代麗英

(晉中師范高等?？茖W校外語系，山西晉中，030600)

當前，隨著信息技術的不斷發(fā)展，教育領域也在積極探索新媒體技術運用到教學活動中的優(yōu)化舉措，同時新媒體技術的發(fā)展也對教育領域提出了新的發(fā)展要求?！督逃筷P于完善教育標準化工作的指導意見》指出，現(xiàn)代化教育要想實現(xiàn)更快更好發(fā)展，需結合先進科學技術，有效整合高校教育資源，全面推進現(xiàn)代化教育治理體系。大學英語翻譯教學中需不斷加強實踐探索功能，充分利用多媒體技術開展英語翻譯教學，創(chuàng)新教學方式，為學生提供翻譯實踐機會，進而提升學生英語運用水平以及課堂教學質量。

一、新媒體環(huán)境對于大學英語翻譯教學的重要性

基于新媒體環(huán)境的高校大學英語翻譯課堂教學主要借助現(xiàn)實工具以及網(wǎng)絡虛擬技術為學生展示多樣化的英語翻譯教學實踐?；谛旅襟w環(huán)境下的這一教學方式，高?？梢岳矛F(xiàn)代網(wǎng)絡技術豐富現(xiàn)有教學資源，包括情景式教學、翻轉式教學等。高校長期處于這一環(huán)境下，能夠激發(fā)學生學習興趣，從而配合教師實現(xiàn)課堂教學目標。此外，當前國際化融合大背景下，社會急需高素質人才，更加需高校加快英語翻譯人才培養(yǎng)速度，為社會發(fā)展提供人才支撐。[1]

(一)有利于滿足社會需要

隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，世界各國之間合作與交流日益加深。英語作為一種國際化語言，已經(jīng)成為與外界溝通的實際橋梁。因此，社會需要大量英語翻譯人才，必須從高校英語教學中著手。日常教學中，高校需注重提升學生英語學習能力，為其今后走向社會并且能夠熟練使用英語進行溝通打下堅實基礎。此外，在新媒體迅速發(fā)展的今天，我國國際化進程日益加快，我國需在發(fā)展基礎上培養(yǎng)經(jīng)濟、政治以及文化領域的英語翻譯人才，如此將會促進我國與世界各個國家的合作共贏。因此，高校利用新媒體技術開展英語翻譯教學已經(jīng)成為當前高校面臨的重要任務。

(二)有利于提升學生英語水平

隨著新媒體時代到來，國家在經(jīng)濟、政治以及文化等多方面跨區(qū)域交流逐漸增多，英語逐漸成為我國走向國際社會的重要輔助工具之一，同時也承擔著向世界傳播中華優(yōu)秀文化的歷史使命。因此，高校應在英語教學中加強對英語翻譯教學的實踐性探索，從聽、說、讀、寫、譯五個方面出發(fā)，全方位完善英語教學體制，提升學生英語綜合運用能力。此外，翻譯是英語學習的重要環(huán)節(jié)，高校學生在英語翻譯學習中，能夠感受不同文化知識，增強對世界各國的了解，滿足英語學習者的發(fā)展需求，進而完成英語教學目標。[2]

(三)有利于促進高校英語教學改革

隨著教育體制改革進程不斷推進，高校英語教學中也需總結自身問題，完善英語教學模式，借助互聯(lián)網(wǎng)開展英語翻譯教學，幫助高校大學生提升英語實踐水平。當前，高校英語教學中傳統(tǒng)教學因素仍然存在，學生時常處于被動學習狀態(tài)，極大地影響了教學質量的提升。新媒體發(fā)展是時代發(fā)展的必然趨勢，在高校英語教學中加入新媒體教學，教師便能利用新媒體開展教學，將上課內容錄制后為學生放映，教師只需解答學生疑惑即可，既可減輕教師教學壓力，又能優(yōu)化課堂教學，實現(xiàn)英語教學改革目標。

二、新媒體環(huán)境下的大學英語翻譯教學現(xiàn)狀

大學英語課程能為學生奠定扎實的英語理論基礎，而英語翻譯的學習，則能夠幫助學生增強實踐應用能力。當前，新媒體技術逐漸被運用到高校英語教學，為高校英語教學改革帶來發(fā)展機遇的同時也帶來了挑戰(zhàn)。從當前的英語翻譯教學現(xiàn)狀分析，英語教學尤其是翻譯教學中，仍然存在許多不足。由于深受傳統(tǒng)教學理念的影響，教師教學理念較為落后，采用的教學方式較為單一，加之高校對英語翻譯教學重視程度不夠等多重因素，阻礙了英語教學的順利開展。[3]

(一)教學理念相對落后

當前，部分高校英語翻譯教學情況并不理想。究其原因，主要是由于部分教師教學理念相對落后，難以適應現(xiàn)代社會教育教學改革方式。在新媒體技術迅速發(fā)展的今天，教師自身教學意識還未跟上現(xiàn)代社會發(fā)展趨勢，在網(wǎng)絡教學渠道與優(yōu)質教材的選取方面顯現(xiàn)出能力不足問題。此外，部分教師由于資歷尚淺，對于學生學習情況掌握不夠到位，難以確定采取何種方式開展教學；部分教師由于習慣利用傳統(tǒng)教學理念開展英語翻譯教學，對教學中運用新媒體技術的教學方式表示難以理解，加之其中教師年齡較大，對于煩瑣的軟件操作較為抵觸，片面認為新媒體技術的加入對提升課堂教學質量沒有用處。

(二)教學方法較為單一

隨著新媒體技術的發(fā)展，高校英語教學逐漸暴露出教學方法落后的問題。傳統(tǒng)大學英語教學實踐往往關注語法句式教學，英語翻譯關注相對較少。英語學習與漢語不同，長期生活在漢語環(huán)境中的學生短時期內難以適應英語教學，從而在學習中經(jīng)常出現(xiàn)中式英語現(xiàn)象，不利于學生對英語語言的學習。同時，傳統(tǒng)英語教學模式仍然是以教師為主導，學生翻譯機會較少，加之傳統(tǒng)教學中未給學生營造良好英語翻譯環(huán)境，導致英語學習缺乏相應文化背景，學生英語翻譯更加顯得僵化單一。此外，教師缺乏必要的創(chuàng)新思維，在英語教學中，教師僅會針對學生語句不通順、邏輯關系不強等問題進行課堂講解，導致教學進度緩慢，影響課堂教學質量的提升。[4]

(三)高校重視程度不足

大學英語翻譯教學的最終目的是要提升學生英語應用能力。然而，目前我國部分高校英語翻譯教學課程還未形成專門的信息化教學體系。一直以來，高校在教學實踐中并沒有對英語翻譯教學信息化建設給予過多重視，只是在英語教學中簡單涉及，還未將其作為重點內容深入開展。此外，在大學英語教學實踐中，由于深受應試教育理念影響，高校在考試中更多關注大學生聽說讀寫能力，忽略了學生的英語翻譯能力。當前，高校還未配備供學生學習翻譯的相關信息化教學工具，學生對英語學習存有局限性，大多數(shù)高校大學生只能為了應試而在課堂中學習書面翻譯技巧。

三、新媒體環(huán)境下的大學英語翻譯教學策略

當前新媒體技術的發(fā)展使得高校英語教學現(xiàn)狀也在不斷變化，傳統(tǒng)教材內容與教學模式已經(jīng)無法滿足當今信息社會的發(fā)展要求。同時，英語作為一門實踐性極強的學科，對其開展系統(tǒng)教學不僅能提升學生自身綜合素質，而且還能為社會培養(yǎng)更多實用型人才，為社會發(fā)展提供助力。因此，高校需要在英語翻譯教學實踐中融入新媒體教學理念，創(chuàng)新教學方法，加大對英語教學的重視力度，全力構建理論與實踐相結合的新型教學模式，促進學生全面發(fā)展。[5]

(一)更新教學觀念

現(xiàn)代教育強調以人為本，需將理解、重視、尊重精神貫徹于教育教學過程中，提升學生綜合素質。在大學英語翻譯實踐教學中，英語教師首先要改變傳統(tǒng)教學理念。教師在進行聽說讀寫訓練時，要關注學生英語翻譯學習心理需求變化，加強學生口頭翻譯能力培養(yǎng)，在教學中盡量使用互聯(lián)網(wǎng)與學生進行英文交流，為學生營造良好英語翻譯學習環(huán)境。其次，教師需尊重學生課堂主體地位，從思想上尊重學生，并積極舉辦英語翻譯信息化教學，避免使用傳統(tǒng)應試教育理念給學生灌輸英語翻譯知識。教師還應以自身言行引導學生接受英語翻譯，使學生接受英語翻譯的學習過程。

(二)創(chuàng)新教學方式

為培養(yǎng)出符合社會要求的應用型人才，高校英語教師需要在授課過程中創(chuàng)新教學方式，注重加強學生參與環(huán)節(jié)，在教學中開展多元化教學活動，激發(fā)學生學習興趣。首先，教師可組建教學小組，開展課上或課外翻譯練習，小組討論中學生能夠實現(xiàn)有效互補。其次，教師需在課程設置方面進行妥善規(guī)劃，給予學生足夠英語翻譯學習時間。對此，教師可將英語四、六級考試與英語課程教學適當分離，注重課堂英語翻譯課時安排。此外，教師還可以利用多媒體放映英語翻譯短片，要求學生跟讀、模仿，從而提升學生英語翻譯能力。[6]

(三)加大重視力度

一直以來，高校英語翻譯教學并沒有受到足夠重視，這一現(xiàn)象已經(jīng)成為高校大學英語教學中的普遍現(xiàn)象。針對這一問題，高校需要從根本上加大英語翻譯實踐教學關注力度。首先，高?？蔀橛⒄Z翻譯實踐教學組建經(jīng)驗豐富的師資團隊，并聘請業(yè)內專業(yè)人才到校為教師開展培訓，舉辦英語翻譯教學研討會，提升教師英語翻譯實踐教學能力。其次，高校還需為英語翻譯教學完善相應設施建設。對此，高?？衫脟屹Y助款項將校內英語教學設施配備齊全，比如錄音室、翻譯器械等，為學生營造良好英語翻譯學習環(huán)境。[7]

總之，在高校英語翻譯實踐教學中，重視英語翻譯教學既是教育改革創(chuàng)新需求，也是時代發(fā)展的現(xiàn)實要求。因此，高校需要更加注重英語教學實踐性的培養(yǎng)，尤其是在英語翻譯教學中，將更多精力放在如何有效提升學生英語翻譯能力方面，從而促進學生綜合素質的培養(yǎng)，為祖國走向國際化培養(yǎng)優(yōu)秀翻譯人才。