展歷程

財政學作為政治經濟學的一個分支隨著政治經濟學的形成和發(fā)展而逐步形成和發(fā)展起來，在亞當·斯密發(fā)表的《國富論》中，系統(tǒng)地闡發(fā)了財政理論，財政學因此開始正式創(chuàng)立。隨著社會主義國家的建立，馬克思主義財政理論開始建立，馬克思主義財政學對社會主義財政的實質進行了闡述，闡明社會主義國家財政分配關系的種種理論問題。主要研究了如下內容：①增加財政收入的源泉和途徑。②價值規(guī)律在社會主義財政和財務管理利用的積極作用。③國民經濟結構和社會經濟結構同社會主義財政分配的關系。④物資供求、財政收支與信貸收支之間的綜合平衡。現今我國的財政學也是在此基礎上開始了蓬勃的發(fā)展。

1.2 財政學學科組成分類

財政學科組成分類的標準比較多，通常以財政分配的主體，財政分配的內容，財政發(fā)展的歷史進程等集中方式分類。如按財政分配的主體可以分為資本主義財政學：研究對象為資本主義國家財政。社會主義財政學：研究對象為社會主義國家財政。按財政分配的內容可以分為國家預算學、國家稅收學、公債學等。按財政發(fā)展的歷史進程可以分為中國財政史、外國財政史、稅制史、公債史等。

1.3 學科設置的內容及目的

財政學專業(yè)是一級學科應用經濟學科下的二級學科，主要用于培養(yǎng)具備財政稅收方面的基本理論和基本知識的人才，培養(yǎng)的學生應具有能夠在財稅及其相關領域實際工作的基本能力。

總之，經財政學專業(yè)培養(yǎng)的學生能夠在政府部門，各類企業(yè)都工作，用武之地和適用范圍行業(yè)非常廣泛。

2財政專業(yè)的社會就業(yè)現狀及需求

2.1 財政專業(yè)就業(yè)的影響因素

自高校教育改革以來中國高等教育迅速發(fā)展，畢業(yè)人數呈逐年上升趨勢。畢業(yè)生數量增大。據調查發(fā)現，現今大學生就業(yè)率在不斷下滑，已經引起多方注意。造成大學生就業(yè)率在不斷下滑的原因不僅僅是畢業(yè)生數量增大，同時畢業(yè)生擇業(yè)區(qū)域，畢業(yè)生自身的適應能力以及應用能力等多種因素共同作用影響著學生就業(yè)率。

2.2財政專業(yè)就業(yè)多元化

隨著我國市場經濟的快速發(fā)展，財政專業(yè)就業(yè)渠道以從原有的只是國家部門，國有企業(yè)為主轉變?yōu)楦鞣N方式并存的多元化就業(yè)。現今不僅僅是國家部門，國有企業(yè)更多的是中小私有民營企業(yè)都對財政專業(yè)的人員的需求不斷增加。同時國外的金融行業(yè)和外資企業(yè)，為了能搶占中國市場，也在大量的吸納專業(yè)型財政學人才。具有過硬的專業(yè)能力，綜合素質的財政學人才受各方青睞。

2.3財政專業(yè)就業(yè)壓力

然而剛從大學畢業(yè)的財政專業(yè)大學生絕大部分缺乏過硬的專業(yè)能力，不具備企業(yè)或者政府部門所要求的技能。同時作為應用經濟學科的一個分支，不但面臨本專業(yè)，還面臨其他相近相關專業(yè)（國民經濟學、區(qū)域經濟學等專業(yè)）的激烈的競爭。如何讓學生在激烈的競爭中脫穎而出，如何提高學生就業(yè)能力，如何提升學校就業(yè)率是應用型本科財政學科專業(yè)急需解決問題。

3如何提升應用型本科高校中財政學生就業(yè)能力

3.1 對于應用型本科高校財政學專業(yè)學科培養(yǎng)人員的認知

首要需要明確應用型本科高校和學術研究型高校、職業(yè)技術類的高校培養(yǎng)的人員定位和培育發(fā)展有著本質上的區(qū)別。應用型本科高校培養(yǎng)的人員必須是即具有技術能力又具備學術理論的復合型人才。需要圍繞這個基礎定位，制定符合學校發(fā)展實際需求的學科體系，建立自有特色優(yōu)勢的學科培育系統(tǒng)。

3.2 提升理論學生課程體系

在培養(yǎng)學生過程中，要高度重視學生理論體系建立提升，不僅要學習基礎課程，還要加強核心課程的學習，結合市場，切合實際，依據專業(yè)特色調整課程的內容結構，將培養(yǎng)學生成為整體型人才。

3.3完善財政學系統(tǒng)培養(yǎng)模式

應用型本科財政學科應該以社會需求和就業(yè)狀況為主導，結合學校區(qū)域的實際情況，有針對性的培養(yǎng)學科人才。第一采用理論和實踐相結合的人才培養(yǎng)模式，以能夠滿足企業(yè)所需知識結構和能力為標準，對學生進行教育培養(yǎng)。第二加強采用校企結合的方式，從學校理論知識，到企業(yè)進行實習，做到知行合一，這樣有助于學生提前了解企業(yè)社會需求，使之更早的適應企業(yè)工作環(huán)境的，便于更好的勝任工作。第三從業(yè)的多樣化，促進財政學系統(tǒng)培養(yǎng)模式需要適應發(fā)展改變，最好能依據學生特性在高年級時進行針對性培訓教育。

3.4實踐與專業(yè)度的結合

應用型本科學科應該重視實踐教學內容，應當根據教學目標和學生的實際情況，提升校內實驗、公司實習和社會實踐的水準。鼓勵學生進入企業(yè)單位實踐，在正式入職前，能進行專業(yè)的職業(yè)技能培訓;大力推進企業(yè)優(yōu)秀人才杰出校友走進校園，為學生講解職場經驗;提倡校內教師走出校園，與企業(yè)合作鍛煉。加強校內實習基地的建設管理，為學生實習奠定一個好的平臺。通過多種方式配合促進實踐與專業(yè)度緊密結合，為提升就業(yè)能力夯實良好的基礎。

3.5鼓勵學生參與職業(yè)認證

專業(yè)證書是證明工作人員經過學習、考試已達到任職所要求的專業(yè)知識水平一種教育。職業(yè)認證中的專業(yè)證書例如注冊會計書，注冊資產評估師，銀行從業(yè)證，基金從業(yè)證等在行業(yè)中就業(yè)提薪起著敲門磚頭作用，它不僅是對自己水平的認可，同時也是對企業(yè)傳達的自己學習能力、專業(yè)技能的良好信息。

3.6提升綜合素質的培養(yǎng)

政府部門，企業(yè)單位對人才的需求并不一致，但總的說來的除了學歷學位這些必須要素之外，還十分重視學生的綜合素質要求。因此在對財政學科的學生培養(yǎng)教育不僅僅放在專業(yè)知識和實踐操作上，更要注重綜合素質的培養(yǎng)。對學生團隊協(xié)助能力，溝通能力，信息整合能力，學習力，創(chuàng)新力等各個方面培養(yǎng)。使之能夠適應各企業(yè)，政府部門的發(fā)展需求。

3.7加強就業(yè)指導與服務

應用型財政專業(yè)本科院校教師應在畢業(yè)前做好就業(yè)指導工作，根據當前專業(yè)就業(yè)環(huán)境，樹立學生正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，積極引導學生盡早的開展職業(yè)規(guī)劃，盡早的職業(yè)訓練或者創(chuàng)業(yè)指導。學校應培育形成“全程就業(yè)”氛圍，就業(yè)指導應貫穿整個大學過程的四年，要根據財政專業(yè)不同年級的特點，循序漸進地進行開展工作。只有學生的就業(yè)意識被激活，學生具有明確的目標和方向，踏實學習知識和技能，努力實踐，才能夠有效提升畢業(yè)生的就業(yè)能力。

4 結束語

本文對財政學發(fā)展歷程，學科設置內容及目標進行了闡述，對現今應用型本科財政學的學生就業(yè)壓力大的狀況進行了分析，同時就如何提高應用型本科高校中財政學生就業(yè)能力進行了初步探析。實踐表明從源頭明確學科設置內容及目標，探析應用型本科財政學專業(yè)學生就業(yè)能力有助于增進學校就業(yè)率關系，提升應用型本科高校中財政學生就業(yè)能力。

參考文獻

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