一、題目回放

閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

要求：結合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲。

二、材料解讀

本則作文材料是一組漫畫，漫畫型作文作為新材料作文的一種，在近三年的全國卷高考作文中已出現(xiàn)兩次，2016年的全國Ⅰ卷“唇印和掌印”，2019年的全國Ⅲ卷“師生情誼”，這都在暗示我們，在這個重視讀圖能力的時代，考生需要重視漫畫類作文題。

（一）把握漫畫的內(nèi)容

漫畫型作文有別于其他材料作文的一個重要特點是，它是以圖形或圖形加文字的方式呈現(xiàn)，因此審題時首先需要把握材料的內(nèi)容。

1. 把握標題或文字

漫畫中的文字常常起著畫龍點睛的作用，必須特別關注。比如2019年全國Ⅲ卷的圖畫由兩部分組成：一位充滿溫情的老師和兩位認真學習的學生。學生在認真看書，老師在深情凝望。最關鍵的是畫面中出現(xiàn)的文字：“畢業(yè)前最后一節(jié)課”，提供了背景環(huán)境;“你們再看看書，我再看看你們”，寫出了老師在學生即將參加高考時的深切期待和戀戀不舍，表達了真誠的關愛與祝福，突出了老師傳播知識之敬業(yè)，更表現(xiàn)了老師培養(yǎng)學生成長之深情。

而本則材料中一位母親指著清潔工嚴厲地對孩子說：“如果你不努力學習，你的結果就會和他一樣?！绷硪晃荒赣H則指著清潔工和顏悅色地引導孩子：“如果你好好學習，你將能夠為他創(chuàng)造一個更好的世界?！蓖ㄟ^文字的比較不難判斷出兩位母親在價值觀、職業(yè)觀上的高下，在教育方式上的優(yōu)劣。

2. 把握漫畫的構圖要點

漫畫，是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。一般運用變形、比喻、象征、暗示、影射的方法，構成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。要想準確挖掘漫畫的深層寓意，首先得仔細觀察漫畫的構圖特點。比如漫畫的主要對象（人物或動物）是什么形象，處于什么狀態(tài)，是靜止，還是運動？比如分析漫畫的突出細節(jié)，漫畫大都是對現(xiàn)實生活的喜劇化、夸張化、荒誕化表現(xiàn)，所以畫面中越是突出得厲害的地方越是問題的癥結。若是多幅漫畫，則需要注意相互間的關系，并按照上下左右的順序仔細比對多幅漫畫的異與同。

比如2016年全國Ⅰ卷中，100與55分數(shù)的靜態(tài)比較，100到98、55到61分數(shù)變化的動態(tài)比較，唇印與掌印的比較，孩子表情的比較，均是深入挖掘漫畫深意的抓手。

本則材料中兩位母親教育孩子時除了言語不同，態(tài)度也迥異：一個怒斥、一個和悅;兩個孩子則一個戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、緊皺眉頭，一個愉悅地回應“好呀”。由此不難分析出家庭教育的理念、方式以及教育效果的差異。在此還需要特別提醒的是，學生對多幅漫畫中的不同點往往比較關注，但漫畫中的相同點卻容易被忽略，比如本則材料中的“清潔工”是兩位母親教育孩子時共同評說的對象，在作文時一定不能忽略。

（二）挖掘漫畫的寓意

豐子愷曾說：“漫畫是簡筆而注重意義的一種繪畫?！甭嫸嗳〔挠谏鐣F(xiàn)實和熱點問題，具有強烈的時代感和現(xiàn)實性，讀不出漫畫背后的深意，則很難寫出針砭時弊的文章。在對漫畫進行細致的觀察之后，就可以思考漫畫的深層寓意了。

比如2016年全國Ⅰ卷中“掌印”寓意著懲罰，“唇印”寓意著獎賞，“分數(shù)”寓意著進退、先后。由此則可以從三個層次來理解漫畫的現(xiàn)實指向性：一是家長十分重視學生的學習分數(shù)，學生學習成績盡管起點很高，但有了退步，仍被家長懲罰;學生成績盡管起點較低，但有了進步，也得到了家長的獎賞。這反映了家長對學生學習分數(shù)的態(tài)度。二是反映了當前教育中存在的片面追求分數(shù)、片面追求升學率的問題，以及培養(yǎng)什么樣的人的問題。三是從更抽象的角度，這也反映了目前社會上對進步、退步的態(tài)度，反映了社會評價機制的問題。

而本則材料中的“清潔工”則代表著底層勞動者，兩位母親則是家庭教育的縮影，兩位母親態(tài)度與言語的不同，本質(zhì)上是教育理念的不同，價值觀、職業(yè)觀的不同。由此不難分析出材料的深層寓意，即職業(yè)無貴賤，勿以職業(yè)論高低;心懷溫情，尊重他人;家庭教育要秉持正確的價值觀;教育孩子要有正確的方式;社會上需要各種職業(yè)的人才;尊重世界上任何一種職業(yè)等等。

三、寫作指津

面對漫畫類作文，可以遵循“讀懂”——“概述”——“分析”——“聯(lián)系”——“歸結”的思路。首先需要讀懂畫面，細心審閱畫面，尤其包括標題和文字，不要看到一點就草草動筆，以致顧此失彼、漏掉了主要信息;讀懂還包括能深入到圖畫背后，挖掘其深層含義，而不能就漫畫說漫畫，淺嘗輒止。二是需要概述材料，用簡介的語言將圖畫轉述成文字，而且必須是概括性轉述，不是記敘文式的細描細繪。三是分析材料，利用材料中提供的信息進行分析議論，使觀點確立起來。四是聯(lián)系現(xiàn)實生活，這是漫畫類作文的關鍵，即由材料推開去聯(lián)系廣闊的社會生活，或歷史或現(xiàn)實，或集體或個人，實際是跳出畫面，由此及彼、由表及里，多角度、多側面地挖掘漫畫隱含的現(xiàn)實價值。五是收尾總結全文，再一次以現(xiàn)實的視角回眸材料，再一次從材料中透視現(xiàn)實的意義。

附下水作文：

請引導孩子樹立正確的職業(yè)觀

朱華華

蒙哥馬利將軍說：“能改變這個國家命運的不是那些爭論不休的政治人物，而是搖籃邊的那雙手?！奔彝ナ呛⒆拥牡谝凰鶎W校，父母的教育引領決定著孩子的生命底色。面對滿身塵垢、手揮掃帚的清潔工大叔，我聽到一位媽媽正怒斥孩子“如果你不努力學習，你的結果就會和他一樣”，我感到不寒而栗，如此進行職業(yè)觀的誤導，孩子的眼中怎會有平等的人？

從這位怒斥孩子的母親身上，我看到了中國兩千年封建等級制度的流毒。從西周的分封制到秦朝的中央集權制，再到魏晉的門閥制，階層之間的壁壘越來越森嚴。到隋唐的科舉制大放光彩，門第等級有所緩解，但士子與庶民的鴻溝依舊，“萬般皆下品，唯有讀書高”，于是士大夫之族固守著自身的優(yōu)越感，絕不齒于巫醫(yī)樂師百工之人。甚至在倡導民主與平等的當今社會，以高低貴賤界定職業(yè)等級的思想陰霾依然在很多國人的潛意識中揮之不去，以職業(yè)尊卑誤導孩子的家長依然不乏其人。

但沒有平等的職業(yè)觀，就沒有平等的從業(yè)者，沒有平等的人！正確的職業(yè)觀必須從小樹立！

可喜的是，我聽到另一位母親正指著清潔工大叔和悅地對孩子說：“如果你好好學習，你將能夠為他創(chuàng)造一個更好的世界。”一個“更好的世界”是怎樣的世界呢？我想首先應該是一個沒有職業(yè)歧視和等級偏見的世界，是一個眾生平等、相互悅納的世界。我同時還聽到了孩子愉悅地回應：“好呀！”這真是一位了不起的母親，她正在孩子的心中播撒悲憫他人的大愛與大善的種子，播撒職業(yè)平等與人權平等的種子。她使我想起了杜魯門的母親，杜魯門當選美國總統(tǒng)后，有人向其母親祝賀：“您有這樣的兒子，一定十分自豪吧！”總統(tǒng)的母親平靜地說：“是的。不過，我還有一個兒子，他現(xiàn)在正在地里挖土豆，同樣讓我感到驕傲?！笔前?，職業(yè)只有分工不同，沒有高低貴賤之分。每一個職業(yè)都值得被尊重，每一位愛崗敬業(yè)的從業(yè)者都值得被敬仰。

三百六十行，行行出狀元。如果說國家是一臺大機器，那么不同的從業(yè)者就像這臺大機器上不同部位的螺絲釘，他們所身處的部位可能前后有別，所從事的工種可能辛勞不等，所做出的貢獻可能多少不同。但，他們都是不可或缺的。在葉利欽執(zhí)政時，有人問克里姆林宮內(nèi)一位清潔工人對自己工作的看法。這位清潔工人回答說：“我的工作和葉利欽的工作其實差不多，他是在打理俄羅斯，我是在打理克里姆林宮，每個人都是在自己分內(nèi)做好自己的事?！泵恳环萋殬I(yè)都有屬于自己的意義與價值，也都應該有屬于自己的尊嚴與快樂！

當華為高管鄧啟明放棄海外經(jīng)理的職位回家繼承父業(yè)賣黃粑;當北大才子陸步軒在西安的豬肉店開得風生水起;當選擇做村官的耶魯高材生秦玥飛的黑土麥田公益惠澤了越來越多的人;當香港大學的宿管袁蘇妹被授予“榮譽院士”的稱號……我越來越堅信：愛崗敬業(yè)，每一個行業(yè)都能成就不凡的事業(yè)！正是一群群在風雨中穿梭的快遞小哥，織就了年逾400億件的世界第一大快遞網(wǎng);一支支風華正茂的科研尖兵，創(chuàng)造出“上九天攬月，下五洋捉鱉”的驕人成績;一隊隊生龍活虎的海島護衛(wèi)戰(zhàn)士，為14億中國人守護著安寧和平的幸福家園……職業(yè)可以平凡，但絕不卑微，致敬每一位兢兢業(yè)業(yè)的從業(yè)者，正是他們壘就了社會大廈的堅實基座。

龍應臺曾說：“孩子，我要求你讀書用功，是希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生?！毕Ｍ恳晃荒赣H都能引導孩子樹立正確的職業(yè)觀：好好學習，為了有實力選擇更適合自己的職業(yè)，為了有能力在自己喜歡的職位上為自己、為他人、為社會創(chuàng)造一個更好的世界！

附學生優(yōu)秀作文：

輕捧平等之心，共創(chuàng)美好世界

東莞中學松山湖學校高三（3）班 全家樂

梁文道先生曾說：“為人處世，最重要的不過是積極樂觀的態(tài)度，豁達堅定的信念和為他人著想的善良?！倍艺J為，這其中積極樂觀的態(tài)度與為他人著想的善良顯得尤為重要，它應是我們做人與待事的圭臬，是頭頂蔚藍的天，守護著社會的和諧。

哲人有言，對一事情的評價往往得分成兩面，一面是為他人著想的，另一面則是尖酸利己的，漫畫中的兩位媽媽恰好體現(xiàn)了這一點。

“如果你不努力學習，你的結果就會和他一樣?！边@位看起來有些刻薄的媽媽用手指指著正埋頭于工作的清潔工如是說。這顯然是十分不禮貌且錯誤的。職業(yè)不分高低貴賤，運用這樣否定的假設不僅有辱他人的職業(yè)尊嚴，更是對平凡之力的蔑視。誠然，教育孩子要好好學習是十分必要的，但“不然結果就會像他一樣”這般尖銳的話語，不僅深深刺痛清潔工的心，更是對孩子起了不良的價值觀導向作用。孩子應當深知，每一份平凡之力都應當被尊重，每一滴平凡的汗水都閃著熠熠的光輝。走進大山深處扛住了山村教師的徐本禹，回歸泥濘的耶魯海歸秦玥飛，云端上的藏區(qū)信使其美多吉，他們都堅守在平凡的崗位上，默默在不起眼的地方耕耘，可正是千千萬萬個像他們一樣堅守在平凡的崗位上的勞動者，才譜寫了今日中國的華章。由此看來，以如此消極與功利之心隨意論斷他人，是十分片面的，這不是為他人著想的善良，而是尖酸刻薄。

摒棄偏見，我們應當像另一位媽媽那樣溫和的循循善誘孩子。少提負面消極的結果，多強調(diào)正面的積極引導，才會讓孩子心中有善的種子，有正確的前行方向?！叭绻愫煤脤W習，你將能為他創(chuàng)造一個更好的世界。”捧著為他人著想的善良，這位媽媽用禮貌得體的語言與姿態(tài)，將充滿善良與愛的價值觀傳遞給孩子，讓孩子既有動力努力學習，同時不忘回報社會，關心他人?！皼]有人是一座孤島。”只專注于自身的狹小眼界并不會讓人生圓滿，關心他人，多做善舉，才會讓人生之花在心田綻放，留有余香。教導孩子用更加積極和溫柔的眼光看世界，這才是真正“用一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”的教育呀。

反觀當下，精致的利己主義盛行，前有百萬銷量的暢銷書作家在上海的高檔別墅用高高在上的態(tài)度諷刺雨夜趕來的水管工人，后有中央戲劇學院的畢業(yè)生在社交網(wǎng)絡上為自己借閱校圖書館的圖書而從不歸還私藏珍品而感到沾沾自喜。我們是否已經(jīng)忘記了為他人著想的善良？盡早從利己的泥潭中脫身吧，我們不僅要教導孩子要為大家創(chuàng)造一個更美好的世界，你、我、他，也應當輕捧平等與善良的心，共同為每個人創(chuàng)造出更好的世界。

責任編輯 廖宇紅