■陜西省神木市大柳塔第二幼兒園 劉瑞風

德育是踐行素質教育，實現學生全面發(fā)展目標的保障和有效途徑。為促進素質教育的全面實施，不管是在哪個階段的教學中都必須將德育落到實處。幼兒處在一個認知能力和社會能力迅速發(fā)展的重要階段，同時也處在一個道德素質養(yǎng)成的關鍵期，在這一階段開展德育能為幼兒的全面健康成長提供良好的保障，也能發(fā)揮立德樹人的導向作用，使得幼兒園在積極踐行這一根本任務的過程中，從多角度出發(fā)培養(yǎng)幼兒道德素質，在提高幼兒思想道德品質的同時，給他們的后續(xù)學習與終身發(fā)展打好基礎。幼兒園要抓住機會，用好當前已有的教育資源，組織開展一系列的幼兒教育活動，推動幼兒道德素質的發(fā)展。

一、利用日?；顒?，開展德育

一日活動是幼兒日常生活活動的總和，在幼兒健康成長以及德育素質發(fā)展的過程中，日常生活活動就是一個非常重要的契機。在日常生活中尋找德育的時機，成為幼兒教師需要高度關注的問題，當然也需要教師認識到教育和生活之間的聯系，從生活中選取和應用德育素材，同時注意通過德育和日常生活的結合，確定幼兒在衣食住行、人際交往和日常生活中應該遵循的文明習慣標準和應該建立起來的良好文明行為。例如，站有站相，坐有坐相，吃飯之后主動收拾好餐具，完成活動任務后整理好各種材料等。在生活中，教師可抓住常規(guī)教育時機，推動生活和德育的整合，讓德育可以隨時隨地進行。比如，每周一帶領幼兒參與升國旗儀式，在這一過程中讓學生面向國旗行注目禮，唱響國歌，并聆聽國旗下的講話，在這樣的常規(guī)教育活動中對幼兒進行愛國教育；指導幼兒看到同伴和教師要講文明、懂禮貌，主動問好，離開幼兒園時要說再見，他人給予幫助時要說謝謝，同時在人際相處中學會運用簡單的禮貌用語，讓人際交往更加有效；在各種各樣的日常游戲活動中，教師要教導幼兒對于活動材料不能爭搶，要有合作精神以及分享意識，并在活動后主動整理場地，把材料歸位。這樣教師就可以將德育融合到幼兒生活的不同方面，抓住生活中各種各樣的機會進行德育，為幼兒養(yǎng)成道德品質創(chuàng)造條件，同時也能降低德育實施的難度，讓幼兒做到堅持成自然，逐步養(yǎng)成良好習慣并終身受益。

二、優(yōu)化幼兒教育環(huán)境，落實德育

環(huán)境的教育價值是非常突出的，這一點已經成為教育工作者的普遍共識，越來越多的教師開始挖掘并利用環(huán)境的教育功能。從本質角度分析，環(huán)境擁有的教育功能就是“潤物細無聲”和“此時無聲勝有聲”的滲透。在具體的幼兒教育實踐中我們可以了解到，通過班級以及幼兒園環(huán)境的建設，可以助推德育活動的順利開展，拓寬德育的有效途徑，讓德育和環(huán)境實現深度結合。教師要注意把德育融合到班級和幼兒園的環(huán)境建設環(huán)節(jié)，并讓幼兒在長時間接受環(huán)境熏陶的過程中，養(yǎng)成良好的道德品質。在班級環(huán)境的建設過程中，教師要注意給幼兒提供一個健康、活躍、樂觀、向上的班級德育文化氛圍，讓班級環(huán)境處處都能對幼兒的道德素質起到良好的啟發(fā)與引領作用，獲得良好的育人效果。比如在班級中專門建立《德育之星》欄目，之后又可以將其分成小的欄目，比如《我為班級做好事》《我會講文明禮貌》《我?guī)椭送椤返取＝處熆梢院陀變杭訌姾献?，在各個小欄目中評選出德育之星，并在其中蓋上星星印章，每個月進行一次統(tǒng)計，誰得到的印章最多就可以成為當月的德育之星。這樣的環(huán)境可以為幼兒踐行正確的德育行為提供方向指導，增強幼兒的行動活力。在幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設方面可以用好幼兒園中的宣傳欄、走廊兩旁的墻壁等，在宣傳中主要展示正確的道德行為和為人處世的方法。比如講解孔融讓梨的故事、講述岳飛精忠報國的故事等。這些故事可以用圖畫和文字相結合的方式呈現出來，保證淺顯易懂，培養(yǎng)幼兒積極的道德品質。

三、抓住重要節(jié)日時機，踐行德育

一年中包括大量的節(jié)日，這些節(jié)日就是德育的一個重要途徑，拓寬了德育開展的范圍，同時也在幼兒的整個成長歷程中扮演著重要角色。教師可以圍繞趣味生動的節(jié)日主題精心設計兼具趣味性與教育性的德育實踐活動，讓幼兒成為活動的主人，在品味精彩活動的過程中，養(yǎng)成良好的道德品質。例如，在婦女節(jié)時，教師就可以鼓勵幼兒把媽媽邀請來課堂，讓媽媽和幼兒面對面交流溝通，帶來幼兒整個成長歷程中留下的珍貴照片，聲情并茂地向幼兒講解媽媽養(yǎng)育子女的艱辛，并提出對幼兒未來發(fā)展的期望。在這一過程中，幼兒能夠產生感恩、感謝母親的情感，并向媽媽表達感謝和祝福，促使德育無形滲透。再如，在勞動節(jié)時，教師可以根據節(jié)日主題組織勞動，激勵幼兒主動投入到力所能及的勞動活動中，深刻體會勞動的艱辛和勞動創(chuàng)造的價值，進而形成熱愛勞動、尊重他人勞動成果的良好品德，潛移默化中進行勞動教育，培養(yǎng)幼兒良好的道德品質。如在國慶節(jié)，教師可以利用形象直觀的課件給幼兒展示祖國河山，說明軍人保衛(wèi)祖國的職責，充分激發(fā)幼兒的愛國情感，讓他們自小就能夠立志為國家的建設和長遠發(fā)展不懈奮斗。

四、聯系學科教學活動，進行德育

在幼兒園的教育活動中，包含著各種不同的學科，不同的學科除了承擔本學科的教育任務外還承擔著落實德育的責任，同時不同的學科也蘊藏著多樣化的德育資源，為德育的開展創(chuàng)造了良好條件。在不同學科的教育活動中，教師需要充分了解并尊重幼兒的個性特征與實際需求，挖掘他們的潛能，使得他們能在自我教育和指導中獲得發(fā)展，將大量優(yōu)秀的道德品質轉化成為主動自覺的內在需要，引領幼兒全面健康地發(fā)展。幼兒教師需要從不同角度出發(fā)，增進對各個學科的了解，挖掘其中的重要信息，發(fā)揮這些資源的作用，讓德育水到渠成。比如在語言學科的教學中，考慮到幼兒喜歡聆聽各種各樣的故事，而故事中也常常包含大量的德育素材，對此教師可以通過講故事的方法開展德育，讓幼兒通過聆聽故事，養(yǎng)成并踐行正確的道德品質。如講述《誠實的列寧》的故事，鼓勵幼兒對故事的前因后果進行認真分析，從中學習列寧身上的誠實品質，也讓幼兒知道在今后的做人做事中，要做到誠實守信；講述《七色花》的故事，讓幼兒學會分享，并在分享中享受快樂，消除幼兒自私的不良品質；講述《拔蘿卜》的故事，讓幼兒認識到團結力量大，要有團結合作的精神才能收獲更大的成功。在音樂學科的教學中，教師可以用《小娃娃跌倒了》《分果果》等音樂作品，對幼兒進行德育指導，培養(yǎng)幼兒愛心，讓他們學會主動地關心和幫助他人。

五、充分利用家庭教育，優(yōu)化德育

家庭教育是幼兒教育的基礎組成部分，同時也給幼兒道德品質的發(fā)展提供了基礎環(huán)境。家庭教育的效果影響著幼兒道德品質的發(fā)展，所以家長要承擔起德育的責任，并通過幼兒園和家庭相互協作與密切配合的方式，順利達成德育目標。如今的幼兒大多是獨生子女，自小在呵護遷就中長大，養(yǎng)成了以自我為中心的思想，只會關注自己。要想改變幼兒的這一不良發(fā)展現狀，就必須把德育和家庭教育結合起來，促進幼兒園和家庭教育的有效銜接。教師可以通過和家長溝通交流的方法，讓他們認識到家庭在幼兒形成良好道德品質方面發(fā)揮的重要作用，保障家庭和幼兒園教育的一致性和銜接性。當然，為了讓家長掌握正確的家庭德育方法，教師可以通過組織家長參與培訓活動、參與教育經驗交流活動等方式讓家長利用好家庭生活中各種各樣的機會對幼兒進行道德素質的培養(yǎng)，抓住家庭教育中的點點滴滴，培養(yǎng)幼兒良好的品質。比如，家里的東西應該先分給長輩，最后才能分給自己，養(yǎng)成尊敬長輩的好習慣；教育幼兒和同伴分享自己的食物、玩具、書籍等，在分享中體驗成長樂趣。

道德教育應該從小抓起。幼兒階段是幼兒道德素質發(fā)展的黃金階段，抓好幼兒教育可以給他們一生的教育打好基礎。在幼兒園的教育活動中，除了要滿足幼兒的游戲化學習需求外，還必須高度關注德育的實施，提倡素質教育，讓啟蒙教育和德育深度結合，推動幼兒的全面發(fā)展。幼兒道德品質的形成并非一蹴而就的，其遵循著一定的規(guī)律，經歷了一定的過程。幼兒時期是一生中的敏感期，也是學習做人、形成道德品質的基礎階段，教師要做的就是把握幼兒教育中的機會，利用好各種各樣的教育資源，積極踐行德育，讓立德樹人在啟蒙教育階段生根發(fā)芽。