周靜芝，王觀(guān)榮，梁儷瑜，潘華緯

(電子科技大學(xué)中山學(xué)院，廣東中山，528400)

新媒體的興起，帶來(lái)了抖音短視頻在大學(xué)生群體中的流行。社會(huì)不僅要思考大學(xué)生樂(lè)于在抖音找尋消遣娛樂(lè)的心理訴求，還需要反思給大學(xué)生帶來(lái)的沖擊。作為“未來(lái)社會(huì)棟梁”的大學(xué)生，在世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的塑造上應(yīng)該更為成熟、高遠(yuǎn)，甚至其自身就負(fù)有引領(lǐng)一個(gè)時(shí)代發(fā)展前行的歷史使命。為了解抖音在大學(xué)生中流行的現(xiàn)實(shí)情況，筆者對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。

一、研究設(shè)計(jì)

(一)研究對(duì)象

以在校大學(xué)生為研究對(duì)象，采取網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷形式發(fā)放，共回收有效問(wèn)卷524份。

(二)研究步驟

筆者通過(guò)抖音相關(guān)資料整理，設(shè)計(jì)抖音在大學(xué)生中流行現(xiàn)狀的調(diào)查問(wèn)卷。具體的實(shí)施步驟為：先利用小樣本預(yù)測(cè)試，將問(wèn)卷發(fā)放給隨機(jī)抽取的20名在校大學(xué)生填寫(xiě)，再根據(jù)預(yù)測(cè)試的情況，進(jìn)行問(wèn)卷的修改。調(diào)查問(wèn)卷分成四個(gè)部分，即抖音的使用情況、受眾類(lèi)型、感受及看法和使用抖音的原因及抖音對(duì)大學(xué)生的影響。

(三)研究?jī)?nèi)容

1.抖音在大學(xué)生中的使用情況。為了解大學(xué)生使用抖音的基本情況，本研究先對(duì)大學(xué)生是否使用抖音及每日使用抖音時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查。

2.抖音在大學(xué)生中的受眾類(lèi)型。抖音短視頻的類(lèi)型多樣，內(nèi)容開(kāi)放，受眾廣泛。大學(xué)生在抖音中可以通過(guò)舞蹈、表情、動(dòng)作等各方面展現(xiàn)自己的生活，此內(nèi)容將分析大學(xué)生喜歡抖音視頻的類(lèi)型。

3.大學(xué)生使用抖音的感受及看法。本部分通過(guò)對(duì)大學(xué)生刷抖音時(shí)的心理狀態(tài)以及對(duì)抖音的評(píng)價(jià)來(lái)反映大學(xué)生的心理認(rèn)知，深入分析抖音對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀(guān)的影響。

4.大學(xué)生使用抖音的原因及其影響。抖音具有記錄性、傳播性、社交性等特點(diǎn)，對(duì)大學(xué)生有極大的吸引力、誘惑力，但隨著抖音短視頻在大學(xué)生群體中的風(fēng)靡，抖音的負(fù)面新聞報(bào)道也接踵而來(lái)，對(duì)大學(xué)生影響深刻。通過(guò)了解大學(xué)生刷抖音的原因并分析抖音對(duì)大學(xué)生的影響，以探究大學(xué)生熱衷于刷抖音背后最本質(zhì)的情感訴求與價(jià)值訴求。

二、研究結(jié)果和分析

1.抖音使用情況

由表1可知，在524名大學(xué)生中使用過(guò)抖音的人數(shù)比率為39.13%，未用過(guò)的為60.87%。抖音準(zhǔn)確地抓住了年輕群體，精準(zhǔn)定位，迅速地在年輕人當(dāng)中掀起一股浪潮。它在推動(dòng)了信息傳播在高度和跨度上轉(zhuǎn)變的同時(shí)，也存在問(wèn)題：新聞上各種關(guān)于抖音內(nèi)容的負(fù)面信息接踵而來(lái)，多種抖音短視頻也曾被勒令下架。如何在政治正確與社會(huì)需求之間取得平衡，已成為抖音自身發(fā)展需要考慮的問(wèn)題。

表1 抖音使用情況

使用抖音時(shí)長(zhǎng)是衡量抖音對(duì)大學(xué)生是否產(chǎn)生影響的重要指標(biāo)。表2顯示，在使用抖音的大學(xué)生中，每日使用抖音時(shí)長(zhǎng)在10分鐘以?xún)?nèi)的占23.41%，10—30分鐘的占43.41%，31—59分鐘的占18.54%，1—2小時(shí)的占11.22%，2小時(shí)以上的占3.41%。大部分的大學(xué)生能控制住使用抖音時(shí)長(zhǎng)，適當(dāng)?shù)厥褂枚兑?，花費(fèi)大量時(shí)間在抖音上的大學(xué)生占較少數(shù)。

表2 使用抖音時(shí)長(zhǎng)

2.受眾類(lèi)型

從受眾類(lèi)型的調(diào)查情況看來(lái)，抖音在大學(xué)生中的流行原因有作品多樣化，傳播形式多樣化、個(gè)性化等等，抖音短視頻受眾類(lèi)型也五花八門(mén)，這從側(cè)面反映了抖音短視頻迎合了大學(xué)生多層次、多類(lèi)型的信息獲取需求。表3顯示，大學(xué)生喜歡的抖音類(lèi)型多種多樣，主要集中在高顏值人物、生活技能、日常生活、萌娃或萌寵等類(lèi)型。抖音以沉浸式傳播，快、平、短的視頻特點(diǎn)以及豐富多彩的內(nèi)容類(lèi)型，既迎合了快餐文化時(shí)代大學(xué)生瀏覽信息的需求，又滿(mǎn)足了大學(xué)生呈現(xiàn)自我的需求。由于抖音里的視頻內(nèi)容很容易模仿與復(fù)制，這就為受眾成為內(nèi)容生產(chǎn)者提供了更多自我表達(dá)的可能性。[1]大學(xué)生是一個(gè)具有旺盛求知欲和表達(dá)欲的群體，抖音短視頻正是抓準(zhǔn)了這一點(diǎn)在新媒體時(shí)代脫穎而出，成了大學(xué)生群體中的潮流APP。

表3 喜歡視頻的類(lèi)型

3.感受及看法

表4顯示，在使用抖音的205名大學(xué)生中，76.1%的大學(xué)生是在無(wú)聊的狀態(tài)下刷抖音的，隨時(shí)刷抖音的大學(xué)生占12.20%，在開(kāi)心、壓力大、焦慮傷心的狀態(tài)下刷抖音為少數(shù)。該數(shù)據(jù)表明抖音在很大程度上幫助大學(xué)生打發(fā)了無(wú)聊時(shí)間。大學(xué)生“無(wú)意識(shí)”地刷抖音以尋求消遣娛樂(lè)，渴求用短暫的快感來(lái)填滿(mǎn)內(nèi)心的空虛，該行為揭示了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)個(gè)體存在價(jià)值和個(gè)體未來(lái)發(fā)展的困惑和焦慮。[2]大學(xué)生在即將步入人生的新階段，被各方裹挾著向社會(huì)進(jìn)發(fā)，面對(duì)物質(zhì)生活滿(mǎn)足的同時(shí)，也面臨著巨大的壓力，如競(jìng)爭(zhēng)壓力、思維轉(zhuǎn)彎的壓力和人際關(guān)系等各方面的壓力，他們通過(guò)狂刷抖音來(lái)釋放壓力、填補(bǔ)內(nèi)心空虛，企圖找到生活的本質(zhì)和生命的意義。“刷抖音消遣娛樂(lè)”的行為背后隱藏了大學(xué)生對(duì)愛(ài)的渴望、對(duì)個(gè)體價(jià)值的探索。

表4 刷抖音時(shí)的狀態(tài)

表5顯示，54.39%的大學(xué)生認(rèn)為抖音內(nèi)容大部分青春陽(yáng)光，但是不健康的東西越來(lái)越多，而有25.38%的大學(xué)生認(rèn)為抖音內(nèi)容有點(diǎn)低俗，10.88%的人認(rèn)為低俗，而9.35%的人認(rèn)為陽(yáng)光向上充滿(mǎn)正能量。

表5 對(duì)抖音內(nèi)容的評(píng)價(jià)

4.原因及影響

在使用抖音的205名大學(xué)生中，88.29%的大學(xué)生使用抖音是為了消遣娛樂(lè)，24.39%為了技能學(xué)習(xí)，20.49%的大學(xué)生是因?yàn)槠渌蚨褂枚兑簦?1.95%為了跟隨潮流，10.73%為了記錄生活，8.29%為了追星，5.85%展現(xiàn)自我，具體如表6所示。抖音確實(shí)為大學(xué)生提供了豐富多彩的消遣娛樂(lè)生活，消遣娛樂(lè)是大學(xué)生使用抖音的主要原因。抖音的宣傳語(yǔ)是“專(zhuān)注新生代的音樂(lè)短視頻社區(qū)”，精準(zhǔn)地定位年輕人與音樂(lè)，而與一般的短視頻軟件區(qū)分開(kāi)來(lái)。[3]

表6 使用抖音的原因

從影響情況的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，抖音的影響主要是為大學(xué)生提供了更多的休閑娛樂(lè)以及豐富了大學(xué)生活，這與抖音的定位相一致。如表7所示，45.42%的大學(xué)生認(rèn)為抖音為大學(xué)生提供了更多休閑娛樂(lè)，8.97%的大學(xué)生認(rèn)為抖音能使大學(xué)生了解更多的新熱點(diǎn)，3.63%的大學(xué)生認(rèn)為抖音能為大學(xué)生活提供更多的便利，可見(jiàn)抖音的流行，豐富了大學(xué)生生活。但是，抖音提供消遣娛樂(lè)的同時(shí)也存在著問(wèn)題。調(diào)查顯示，21.56%的大學(xué)生認(rèn)為使用抖音就是浪費(fèi)時(shí)間、荒廢學(xué)業(yè)，11.64%的人認(rèn)為抖音影響了大學(xué)生的三觀(guān)。固然，抖音為大學(xué)生帶來(lái)了許多益處，但沉陷在尋找消遣娛樂(lè)而掌控度失衡的大學(xué)生，他們?cè)诙兑暨@種“洗腦式”的快速且高頻率的輸出中沉淪不能自控，以至于大好的青春時(shí)光荒廢于此。

表7 抖音對(duì)大學(xué)生的影響

三、研究結(jié)論

抖音內(nèi)容的個(gè)性化，以及其中多元化價(jià)值觀(guān)的流動(dòng)，無(wú)可阻擋地滲透到大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)中，對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)有一定的沖擊，甚至產(chǎn)生碰撞與重塑。正如曼紐爾·卡斯特所說(shuō)：“我們個(gè)人和集體存在的所有過(guò)程，都直接受到新技術(shù)媒介的塑造?！盵4]而抖音用戶(hù)的廣泛性，也說(shuō)明多元化價(jià)值觀(guān)當(dāng)中，勢(shì)必存在著不道德甚至違背社會(huì)主流價(jià)值觀(guān)的情況，例如未成年媽媽直播生養(yǎng)孩子，中學(xué)生冷漠直播家人病死并叫好等。面對(duì)這種具有負(fù)面影響的內(nèi)容，作為一個(gè)開(kāi)放、共享的新媒體平臺(tái)，抖音不可能完全規(guī)避這種消極負(fù)面的不健康元素，但可以通過(guò)凈化平臺(tái)環(huán)境，削弱其對(duì)優(yōu)良文化傳播力的干擾，如采取算法優(yōu)化技術(shù)手段、“反沉迷系統(tǒng)”上線(xiàn)、“正能量”視頻的優(yōu)先推薦機(jī)制，制約、清理低俗文化視頻內(nèi)容靠前排列，這些方式都能在某種程度上讓抖音傳播的陽(yáng)光向上正能量?jī)?nèi)容更多地向抖音用戶(hù)傳達(dá)，以扭轉(zhuǎn)“重流量，輕質(zhì)量”的理念，堅(jiān)持“以人為本”的文化傳播力價(jià)值原則。[5]此外，高校也應(yīng)該緊跟步伐，在倡導(dǎo)大學(xué)生主流價(jià)值觀(guān)的同時(shí)，還需要加強(qiáng)青年群體心理訴求的疏導(dǎo)。